简介：摘要：新课程改革已经实施多年，探究式课堂教学也被普遍推广。国家在“一师一优课”网站推出了许多优秀的探究式教学课例，值得老师们学习探讨。据此，老师们结合所教班级的学情、教学内容和学校条件，优化探究过程。

简介：摘要：数学是一门具有抽象、逻辑性的学科，它要求学生具有灵活的思维能力，在学习的过程中可以举一反三，从而使自己的数学能力得到有效的提升。教师将变式教学应用于小学数学，充分调动了学生对数学的兴趣，从而有效地提高了数学教学的效果。为此，文章对如何在小学数学中应用“变式”教学进行了探索。

简介：摘要：初中化学课程是学生需要学习的基础课程之一，化学课程也是培养学生科学思维、理解化学常识知识、学习某些化学现象、回答某些化学问题的重要课程。情境创设是各学科在教学过程中广泛使用的一种基本教学方法。在化学课程中，情境创设被应用于各个教学阶段。运用文献研究法，探讨了当前初中化学教学中创设问题情境的途径，并提出了自己的看法。

简介：摘要：在实施新课程全面改革的背景下，农村教育问题仍是我国素质教育发展中的攻坚课题，同时也是促进城乡教育和谐发展的长期发展目标。就小学英语学科而言，农村地区还是基于传统教学模式开展英语学习活动，导致小学英语课堂的教学现状低质且低效。为了推动农村教育体系的协同发展，教师应打破当前僵化局面，积极将互动式教学方法贯穿在整个教学过程中，更好地帮助学生理解掌握英语学科知识。基于此，本文主要探究互动式教学应用于小学英语教学中具体策略，旨在促进农村小学英语教学质量的提升。

简介：摘 要：小学数学在小学教育中占有举足轻重的地位。小学数学对于其它学科的学习和学生未来的人生都起着举足轻重的作用。体验式小学数学教学是一种新型的教学方式，它突出了学生的主体性，活跃了课堂气氛，激发了学生的兴趣，拓宽了他们的思考空间，让他们的课堂变成了一个真正的发展平台。

简介：摘要：作为一门语言类的学科，语文的学习难度并没有我们想象这能给的那么简单，特别是在经历了新课改之后，语文的教学、学习方式已经出现了明显的变化，而这其中“作文先导式”的教学模式就是一项重要的整改措施。而这样举措，不仅需要我们的教师对学生的学习情况要有所了解，还要对学生的自身性格、学习习惯、思维模式等各项因素有所掌握，才能不断完善教育教学方式，进而提升学生的学习能力。

简介：摘要：“互助式”教学理念源自19世纪的导生制，通过指导者和学习者合作学习，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的学习能力。本课题研究以该理念为理论支撑，创设以“师友”学习小组为核心的“互助式”教学策略。运用该教学策略进行教学实验，分别对二、三、四年级学生所学蛙泳、仰泳、自由泳三种泳姿进行实验测试，收集测试数据。使用SPSS统计学方法对不同年级、不同泳姿进行分析，从而验证“互助式”教学策略对提高游泳课堂教学质量、提升学生游泳运动成绩具有显著效果。

简介：摘要：小学语文在开展教育教学实践工作时，作文作为学生理解起来较为困难，写作起来存在较大障碍的部分，作文教学要主动探究优化创新的方式，“作文先导式”教学模式，提倡教学过程中把握课堂精髓，通过逐步深入的作文实践提高学生的写作能力。本文主要探索了小学语文“作文先导式”教学模式的落实策略，提出了具体的教学组织方法。

简介：摘要 以“探究乙醛的性质”为项目主题，对项目主题进行分析，从项目学习目标、项目任务、项目教学流程以及学生学习成果汇报与分享等几个方面对本节课进行陈述，呈现项目式教学的实践过程，并对其进行反思。

简介：摘要：探究式教学能够让小学生以一种更为主体性的态度和更为积极进取的姿态进行教学和学习，在小学数学教学的过程中，必须能够真正的让小学生以一种探究的和主动有为的方式进行学习。因此，如何更好的研究探究式教学的教学方法和实践特点是极为重要的，这能够更为良好的让学生在一种积极有为的探究的状态中进行学习，同时，有利于小学生能够真正的展示出其应有的数学状态，不断的实现小学生数学学习的进步。

简介：摘要：新的课程标准与核心素养对小学数学课程提出了全新的要求，小学数学课程中，明确规定以学生为主体，教学的主要目标是培养学生的独立性、实践性、创新性、自主性和主动性．以前的许多研究和调查都显示，要想更好更有效地实现这个目标，就要在小学数学的课堂上更多地给予学生主动参与课程学习的机会，以便发挥学生的个性，应尽量避免一概而论，充分发挥学生的潜能，逐步培养学生对数学的理解能力，形成科学的自主学习策略，使理论知识得到有效的提高，学科素养得到提高。

简介：摘要：基于素质教育的背景下，小学语文课程十分注重阅读以及写作方面的教学内容。通过调整教学方式，有利于提升语言表达以及沟通交流能力。“作文先导式”教学是近些年来新提出的教学举措，可以很好地实现知识的实际应用。教师在开展教学活动时，应当注重生活素材的合理融入；构建科学合理的学习情境；积极探索创新的教学模式；并运用利用多媒体开展创新教学，丰富教学内容。注重学生的阅读能力，实现高质量、高效率的教学目标。

简介：摘要：在互动探究课堂中，学生是课堂的主体，教师与学生不再是上下级的关系，更像是朋友和知己。教师对学生进行思路引导，使学生将自己的自主学习能力发挥出来。在对文章内容进行互动讨论时，教师起到引导作用，指引学生正确的探讨思路，进而提高学生的表达和理解能力。

简介：摘要：小学语文是一门基础性学科，小学阶段的教学重点在于培养学生良好学习习惯，提高他们在语文学习上的兴趣。教师要充分利用发现式教学方法。在小学语文教学中，发现式学习是重要的一部分，也成为了提高学生语文学习成绩和综合素质的有效途径。然而在实际教学过程当中存在一些问题，通过对小学生认知结构和思维方式方面进行分析可以看出：首先从教师角度来说应该引导他们学会观察生活、善于观察；其次是从家长角度来说应让孩子养成良好的阅读习惯与写作习惯等；最后从社会环境来看要建立起语文教学资源库，为小学语文课的教学提供有效的帮助。

简介：【摘要】小学数学对于小学生来说是需要好好学习的重点科目，数学的学习是会对学生未来产生影响的，为了让学生能够学好数学，教师一直在尝试不同的方法。探究式教学法能够更好的激发学生的学习兴趣，让学生对数学有更加深入的了解，通过探究式教学，可以让学生自己去发现，去体会数学的魅力，更能刺激学生的思考。探究式教学能够将学习的主动权交给学生，让学生能够独立的去进行学习与思考，呃呃不是只依靠老师，学生有更多发挥自身能力的空间。

简介：摘要：阅读是进行语文知识学习的前提和基础，因此在进行小学语文教学时，教师应该注重学生良好阅读能力的培养，并让学生掌握良好的阅读技巧，才能够为语文的其他方面的学习打好坚实的基础。在进行阅读时，教师应该对其进行阅读方法的指导，让学生做好批注并且能够事先与文章的对话，在对话中开拓思维，深入理解文章的内容，从而实现思维能力，阅读理解能力的提升。

简介：摘要：小学数学课堂中的探究式教学，是教师依据具体的教学内容与目标，分析教学的实际情况，有意识地创设教学情境，培养学生的思维意识和想象能力的教学方式。小学数学难度相对较低，容易激发学生的学习兴趣，结合数学课堂中的重点内容和学生身心发展的特点，可有效提升课堂教学的质量和教学效果。

简介：摘要：数学学科所展现的内容难度是其他学科所不能比拟的，数学内容的晦涩程度也不是小学阶段的学生所能承受的，但是数学作为三大主科之一又是学生必须学习和掌握的。小学阶段的学生各方面能力以及思维都还处在初步发育阶段，此时的他们在面对数学这门学科时势必是毫无兴趣可言的。基于此，小学数学教师就需要在教学设计和教学方法的探寻方面下足功夫，这样才能使学生对数学这门学科产生学习的兴趣，并愿意自主积极的参与教师所开展的关于数学的教学活动。

简介：摘要：在素质教育背景下，小学数学新课程标准提出了课程总目标，其中涉及到知识和技能、数学的思考、解决问题、情感和态度这几个方面的内容，其中核心目标是解决问题。在小学数学教学中，教师需要指引学生在解决实际问题中学习，进而提升学生解决实际问题能力，更好地实现数学教学目标。而要做到这一点，在实际教学中，教师应创新自身的理念，明确新教材中“解决问题”专题教学的重要性，且结合学生实际情况，为学生构建良好的问题情境，保证问题具有操作性、现实性、获得性，指引学生亲身经历，促使学生获得良好的数学意识、知识、技能，进而有效提升学生数学综合素养和能力。

简介：【摘要】小学语文课程是小学阶段给学生开展教学过程之中十分重要的一门课程，是对学生进行核心素养培养综合能力提升其他学科学习奠定基础的课程。为此现在老师必须要在素质教育新课改的背景之下，针对于小学课程的教学模式进行全方面的探索和研究，真正借助于互动式课堂的构建，提升学生的语文学习效果，提升学生的语文核心素养以及语文学习能力，本文就依据此开展研究和分析，仅供参考。