简介：摘要初中英语课堂教学中的热身活动不仅是带领学生由汉语语言环境过渡到英语语言环境的“引领者”，而且是教师与学生交流的“平台”，是学生与学生联系的“纽带”，是学生与文本沟通的“桥梁”。因此，在热身活动中，要使学生达到“身”热、“心”更热，达到从心坎儿里乐意并积极主动又热情地和教师、学生以及文本对话，要努力做好教师、学生与文本这三者间的优化整合工作，使教师的主导地位、学生的主体地位与文本的载体功能得到充分体现。

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简介：朱熹是我国南宋著名的思想家，宋代理学的集大成者。他的思想内容丰富，涉及范围广泛，自宋末被立为官学以来，通过学校教育和科举，改变了传统儒学重训诂、轻义理的做法，对中国后期封建社会思想发展产生了重要影响。教育学是朱熹学术体系的重要组成部分，是他思想传播的载体。朱熹的学习观就是在他长期教育学生和勤勉自学的过程中所形成的，是具有时代性、系统性、逻辑性的科学学习方法。

简介：延安整风运动开创了中国共产党党史上集中运动式思想教育之先河,对中国共产党党建产生了深远影响。深入学习实践科学发展观活动虽然有着新的历史条件作为背景,但历史的影子却无法回避。本文试图通过两个历史事件的对比研究来得到新的启示。

简介：本文针对英语教学的问题，提出七年级英语入门学习的重要性。抓住七年级学生的年龄特点，开展各种各样的兴趣活动，使学生保持兴奋和旺盛的学习精力，为将来的学习打下扎实的基础。

简介：我从2010年开始学习书法,先启蒙于赵智松老师,学习《爨宝子碑》,后在李清书法工作室继续学习,以临摹《张迁碑》《石门颂》为主,兼学唐颜真卿《大麻姑仙坛记》。通过三年的学习,我深刻认识到,学习书法必须临摹古代优秀的碑帖。临摹是创作的源泉,只有

简介：[摘要]授之以鱼，不如授之以渔。英语教学中如何让学生学会学习，提高他们的学习效率一直是广大英语教师关切和研究的课题。笔者就此给出一点自己的看法，供各位同仁参考。[关键词]英语学习学会学习学生为本绪论：长期以来，在日常的英语教学实践中，都是以“教”为重中之重，老师在教学活动中往往都是采用滔滔不绝、长篇大论、奋笔疾书的“满堂灌”的教学模式，甚至有的时候还拖堂、加课，这种“孺子牛”的精神值得称赞，但是，辛苦之后却收效甚微，学生的学习效果得不到提高，学出来的英语往往机械、生硬，甚至在长期大量“灌输式”教学方式下产生厌学心理，而且有些英语老师“恨铁不成钢”，对学生的态度简单粗暴，再加上大量要背诵的单词、晦涩的语法、难懂的句型，学生对英语学习更加望而生畏，产生恐惧。随着我国教育事业的不断发展，社会对人才要求的提高，英语教学理念和模式也在随之改善。由以前的重“教”轻“学”，到现在的重“学”轻“教”；由过去的“师为生纲”到现在的学生为本。因此，本文着眼学生，就学会学习这一议题进行探讨......

简介：本文将QC小组活动理论引入英语合作学习的教学中,针对学生在合作学习中参与度不高的问题,组建QC小组进行教学。本研究采用因果图分析学生不愿参加小组活动的原因,并进行量化统计,找出了三个要因：合作学习的气氛不轻松;学生的英语口语差;教师的引导不够。针对三个要因制定了措施和实施方案,并进行了效果检查。经过一轮的QC活动,效果比较显著,学生懂得了进行合作学习的方法;提高了英语口语;增加了在小组中的发言次数和发言内容。有效地解决了课堂合作学习中学生参与不积极、合作不深入的问题,提高了合作学习中学生的参与度,从而增强了学生的团结协作精神,提高了英语教学的质量。

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简介：强调句一直都是英语考试的重点内容。本文对英语强调句的各种句型进行了具体介绍，以促进学生对强调句的学习。

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简介：当下的素质教育，不再是令人生厌的填鸭式教学模式，而是要求教师采取恰当的方法、有效的措施让学生的综合素养得到提升的教育。学生的各种能力达到何种境界，成为检验教师能力的试金石。就语文教学而言，更是如此。学生能否正确理解阅读内容并领悟文字背后的深刻内涵，能否用清晰的语言准确表达自己的观点且思维缜密，能否用活、用好语文知识，通过消化吸收并有力地转化为自己的个人能力，是衡量每个语文教师教学效能的一把尺子。在教学中，教师要灵活使用各种教学方法，激发学生的潜能，为学生能力的展示提供舞台。

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简介：〔摘要〕英语，人人知其重要，又一致认为学好它很难，因为仅单词的发音和记忆就是一道难关，尤其对年

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简介：综合英语实践活动以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。要让它成为通往成功殿堂的又一途径,让它真正服务于学生,英语教师是必须讲究培养意识及实际操作方法的,最重要的一环就是体现英语实践活动的风采。

简介：科学发展观是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。以人为本,就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展;全面,就是要在不断完善社会主义市场经济体制,保持经济持续快速协调健康发展的同时,加快政治文明、精神文明的建设,形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局;

简介：元认知包括对认知的知识、认知的体验和认知的监控及调节三个方面，其核心思想是对认知过程的自我调节。学习不仅仅是认知过程，同时也是对该认知过程进行积极监控及调节的元认知过程。元认知被认为是自主学习的关键过程，是促进学习的关键要素。虚拟学习社区（简称VLC）中的自主学习活动是其学习活动的核心内容之一，是其他学习活动（如协作学习活动）开展的基础。文章从VLC、元认知和学习的内部心理机制及规律出发，研究元认知视角下的VLC中自主学习活动和学习环境设计，提出了VLC中自主学习活动的元认知调控内部循环过程模型和基于元认知的自主学习活动过程模型以及基于元认知和自主学习活动的VLC学习环境功能模型。

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