简介：摘要：随着时间的推移，随着科学技术的发展，信息技术在人们的生活中发挥着越来越重要的作用。信息技术可以解决日常生活中的许多问题，小学是学生全面发展的关键阶段，为了让学生更好更有效率的学习信息技术，教师必须坚持实践，将生活教学方法融入课堂，改进传统教学方法，提高学生的学习兴趣，提高研究目标和方向，实现全面的人才发展目标。

简介：摘要： 近些年，随着社会的发展，科学水平不断进步，目前， 信息技术作为一门技术性、生活性极强的学科，特别适合教师对学生开展生活化教育，顺应新课程改革和素质教育的要求。笔者从多年的信息技术生活化教学经验出发，首先界定其涵义及现实意义，然后以现行安徽版小学信息技术教材中的“网上信息我查找”教学案例为辅助，总结生活化教学实施的五个策略，努力寻找贯穿在小学信息技术课堂中的生活化教学契合点，让学生在生活化的信息技术课堂教学中乐学、学会、会学，学以致用、学会生活。

简介：摘要只有将信息技术课堂教学生活化，把课堂教学和智障学生的生活密切结合起来，充分体现课堂即生活，或生活即课堂，把课堂延伸到生活，把生活变成一个大课堂。只有这样，才能让智障学生了解和掌握一些社会生活中实用的信息技术，才能提高他们在生活中信息技术的应用水平,才能让他们更好地适应社会，融入到社会这个大家庭里。

简介：摘要：随着经济发展和科技进步，教育信息化也在不断深化改革。小学信息技术的教学实效性和教学质量紧密关联，小学信息技术教学有着独特的教学价值的课程。信息技术的教学要让小学生适应社会的发展和科技的进步。教师要保证小学信息技术课程地开展，最大化地提高教学质态，优化教学过程，提高教学效果。教师要加强小学生的实践学习，教会小学生如何学习，掌握科学的学习方式和学习态度，一切以小学生为中心，来教会小学生学习方法，提高小学生终身可持续性学习的能力。所以，小学信息技术教学的效果对小学信息技术教学来说非常重要，决定着学生的学习状态，决定着学生的学习的质量。本文就关于小学信息技术课堂教学生活化设计展开探讨。

简介：摘要：小学信息技术教学的目标是帮助学生掌握最基本的信息加工、整合、应用能力，学会借助信息技术解决生活问题，在有效利用信息技术知识、内容、工具的基础上优化自身生活方式。而信息技术在育人功能上与现实生活的诸多关联性、衔接性，使得实现小学信息技术课堂教学生活化有着很强的必要性、现实性。因此，教师在开展小学信息技术课堂教学实践时，应该以生活化教学为辅助，通过对生活场景的构建、生活素材的引入、生活资源的借用，促使学生在教学内容与生活现实有机衔接中学习信息技术知识、提升信息技术能力，塑造细细技术素养，在生活化教学的辅助、驱动、作用下更好提升自己、发展自己。

简介：摘要社会的飞速发展、知识经济时代的到来，对教育提出了更高的要求。网络教育、虚拟教育等现代信息技术，已成为当今教育的重要组成部分和发展方向，如何才能适应时代发展要求，把现代信息技术与品德与生活课整合，提高品德与生活课的教学效果呢？本文将结合笔者多年的教学实践从现代信息技术在小学品德与生活课中的作用与应用两方面做一些简单的探讨。

简介：摘要：伴随着社会的不断发展，对于综合型人才的需求越来越高。数学教师作为培养学生思维能力和创新意识的重要责任人，必须要结合社会发展的现状，开展针对性的教学措施。提高学生对于数学知识学习的兴趣，利用信息化教学手段丰富学生的知识视野，拓宽学生的教学内容，使抽象的数学知识能够灵活地展现在学生面前。数学教学应当善于培养学生数学实践精神，让学生能够在日常生活中利用数学知识去解决实际问题，提高对于数学知识的应用能力。数学教师应当多与学生进行互动和交流，从学生的角度出发创设良好的教学环境，将生活化教学内容应用在课堂中，利用丰富的教学资源和先进的教学设备，来提高学生对于知识的探索欲望。有利于学生将抽象的数学知识与生活实践相联系，提高数学知识的趣味性，培养学生的良好思维能力。

简介：摘要：早在很多年前，陶行知老先生便提出了“生活即教育”这一概念，随着教育改革的发展，《基础教育课程改革实施纲要（试行）》指出：要将课程内容与学生生活联系起来。因此，这就需要教师在开展教学时，充分体会生活化教学模式的重要性，有效采用生活化的教学方式，以此来增强学生运用信息技术解决生活问题的能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对生活化教学模式在小学信息技术课堂中的应用提出了一些建议，仅供参考。

简介：

简介：摘要随着信息化教学平台的逐步推广，教师对现代化的教育手段的掌握也越来越熟练，多数教师能够现代化的教育技术把生活化的信息及时的与高中政治教学结合起来，激发了学生学习高中政治课的积极性，便于学生理解和掌握抽象的课本知识，引导学生对知识进行拓展和延伸。所以，高中政治教师一定要跟上教育发展的步伐，努力学习探索，使自己的课堂始终充满活力。

简介：摘要：信息技术与人们的生活是息息相关的，它存在于人们生活中的各个方面，所以教师在信息技术课堂教学中，就应该有意识地展开生活化教学，将教学内容与实际生活进行有机地结合，帮助学生更好地理解和掌握相关的信息技术知识，加强学生对知识的实际应用能力，让学生能够将其形成一种生活化的能力，实现高效学习。文章基于此点，对生活化教学模式在小学信息技术课堂中的应用进行了探究。

简介：近年来我国互联网技术发展迅速,信息技术被列入基础教学的学科体系之中,要求教师注重生活中的一些事物,开展信息技术教学,使学生更加深入地了解这一学科的重要意义。本文将对小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施展开探讨。

简介：摘要:目前对新课程改革与信息技术课堂教学的研究不少，大多是从兴趣课堂的角度进行探索。部分学者也通过核心素养建立新课程改革与信息技术课堂的联系。许多学者提出了自己的观点和看法，如部分学者从信息教学的过程入手，对该过程中存在的问题及对策进行了分析；部分学者从信息技术教学的重要性方面切入，对生本教育缺失的危害进行了探讨，并对信息技术教学提出了方向性建议。本文在前人研究的基础上，将从新课程改革的要求出发，对小学信息技术课堂教学如何实现高效化提出建议.

简介：内容摘要：增添信息教学活动中的生活元素来提高学生的学习兴趣十分迫切且十分必要。信息技术的老师在教学时，需要引导学生了解信息技术与实际生活是密切相连的，引入生活化内容，激发学生学习兴趣。引入相关生活实例时，老师要优先选用那些贴近学生生活、富含趣味性和实用性的内容。

简介：摘要：目前，随着各项技术不断在生活中进行应用和推广，生活化教学也逐渐走进了校门，成为教师的教学手段之一。小学信息技术的生活化教学模式能够让学生开拓思维，利用信息技术手段来解决学习和生活中更多的问题。能够让学生明白知识来源于生活，又服务于生活。将生活化模式带进小学信息技术课堂使学生加深了对理论知识的理解，更好地学会了技术的运用，进而提高了学生的学习水平以及知识的实践运用能力。

简介：摘要：现在是一个互联网信息时代，各国都在大力培育信息领域的人才，未来国家之间的比拼也是如此。作为信息技术基础学科，小学信息技术能够拓展学生们的思路，培养他们的创新意识；作为一名基础学科，正处于逐步重视且大力发展的过程中。但由于它是一门新兴学科，所以不管是学校还是教师，对它还处于探索阶段，目前在教学手段、教学内容等方面仍存在不少问题。

简介：摘要：当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中，带来了较大的便利性，由此，教育行业也更加重视信息技术，在当前的小学信息技术教学中依然存在一定的问题，教师依然采用机械式、单向灌输的模式来开展信息技术教育工作，导致信息技术课堂教学氛围较为枯燥，学生缺乏参与信息技术课堂学习的自主性与积极性，针对以上问题，教师需要结合小学生感兴趣、熟悉的事物开展信息技术生活化教学，让学生从生活中寻找信息技术知识，从而也能够利用所学信息技术知识解决实际生活问题，做到由此及彼、学以致用，这样才能够最大程度提高小学信息技术教学的有效性。

简介：摘要：信息技术教学是提升小学生信息素养的主要途径和方式，也是信息师时代发展趋势对小学教育的基本要求。但是在组织小学信息技术的教学活动过程中， 我们还是发现很多问题存在于教学实践活动中，比如学生的课堂参与积极性不高以及学习能力不强等问题就比较突出，为了解决这些目前比较突出的问题，我们结合实践教学经验提倡应用生活化教学模式化解教学重难点，并进一步激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：生活化教学模式是小学信息技术教学领域中认识和学习信息技术有效途径和应用方式。毕竟小学阶段学生尚未发展成熟，学生的成长离不开人格的塑造与综合实践能力的培养。因此，在小学信息技术课堂上，不仅要使学生掌握相关的知识技能，还要重视起对他们综合素质的教育。

简介：摘要：近年来，在我国各项科学技术不断发展的过程中，其研究成果已经深入应用到了各个行业中。在教育行业中，充分发挥出信息技术的优势，能够帮助学生更为全面的了解知识。在此过程中，教师还可以结合生活化教学策略的优势，进一步提升信息技术课堂质量。对于学生来讲，可以将知识与生活有效结合，便于学生理解知识、内化知识。为此，本篇文章在综合了相关调查和研究之后完成，针对小学信息技术课堂教学中生活化的实施策略进行有效分析，希望文章的发表能够对相关工作人员产生一定启示。