简介：摘要:传统在小学数学教学的过程中,教师作为课堂教学的中心,让学生以听为主。学生出现疑问的过程中,教师以答为主,为学生解决问题,然后再以题海的战术来进行知识的巩固,这样的教学方法长期下去,导致了学生对于数学学习产生厌烦倦怠的心理,学生失去了对于数学学习的兴趣,促使学生对于数学的学习变成了一种学习负担,严重影响了课堂学习的效果。因此教师应该积极的改变传统教学模式,给学生创建自由合作式的教学模式,让学生被动学习改为主动学习,激发学生学习的积极性与主动性,从而实现教学效率的有效提升。关键词:小学数学;自主学习课堂;创新探究

简介：摘要：知识的学习并不来源于老师的教学，而是来源于学生自己的探索。很多教学老师忽视了学生自主学习的重要性，而是将教学的重点放在了自己的身上，这种认识是极其错误的。教学老师应当将知识传输和提升学生的自主学习能力进行融合，让学生自主学习数学知识，构建属于学生自己的数学知识架构。本文即是从激发学生兴趣，提高自主学习积极性、问题引导教学，引导学生自主性思考、小组合作教学，促进学生合作探究以及身份转化教学，锻炼学生数学思维能力四个角度出发，对于小学数学自主学习课堂创设实践探究进行论述，以供大家参考。

简介：摘要：小学数学教育模式随着时代的变化在逐渐的进行创新和改革，研究自主、合作、探究的学习方式，激发学生的潜能，培养他们自主学习、合作交流、探究和学习的创新精神。本文笔者对学生现在学习方式存在的相关问题进行阐述，探究了相关问题的解决策略，创新学生的学习方式，提高学习效率。

简介：［摘要］“先学后教、先练后讲”的课堂教学模式在培养学生自主学习能力和独立学习习惯方面有明显的优越性。在小学数学教学中，教师可以把课堂细化为“自主预习知概貌”“上课‘前练’明应用”“课中点拨解疑惑”“随后练习助拓展”“老师后讲做总结”五个环节去实践这一教学模式。

简介：摘要:随着新课改的推进，小学数学教育要培养学生的自主探究能力，以此来促进学生的全面发展。在教学过程中，教师要结合实际的教学内容，不断提升教学效率和教学质量，不断激发学生的学习潜力，真正体现出学生的主体地位，从而推动小学数学教育的改革。本文将探讨小学数学自主探究性学习实践，并提出相应的实践策略。

简介：摘要：新课改下的小学数学教学，强调要将学生作为教学的主体，这不仅要求教师在教学中更多地关注学生，还要从落实素质教育的角度出发，培养学生的学习能力。因此，教师要改变教学方法，鼓励学生进行自主探索，培养学生的探索能力，进而提升学生的自主学习能力。在小学数学教学中，教师可以从转变教师思想、营造良好氛围、调整教学方法、重视习惯养成的角度实施教学策略，培养并提升学生的自主探索能力。

简介：

简介：摘要:如今自主学习已经是当前教改的一个热门话题,最近几年它受到更多人的关注,并且国内外针对这个课题的研究也逐步成熟化,我国课改明确规定学生学习的方式需要加以转变,要在老师的指导作用下,进行主动个性化的学习。但是由于我国教育系统一直是以老师为主体的教学方式，学生主体地位很难一下子就能体现出来。通过调查，发现小学数学学习过程中关于自主学习能力的发展水平存在诸多问题。基于这个现象，通过查阅国内外有关自主学习的理论实践，提出针对小学学生自主学习能力培养的相关策略。

简介：【摘要】自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

简介：摘要现代教学论认为，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力。在知识建构的过程中，教师应该帮助学生掌握科学的学习方法，特别是培养学生良好的学习习惯和自主自学能力。

简介：摘要：随着我国新课程改革的全面、深入进行，在新课程改革的指引下，学生要能够产生质疑、调查、探究的过程，这样便于推动学生主动性、个性化学习。从现在的教学情况来看，探究式的教学策略的应用频率在不断增高。数学老师已经逐渐开始有所转变，不再使用原来的机械化教学方式，而是将更多的时间精力放在探究自主、探究、合作的教学方式上面。但是根据实际实施情况来看，小学数学探究式教学的进展并不是顺风顺水的，老师们在探索过程中也会遇到各种问题。本文将以北师大版为例重点探究小学数学探究式教学。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，教育教学越来越重视学生自主学习能力与探究能力的培养，尤其是以探究为重心的小学数学，更是需要有相当的能力迎战挑战，因此，数学教师应当重视自主探究模式在教学中的开展，让学生带着探究欲主动参与数学学习活动，让学生在自主探究活动当中发现学习数学知识的乐趣，体验获得知识的喜悦，这远比教师“耳提面命式”的教育效果要好得多。本文基于笔者教学经验，就自主探究式教学模式在小学数学课堂中的有效运用提出自己几点看法，以供参考。

简介：摘要近年来，随着人们生活水平的提高，人们对于教育也越来越重视。其中，小学教育受人们的关注较为数量多。因为，小学教育的对象是刚刚接触教育的小学生们，小学生们有他们自身的特点，这些特点决定着良好小学教育的重要性。在小学教育中，小学数学课程是一门比较难学习和接受的学科，因此探索新的教学方式让学生们对数学学习感兴趣，是目前小学数学教学的一项重要任务。本文就基于游戏小学数学自主探索式教学做一简单的研究分析。

简介：摘要：小学数学非常考验学生的逻辑思维能力和推理论证能力，思考数学知识、把握数学规律是一个长期而复杂的过程，在此过程中学生需具备良好的数学探究能力，调动数学思维和推理思维，才能实现数学理论的有效学习。所以小学数学教师要帮助学生掌握解决数学问题的正确方法，完善教学方法，创新教学模式，促进探究式数学课堂的建立，引导学生在探究式的数学课堂中，提升数学核心素养。本文着重探讨建立小学数学探究式数学课堂的教学策略及其意义。

简介：摘要：现阶段我国正在大力开展素质教育，传统的教育模式已经无法满足学生发展的需求，因此教师需要采取措施推动数学教学的全方面改革。在以往的教学过程中，学生缺少主动探索的过程，此种教学模式限制了学生的发展。而自主探究式教学模式能够改变这一现状，该模式能够使学生在教师的引导下进行自主学习，可以提高学生的自学及探索能力，从而能够促进学生全面发展。基于此，本文首先介绍了自主探究式教学模式在应用过程中存在的问题，随后从两个方面讲述了该模式的具体运用策略，以此来供相关人士交流和参考。

简介：摘要：传统教学模式下的小学数学教学开展，严重束缚了学生的课堂主体地位凸显，教与学的针对性与实效性，吸引力与生命力大打折扣。而自主探究式教学模式的应用，则可彻底突破传统思想观念与教学模式的局限，更利于学生数学学习中自主性、参与度、存在感的提升，且对于预设教学目标的达成，有着积极作用与重要影响。而且，受到自主探究式教学模式的驱使，很多教学活动、项目、任务的构建，必将更为贴近学生的认知规律与身心特性，也必然更利于高效课堂打造。基于此，教师在落实新课改下的小学数学教学模式构建时，应以深度应用自主探究式教学模式为引领，来创设和谐认知生态，设计自主探究活动，搭建多元学习平台。让学生在探究与实践、体验与参与中获得自身主体地位凸显，来提升课堂教学效能，引领学生认知发展。

简介：摘要小学数学课程标准指出"动手实践、自主探究、合作交流"是学生学习数学的重要方式。课堂教学改革的落脚点在于学习方式的转变，学生只有主动参与了学习过程之中，才能从中理解，认识数学知识，培养他们的创新意识。如何在课堂教学中实现这一基本理念，把课堂教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的"自主、合作、探究"的学习过程，成为我们实现课程改革的必究之路。

简介：摘要小学数学自主探究教学模式是指学生在老师的指导下进行知识的讨论、探究与学习的一种教学方法，它强调学生在教学过程中的主体性地位，将大量的课堂时间留给学生探究，充分发挥学生的潜力.以往的小学数学课堂教学模式过于僵化，教学模式仍然以“灌输”式为主，学生只能被动接受知识，无法开发自身的探索精神与创新能力.本文结合苏教版小学数学，通过对具体课堂案例的分析，探究分析了小学数学课堂自主探究教学的模式.

简介：摘要：随着信息技术的不断发展，并且其也逐渐被运用到教学中。在初中数学课堂教学中，教师可以运用信息技术等方式引导学生对教学内容进行学习，促使其可以主动的参与到教学活动中，从而培养学生的学习能力。

简介：摘要：随着新课改的不断深化，为了更好的适应时代的发展，教师要转变传统的教学形式，采取有效的教学手段引导学生开展知识的探究，促进学生综合能力的发展，实现对学生的素质教育。在小学数学教学中，教师不仅要传授学生数学知识，还要培养学生的自主学习能力，引导学生主动的进行数学知识的探究，充分的体现学生在课堂学习的主体地位，也为学生的终身学习打好基础。本文就小学数学自主学习课堂教学策略进行探析。