简介：【摘要】 本文将英语学习活动观贯彻到高中英语词汇学习活动中，结合具体课例，分别从语境的创设、活动导入、词汇的输入、输出以及课堂评价等几个方面进行了词汇学习活动的设计。

简介：摘要随着新高中英语课程改革的推进，传统的高中英语课堂，旧的教学方式，老师的教学观念受到了强烈的冲击。长期以来的英语课堂教育忽视学生的主体地位，忽视了知识的运用，忽视了课堂的氛围，无法激发学生对英语的兴趣;因为教学方式的不灵活，注重知识点的讲解使英语课堂单调乏味，死气沉沉，英语学习效率低下。如何改变这种状况，活跃课堂气氛，激发英语思维，提高英语课堂教学效率?教师应在深入挖掘教学内容的基础上，创设丰富多彩的学习活动，因为课堂是由一个个学习活动构成，精彩的课堂离不开学习活动。

简介：摘要：以读促写，就是指通过阅读教学来帮助学生培养写作能力，在阅读的过程中学习写作体裁风格 以及扩充词汇量等等。通过以读促写，可以更有利于 学生积累 课外知识，可以让学生的词汇量以及写作 素材更加丰富，以更好地运用到自己的写作当中来，提高自身 写作水平。而高中英语阅读材料基本上是经过严格审查的，所以通过提升 学生的阅读量 ，让他们 更好地提高阅读能力以及扩充 词汇量，已达到 更好地提高写作水平的目的 。基于此，本文对英语学习活动观的高中英语读写结合教学实践进行研究，以供参考。

简介：本文基于“英语学习活动观”视角,针对目前高中英语听说教学中所存在的主题语境缺乏、“听说”活动割裂、评价模式单一的问题,从主题语境,听说活动,评价方式三个方面提出和分析了高中英语听说教学应遵循的原则。结合具体课例,阐述在高中英语听说教学设计中,应注重主题语境的引领,通过设计学习理解、应用实践、创新迁移类“听说”综合活动,以及具有交际性的评价活动,提高学生语言综合运用能力。

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简介：摘要学习兴趣是”学习的最好老师与桥梁，也是学习的一种驱动力”。但是，我们如何激发小学生学习英语的学习兴趣呢？我依据小学生的心理认知特点，依据小学生喜欢游戏的特性，结合我的英语教学实践，在小学英语教学中，开展富有个性的英语游戏活动，通过游戏活动，让小学生在英语游戏活动中，自然而然地产生了学习英语的学习兴趣，调动了每一个小学生学习英语的积极性，提高了小学英语教学质量。

简介：摘要：深度学习是指更深层次的学习，比起传统教学模式，深度学习的目标和思路都更加清晰和具体。随着新一轮课程改革的不断深入，革新教学模式成为必然趋势，小学英语教学要倡导更加科学的教学模式，深刻解读深度学习的内涵，积极探寻构建高效英语课堂的具体策略，致力于引领学生深度学习。基于此，本文以小学英语为例，以深度学习教育理念为切入点，谈一谈如何更好地进行教学活动的设计与实施。

简介：摘要指向核心素养发展的活动主要是指以学生为主体的常态化活动，是英语教学的基本形式。本文针对当前教师设计的英语学习活动缺乏语言实践、缺乏文化渗透和缺乏思维开发等问题，以英语影视欣赏选修课程《美丽心灵》为例，从提高语言运用能力，培养文化意识，促进思维发展三个维度，探索英语学习活动的设计。

简介：摘要任何理论观点都不是孤立存在或是凭空产生的，需要一定的理论渊源为基础。习近平的学习观贯穿于各个大会和高校座谈中，形成了一个完整的体系。它的形成过程不仅受其父亲习仲勋家风影响，而且汲取了中国传统文化的营养，继承和发展了马克思、列宁主义的思想精髓。同时，与历届中国共产党人的伟大实践一脉相承。把握这些理论渊源，才能更加透彻的研究和发扬习近平的学习观点，不断地坚持学习、终身学习。

简介：【摘 要】本文以高中英语课堂活动设计为例，通过对这些微型案例设计的有效性进行分析与重建，具体阐述在英语学习活动观视域下，如何更好地优化高中英语课堂学习活动的设计，更好地达成活动目标，提高课堂效率。

简介：摘要在小学英语课堂教学中，教师如何培养学生对英语的学习兴趣是重要的一个方面，老师都想培养英语学习兴趣，可实际上，一大部分老师努力了，由于方法和基本素质的原因，学生对英语总是提不起兴趣，一上课就想睡觉，这是为什么呢？这里，我结合教学实践，谈一些个人看法。

简介：摘要语文课程标准要求，指导学生理解和运用语言，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生语感和思维，养成良好的学习语文的习惯。在语文的教学中，只有不断积累语言，不断熟悉语言，把那些值得储存的语言的精华，存放在大脑中进行＂氧化＂才能转变为自己语言能力的养料，不断提高语言素养。

简介：党的十九大宣告了新时代的到来。为了实现新时代的目标,完成新时代的使命,习近平总书记把学习作为新时代领导干部提高个人修养和工作能力的一个重要手段,发表了一系列重要讲话,形成了独具特色的学习观,回答了新时代领导干部'为什么学'、'学什么'、'怎样学'的问题。分析其学习观的论述及内容对新时代树立领导干部学习观具有重要的理论意义和现实意义。

简介：所谓教师的学生学习观,是指在教学过程中教师对学生知识发生的心理环节及其联结中介的总的认识与根本观点.因为学生学习过程是学生的知识发生的心理过程,这一过程具有客观性,教师预设学生的学习观是对这一客观性的反映与认识(尽管教师可能在实际中产生了主观化的认识,与学生学习观的客观性具有程度不同的某些偏差),正是教师对学生学习观的反映与认识的结果决定了教师的教学行为,尽管在实际教学中,可能许多教师自己并没有意识到.为了研究教师预设学生学习观在教育观念中的地位,我们检视文献,以此获得相关的结论.

简介：摘要随着社会信息、网络和现代通信以及计算机互联网技术的发展，为小学生访问互联网和获取在线信息提供了极大的便利，还极大地丰富了小学生的生活，为小学生提供了学习英语交流的平台。本文讨论了网络发展对小学英语学习的影响。

简介：摘要英语作为世界上使用最广泛的语言，在全世界范围内发挥着巨大的影响力。从个人发展来看，学好英语可以让学生接触更多的朋友，浏览更多的知识，形成更完整的人格，它对于学生的意义重大。而在英语学习中，英语教师发挥着很重要的作用，所以本文探讨的就是在教学中，教师应当在怎样的原则下用何种手段激发学生的英语学习能力。

简介：摘要目前从我国农村小学英语教学中，可以看出英语教学的指导思想、基本方法和具体实践情况依然以教师讲解为主，填鸭式的教学方法，一味死记、不求理解。导致学生对这门学科的认识不够，以致于学生学习兴趣不浓厚、学习成绩低下，对英语课产生厌恶心理。因此，农村小学英语教学应努力变形式单调、内容单一的讲解课为融知识传授、方法示范于一体的实践课，采取综合措施，创造英语语言学习环境、树立学生对英语学习的自信心，进而培养学生对英语的学习兴趣，把教学建立在学生心理需求的基础上。

简介：摘要：现阶段的初中教育不断受到新课程改革的深化和发展，越来越多的教学者逐渐注重培养学生的自我学习能力，同时也对初中英语教学提出了更高的要求。作为初中英语教学中重要的教学环节，英语阅读教学不仅是能展现学生所掌握的英语综合应用能力，还能促进学生对于英语核心素养的提升。这就需要初中英语教师要加强对于阅读教学方法的创新，进而提高英语阅读的效率。本文就 情境教学法在初中英语阅读教学中的有效应用进行分析和探讨 。

简介：我们的学生是在非英语社会中学习英语,发展学生英语学习兴趣,激发学生学习英语的兴趣