简介：摘要加强初中英语写作教学已引起了广大教师的重视。本文分析了2009~2011年的英语书面表达试题，旨在提高学生的书面表达能力。

简介：摘要本文对2007~2011年这五年的宁夏中考英语试题中的单词拼写试题进行了分析，旨在帮学生找到解题思路和技巧。

简介：根据《课程标准》和语言测试的有关理论,提出《中考英语试题质量分析框架》。以2017年上海市中考英语试题为例,结合该市中考英语评价标准,对试题进行分析和评价。研究发现,2017年上海市中考英语试题能够实现其评价功能,但是在保证“两考合一”的考试效能中没能足够重视语言技能、考点层次的均衡性和难度梯度性。从语言使用和语境的联系、试题内容效度等方面对中考英语试题命题的进一步改进提出建议。

简介：哈佛大学是美国的一所著名大学,也是全世界著名的高等学府之一。哈佛大学的入学试题,自然成为一些有心者的收集对象。

简介：数学作为一门学校教育的主要学科在中小学备受重视，这除了数学本身的实用价值、陶冶价值外，还与我国高校招生中数学的特殊地位有关．现在我国已经形成了全国统一命题与地方自主命题并存的局面，各地的数学教育工作者在试题的创新方面一直进行着不懈的努力．

简介：摘要： 随着《 普通高中英语课程标准（ 2017 年版）》的颁布与实施， 核心素养背景下的高考英语试题也发生了一系列变化，命题紧紧围绕“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题语境进行选材，试题充分体现英语学科核心素养，突出英语语言的语用功能，突出对学生逻辑思维、批判思维、创新思维和语言运用能力的考查，有助于引导学生增强文化自信和人类命运共同体意识，体现“立德树人”的根本要求。同时，高考试题的变化也会引导课堂教学改革更加深入，促进学科核心素养真正在日常教学中落地生根。

简介：一、听力（共20分）（略）二、基础知识（共25分）V．根据句意及首字母提示，用适当的单词完成下列句子。（5分）

简介：2015年高考英语新课标卷II命题更加侧重对考生英语语言运用能力的考查,试题所选材料语境真实、语言地道、题材新颖,体裁多样、教育性强,同时贴近学生生活,文化气息浓厚。从分析来看,英语教学中应注重平时对学生的知识积累和综合能力培养。

简介：作为一种总结性评价（水平评价）手段，高考试题的质量关系着高等教育人才的选拔，关系着基础教育课程标准的实施。要提高高考试题的质量，有必要借鉴真实性评价的理念，贯彻真实性评价的原则。本文通过对2007年全国19个省市高考英语试题的分析发现，高考英语试题在材料真实性、任务真实性、情景真实性以及评价结果解释真实性等方面仍需要提高。为了提高试题的效度和信度，保证试题的公平，试题还有必要调整听力试题的时间间隔，调整听力、阅读等选择试题各问题的分值。

简介：2009年普通高等学校招生全国统一考试已经结束。英语试题（全国卷I）从整张试卷来看，结构是由易到难，梯度把握比较好。体现了“稳中出新，稳中有进”的特点。在延续以往的试题命制原则和选材原则的基础上，新课程的理念有所渗透。加强了对考生综合语言运用能力的考查。试卷在总体结构、长度、试题的命制原则、难度、能力检测趋向、题型结构等方面与去年大体保持一致。

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简介：日本国立大学硕士研究生入学考试的特点是：招生单位在科目设置、命题和考试组织上拥有较高的自主权；考试内容与研究生学习阶段的要求紧密相联。据此，对我国硕士研究生入学考试工作得出的启示是：考试自主权可适当由各招生单位把握；考试内容应加强与学习要求之间的密切度，注重考察考生的综合能力。

简介：美国大学入学考试经历了三个发展阶段:学业水平测试阶段、学术性向测试阶段、多种考试并存阶段。主要成就表现在:较好满足了大学选拔学生的需要、考生能较好了解自己的学习状况、积极推动中学课程和教学改革。存在的不足:标准化考试较难全面测试考生、SAT和ACT具有较高的相关性、大学入学考试的效度尚待提高。发展特点和启示:立足需求,不断发展;专业管理,保证质量;以人为本,服务社会。

简介：本文对安徽省实施高中新课程改革以来的四年高考英语试题进行对比与分析,旨在帮助广大一线英语教师深入理解新课程背景下的高考脉络,充分发挥其对高中英语课堂教学的正面、积极的反拨作用。

简介：本文对阆中市及广元地区1998年医科类考生成人高考成绩进行了分组统计和比较分析，结果表明考生的人体解剖学成绩和成人高考总成绩可以通过短期集中辅导加以提高。

简介：摘要：本文旨在培养学生的阅读理解能力和解决问题的能力，通过任务型阅读训练，使学生能够有效获取信息、理解文章意思、提取关键信息和解答相关问题。教材选择方面，可以选用历年安徽中考英语试题、教材补充材料和真实场景中的文本等。最后，鼓励学生积极参与教学过程，并接受学生的反馈和建议，以不断改进和优化教学内容和方法。

简介：今年沈阳市中考首次采用沈阳自主命题的形式。英语科试题的命题原则是：试题要源于教材。同时又要活于教材，既注重考查基础知识和基本技能，更注重考查学生在一定的语境中理解和运用语言的能力，特别是运用英语解决实际问题的能力；逐步降低对语法的要求，不出偏、难、

简介：5．天津市根据下面六幅图写一篇短文。

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