简介:【摘要】高中英语教学以单元为单位,通过某一主题将相关的词汇、语法等英语基础知识、技能等融合。教师进行练习设计时应基于英语学习活动观,整合单元的各个小观点,相应地设计课前、课堂及课后练习,分层递进,达到实效,让作业直接对接英语学科核心素养。
简介:摘要:在新课改及双减政策的推动下,我国初中英语教学越来越重视对英语学科的教学创新和改革。本文基于初中英语课标倡导的英语学习活动观,在教学中从英语语法教学现状出发,充分挖掘语法教学中存在的问题,更新教育理念,以学习理解,应用实践,迁移创新类学习活动为主体,促进语法知识的学习和语言实际应用能力的培养。
简介:摘要:随着教育改革工作的进一步开展教育,教育界越来越重视学生个人核心素养的培养。在高中英语阅读教学过程中,英语学习活动观对于培养学生个人核心素养发挥着重要的作用,必须要引起教师的高度重视并在实际教学过程中能够加以有效应用。这就要求教师能够对学生个人学习的实际状况进行全面的了解,同时分析以往教学工作中所出现的问题,并在此基础上依据英语学习活动观为学生设计全面的学习方案,让学生能够真正融入到阅读氛围当中,深入理解文章内容所传递出来的真实情感,以及其所蕴含的写作技巧,逐步培养学生个人的核心素养,同时鼓励学生将阅读所得知识有效的应用到实际学习和生活当中,切实提高学生个人的实际应用能力。接下来本文将基于英语学习活动观的高中英语阅读活动设计的实践研究进行简要论述。
简介:摘要:《高中英语课程标准》中提出在学习活动观的指导下进行英语阅读教学,从学习理解,应用实践,迁徙创新等一系列关联性、综合性的活动中,提高学生的英语阅读水平和学习素养。本文以人教版高中英语必修二Unit2 中的“A DYA IN THE CLOUDS”以为例,探讨如何在高中英语阅读中践行英语学习活动观。
简介:【内容摘要】概述英语学习活动观的内涵及意义。结合八年级上册英语教材的教学实例,分析如何基于英语学习活动观设计初中英语听说课活动。提出在初中英语听说教学设计中,教师应从源于听说语篇的学习理解类活动、深入听说语篇的应用实践类活动、高于听说语篇的迁移创新类活动三个维度进行。在每一学习活动中自然渗透英语学科核心素养,即英语语言知识学习、语言技能运用、学习策略应用、思维品质发展和文化意识培养。