简介：摘要：在当前教育体制改革的背景下，中学英语课堂上出现了学生思维活动的滞后现象，而在这种情况下，教师通过课堂提问，可以促进学生的思维启动。在课堂上，学生能够发现自己对教材内容的理解有哪些遗漏，巩固了自己的知识点，进行了发散思维，进行了深入的思考。同时，在提问的过程中，学生们的口头表达和思维分析能力也得到了很好的训练，从而使得课堂教学变得生动而又富有成效，有助于老师更好地实现教学目的。

简介：摘要：在高中阶段英语学习的过程当中，对于阅读理解的成功在于个体的认知行为能力，也就是说我们需要具备相应的元认知意识，能够在元认知理论指导下对自身的学习展开有效管理，以此促进英语阅读学习效率的提升，让阅读不再是我们英语提分的“拦路虎”。基于上述所言，本文主要结合自身学习经验，对元认知理论下该如何展开英语阅读学习展开了讨论，以供参考。

简介：摘要：随着全社会关注留守儿童的成长问题，留守儿童沉迷手机游戏成为社会关注的焦点。认知行为理论强调内在认知与外在环境之间的互动，为我们提供研究角度来分析农村留守儿童问题沉迷手机问题。本文将从认识行为理论视角来分析农村留守儿童沉迷手机游戏的发展困境及相关成因，并有针对性地提出关于解决农村留守儿童发展困境的干预措施。

简介：摘要：具身认知理论强调身体和环境在初中地理教学中对学生认知发展的重要作用。以“地球公转对气候的影响”一节为例，从具身活动设计到教学过程中具身要素的分析再到具身教学评价预设等环节，探究具身认知这一理论在初中地理教学中的应用。

简介：摘要：本文基于认知语言学领域中的原型范畴理论对多义词“carry”的词义形成和扩展进行认知解读，从基本义项出发，按照辐射型、链型以及两者的复合式来讨论原型在语义扩展中所起的重要作用，运用隐喻、转喻等认知机制阐释其多义项之间的关联，从而帮助学习者在实践中充分利用原型范畴理论来理解多义词的延伸。

简介：摘要：从本质上讲，认知思维可以从横向和纵向两个角度来理解。从横向的角度出发，认知思维是个体对同一问题的多角度分析，这要求个体必须拓展自身的思维广度，更加全面地看待问题和分析问题。从纵向的角度出发，认知思维是个体利用高阶思维分析低阶问题。这就要求个体必须不断拓展自身的思维深度，切实做到透过现象看本质。

简介：摘要：为找到实现全民分类的途径，本文从可塑性更高的小学生视角出发，以问卷的方式对小学生垃圾分类的意识和了解程度、现状等方面进行了相关调查，并对调查结果进行了分析，并提出了相关建议。

简介：摘要：本研究旨在探讨高中英语课堂提问的认知思维导向，以便更好地理解教师如何引导学生进行深度思考。通过分析实例，本文将讨论认知思维导向的提问类型，以及如何在教学实践中有效地运用这些提问策略，来展示如何在英语教学中引导学生进行认知思维活动，从而提高学生的英语学科能力和人际交往能力。

简介：摘要：新能源汽车作为一个重要的可持续发展方式，其优越性以及相关挑战越来越引起公众的广泛关注。本文首先概述了新能源汽车的定义、种类和发展历程，讨论了其当前趋势和未来挑战。接下来，从消费者对新能源汽车的知识层面和性能的认知，以及对购买与使用成本的认知进行了深入的分析。研究发现，消费者对新能源汽车的认知程度、性能评估和成本预算对其购买决策有显著影响。文中还对消费者对新能源汽车的购买意愿进行了详细的分析，揭示了购买意愿的影响因素和不同消费者群体之间的购买意愿差异。结合以上分析，本文提出了一系列实用的策略建议，以提高消费者对新能源汽车的购买意愿，进一步推动新能源汽车的发展。

简介：摘要：孤独症儿童，也称为自闭症儿童，他们的认知特点与普通儿童有所不同。在小学语文教学中，如何根据孤独症儿童的认知特点来设计教学，是一个值得探讨的课题。本文旨在深入探讨孤独症儿童的认知特点，以及如何在小学语文教学中根据这些特点进行针对性的教学。

简介：摘要：当前，新课标改革仍然处于持续深入进行的过程中，各学科教师需要确保和提升既有的课堂教学效率及效果，进而有效满足新课标改革为具体的教育教学实践提出的诸多崭新要求，最终为小学生借此实现更加充足的成长发展创造更加有利的基础性条件。在此过程中，引入并应用诸多互联网信息技术互联网信息技术的助学作用逐渐成为了很多教师的教育教学效果改善可选项之一，不仅可以帮助教师丰富既有的教学方式，还可以为学生提供更加生动化的课堂学习体验。尤其是在小学数学学科的“图形与几何”部分的课堂教学中更加明显，考虑到这一部分的知识内容具备显著的抽象性特征，在相对传统的板书讲授模式下很难确保课堂教学效率及效果，因此需要教师切实地引入互联网信息技术，生动形象地帮助小学生掌握这一部分的知识及能力，助其通过高效学习在数学学科核心素养培育方面实现发展。

简介：摘要：本文从建构主义视角出发，分析了师生相互认知差异的原因。通过对师生在知识构建的过程中所受到的影响、认知风格和沟通方式的差异，探讨了师生认知差异产生的深层原因。文章认为，师生之间的认知差异既是师生个体差异的表现，也受到教育环境和教育制度的影响。通过深入研究师生相互认知差异的原因，可以促进师生之间的有效沟通和教学效果的提升。

简介：摘要：本文从建构主义视角出发，分析了师生相互认知差异的原因。通过对师生在知识构建的过程中所受到的影响、认知风格和沟通方式的差异，探讨了师生认知差异产生的深层原因。文章认为，师生之间的认知差异既是师生个体差异的表现，也受到教育环境和教育制度的影响。通过深入研究师生相互认知差异的原因，可以促进师生之间的有效沟通和教学效果的提升。

简介：摘要：小学美术教学评价在教育领域扮演着至关重要的角色，它不仅有助于促进学生的全面发展，还可以提升教育质量，传统的评价方式往往注重技巧和成绩，忽视了学生的情感认知。本文将探讨小学美术教学评价观念的转变策略，包括鼓励学生自我评价、设立多元化的评价标准以及创造与学生对话的课堂环境。

简介：摘要：本文综述了幼儿园绘画教育与儿童认知能力的关系，并探讨了绘画教育的实施策略。研究发现，绘画活动可以促进儿童的感知能力、思维能力和创造力的发展。在绘画过程中，儿童需要观察、分析和理解绘画对象的特征和关系，同时进行形象思维和符号思维的转换，从而培养了他们的思维能力。绘画活动还可以激发儿童的想象力和创造力，促进他们的创造性思维和表达能力的发展。为了有效实施绘画教育，幼儿园应设计合适的绘画教育环境，选择适当的绘画活动，并要求教师具备艺术知识和教育能力。

简介：摘要：学前教育班主任作为学前教育的关键人物，扮演着教学者、引导者、观察者、协调者的多重角色。在教学设计和实施中，班主任制定适应幼儿发展水平的教学计划，引导学科知识的学习。同时，通过个别关怀和指导，情感关怀，以及积极的家校合作，班主任确保每个幼儿得到全面的关爱和支持。这些努力旨在创造温馨、安全、富有启发性的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和主动性，为他们的全面发展奠定坚实基础。

简介：摘要:随着现代社会对美的追求不断增强，美容行业的发展日益蓬勃。高职院校的美容专业教育在培养专业技能方面扮演着重要的角色。基于此，本文旨在研究如何提升高职美容专业学生的技能训练水平，通过探讨教学方法和策略，为美容专业教育的发展提供借鉴。

简介：摘要：探索课程的奥秘，寻求新的目标，不断的进行课程资源的融合，将鉴赏与审美进行联系，才能最大化的挖掘课程的本质和特征，在这样的状况下，整体的教学效率和水平，必将得到充分的提高。对于中小学阶段的美术课程来说，在实际研究和分析的过程中，为了保障整体鉴赏水平的持续上升，必须区别的对待课程的实施方法，能够从新课程标准的角度，进行课程的改革，促使其中的教学意义和价值，得到充分的展示，并结合文章中所提到的策略，挖掘教材中精美的语言，确保审美素养可以不断的提高。

简介：摘要：目前，在小学生的习题教学中，要想实现有效的教学，学生应该重视运用语言来表达自己独特的体验和思考，同时，在写作的过程中体会人物的情感，不断通过这种方式获得对生活的感悟，但对于小学生而言，生活实践相对缺乏，能够用于表达的知识积累量和素材相对较少，这就要求教师创新教学方式，引领学生有效开展习作训练，引导学生表达自我、抒发情感，促进其习作水平的提升。

简介：摘要:近年来，随着信息技术的快速发展，微课在教育领域得到了广泛应用。本研究旨在探讨借助微课创新小学音乐教育的策略，以提升学生的音乐素养和创造力。