简介：

简介：【摘要】：近年来，我国持续推动教育改革工作落实，以往的基础教育正在向学科核心素养教育转变，各个学科的教育理念与教育模式也在发生改变。图像是小学生认知世界的重要载体，美术欣赏对于学生图像识读、审美判断、文化理解等美术学科素养的发展具有全方位的促进作用。因此，围绕小学生身心特点及美术核心素养培养目标构建教学体系，成为小学美术教育发展的重要方向。美术欣赏是小学美术教育的重要组成部分之一，然而，美术欣赏课程在教学中占比长期偏低，部分教师倾向于将教学重点集中于理论教学与实践探索环节，忽视了欣赏课程的重要作用。美术欣赏是小学美术教育的基础，美术欣赏课的构建对于学生美术学科核心素养的发展具有积极意义。该文作者结合自身的教学经验对小学美术欣赏课的有效教学策略展开探究。

简介：摘要：美术教育对于提升学生的审美能力和审美的情趣具有十分重要的作用。因此在我国的教育制度中，美术教育的地位也是不容忽视的，在我国的教育体系中，每个教育阶段都开始了美术教育的科目，以提升学生的审美能力，促进美育教育的要求顺利实现。本文以小学美术教育作为研究目标，分析了当前我国小学时期美术教育实践中存在的问题，进而探索在小学美术教育中展开趣味教学的具体的举措，以促进小学美术教育的顺利进行。

简介：摘要：美术是一门艺术学科，在所有基础教育中都起着非常重要的作用。通过增强小学生在视觉艺术中的素养，提高小学生的审美水平，可以使其发现生活中的美。而审美教育作为学生综合素养的重要内容，至关重要，因此教师应该在美术课堂中，培养学生的审美意识与审美能力，为学生以后的发展奠定良好的基础。

简介：摘要：小学美术作业是学校美术课堂教学的延伸，能够提高学生的智慧水平和创造性的开发，扩大儿童的视野，丰富儿童的想象力，是美术教育中的一个关键步骤。而学校美术作业的设置，虽然可以对学校美术课堂教学情况做出直接反映，但是，如果绘画的形式、写作形式、作业的内容单调，就会对孩子们的想象力和创造了的开发产生一定的影响，这就大大地降低了学生学习美术的积极性。所以，怎样在美术教育中设计高效的作业成为我们所关心的问题。本文对小学美术作业分层设计进行分析研究，从而保障分层设计工作在小学美术作业中的顺利实施[1]。

简介：摘要:新课程理念认为美术教育要让学生有愉悦的感受，促使小学生积极体会艺术作品的美，提高小学生的审美素质。在实际课堂教学中，理论知识付诸于实际操作，需要美术教师的毅力、耐力、努力，用爱心、诚心、细心，让素质教育的春风吹拂每个孩子。

简介：

简介：摘要：新课程标准促进了教师教学观念的更新，越来越多的教师发现了小学美术绘画教学中方法固定、内容单一、学生主体性弱等问题。需要即刻改进，为学生提供高质量的教育服务，并落实新课程标准的要求。教师应充分理解新课程标准，结合实际学习情况，创新原有教学方法，取其精华，弃其糟粕，确保课程改革的有效性。基于此，本文后续就小学美术绘画教学展开相关探究，希望为我国相关领域实现高质量发展提供更多参考。

简介：摘要：在小学美术欣赏课上,老师们都会为怎样上好欣赏课而苦恼,一不小心就会出现一言堂的现象,这其中有教师的原因,也有学生的原因。因此,怎样处理好两者的关系是非常重要的。教师主要的任务是引导学生进行学习,在学生失去方向的时候,指明方向。而不是替代学生的主体地位,要让学生自主的学习和思考,培养学生擅于提出问题和独立解决问题的能力。学生是学习的主体,不能只依附于教师,要学会利用手中的各种学习资料获得学习的途径。

简介：摘要：美育是当今天素质教育中不可缺少的重要内容。如果重视不够，势必影响学生综合素质的提高。美术教育能使学生逐渐形成正确的审美观，对美与丑有较高的鉴赏力和识别选择能力，能择美而从，择善而从，从而形成完善的人格和生活情操，增强他们在今后社会生活中的适应及生存能力。在小学美术教学中如何培养学生的学习兴趣呢？

简介：摘要：小学美术教育是小学教育的重要内容。重点是培养学生的审美能力、培养想象力和创造性思维，并最终提高其审美能力。在小学美术教学中，教师不仅要提高学生对美术家及其作品的认识；通过评价、沟通等方式获得基本美术技能，以及运用美术知识和技能；还需要培养学生的审美能力，给予他们良好的审美知识，并提高他们的审美能力。本文探讨了如何将置于提高学生美术欣赏水平、优化课堂教学、充分利用小学美术的功能和价值、满足素质教育需求和培养学生审美能力的核心。

简介：摘要民间美术承载着传递中华优秀古典文化、彰显人文内涵、提升审美趣味的重任，并以其独特的文化性、民族性、典型性备受社会的关注。同时，民间美术是培养小学生民族认同感、审美意识、想象力和创造力不可多得的学习资源。因此，将民间美术渗透于小学美术教学中，提高小学民间美术教学的效果十分有必要。本文从多方面探索了推动小学民间美术教学的教学策略，以期达到抛砖引玉之效果。

简介：摘要：在新时代的背景下，传统民间美术融入到小学美术教学符合时代发展的要求，能紧贴生活实际来进行教学创新，更好地实现传统文化的创新发展。从这个角度来看，民间美术应逐步走向社会、走向学校，以便能更好地实现文化传统更深层次的传承，更好地符合当前的小学素质教育的要求。

简介：摘要：美术课程是一门能够陶冶心灵的艺术类学科，也是我国素质教育体系中的重要一环。自上世纪90年代开始，美术课程教学逐步加大了乡土教学素材和乡土美术资源部分，将小学美术教育与当地特色文化进行有机集合，在提升小学生艺术修养和审美情趣的基础上，构建更加丰富多彩的美术教学氛围，提升美术教学中的文化底蕴，让乡土特色文化和元素成为现代小学美术教学的重要资源，传承乡土文化，探寻乡土风情，激发和调动学生们的积极性和求知欲，稳步提高美术教学质量。

简介：摘要：随着新课程改革的逐渐深入和素质教育不断发展，对教育教学提出更高要求，使得教学模式发生翻天覆地的变化。美术是一门艺术性和综合性较强的学科，对培养学生综合能力非常重要。核心素养背景下，小学美术手工教学成为培养学生美术核心素养重要平台，手工教学的主要目的就是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观念，提升他们动手能力、创新能力、实践能力和想象能力等。文章针对美术核心素养下的小学美术手工教学思考进行阐述。

简介：摘要：小学美术教育教学是培养小学生基础艺术审美的学科，对于学生的艺术素养发展具有至关重要的意义。在素质教育的发展要求下，小学美术教育应当积极挖掘民间美术的应用价值，不断提高教学成效，培养学生的美术综合素养。以此为基础，本文从民间美术的发展着手，首先简要分析了民间美术在小学美术教学中的价值，随后探讨了在小学美术教学中充分应用民间美术的策略。以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：美术，是一门富含艺术性的学科，凝聚着人们的智慧和感悟。小学生学习美术，不能仅停留在作品的表面，还要对作者的创作情感、主旨进行分析，了解美术的价值。小学美术教师在教学中激发学生的美术意识，有助于促进学生美术探索，让学生适应美术的特点，感受美术的魅力，使学生学会应用课堂所学知识来实现美术的创新。由此，本文对小学美术教学中学生美术意识的激发进行了深思。

简介：摘要在小学美术教学中融入民间美术不仅能够增加学生的民族自豪感，同时还能够增加小学生对美术的认同感，进而培养学生的审美能力、创新能力，实现学生动手实践能力的提升。本文首先分析了民间美术在小学美术教学中的价值，同时阐述了小学美术教学中民间美术资源的应用，最后总结了全文。

简介：摘要：随着素质教育教学理念的提出和新课程改革的逐步深入，学校对于美术学科的重视程度不断提升。在小学美术课堂教学活动中，教师不仅需要注重对学生基础美术功底的培养，而且需要根据时代发展需求和新时期的教育教学要求，注重对学生核心素养的培养。对于小学美术教师而言，如何将核心素养培养目标落实到教学实践活动中，成为当前需要重点思考的问题。在小学教育阶段，美术作为一门基础课程，对培养学生的思维能力、想象能力具有重大作用。因此，小学美术教师在向学生进行美术知识传授的同时，也需要培养与提升学生美术的核心素养。本文分析核心素养下开展美术教学的意义以及存在的问题，提出有效策略，旨在为小学美术教师的教学提供参考。

简介：摘要受应试教育观念深深影响的今天，小学美术课极易受到学校及教师的忽视，使得美术课得不到正常开展。而新课标要求必须重视美术课以及学生的美术素养。鉴于此，本文就小学美术教学中培养学生美术素养的策略做了探讨。