简介：摘要：在田径运动中，通过短跑放松技术训练，促进肌肉协调，调节动作方法，提高速度耐力，帮助运动员取得优异成绩。因此，未来的训练应认识短跑运动员放松技术的价值和作用，探索多元化、灵活、合理的练习方式。最大限度地放松短跑运动员，这样他们就可以在实际比赛中在最好的条件下比赛，发挥自己的最大能力，提高自己的水平。

简介：摘要：核心力量训练指的是力量训练的一种形式，在高校足球训练中广为推广应用，并获得了良好的效果，受到了高校广大师生的喜欢和认可。本文通过核心力量训练在足球中的应用为主题，通过对核心力量训练进行分析，有效提高足球训练的效果，并有效促进高校学生对足球的素养。

简介：摘要：在现有的高校网球课程中，大部分网球外聘教师没有深刻认识到网球训练应具备的身体素质要求，没有应用针对网球专项的体能训练，导致学生只关注球感和技术练习，而缺乏体能的提升。为了解决上述问题，高校网球课应科学、有效地结合网球专项体能训练。基于此，本文章对大学网球训练中专项体能训练的方法研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：核心力量训练指的是力量训练的一种形式，在高校足球训练中广为推广应用，并获得了良好的效果，受到了高校广大师生的喜欢和认可。本文通过核心力量训练在足球中的应用为主题，通过对核心力量训练进行分析，有效提高足球训练的效果，并有效促进高校学生对足球的素养。

简介：摘要：随着新课标的改革与发展，初中生物的分组实验教学也在不断改革和发展，表现为教师应用了更为高效的教育方式，旨在提高生物教学的水平，使学生形成科学的观念和态度。分层合作教学重视了学生的个性差异，可以满足不同水平学生生物学习的需求，将其应用在初中生物分组实验教学中具有较多的优势。

简介：摘要：初中是学生接触化学知识的开始，化学和我们生活的联系非常紧密，学生在学习化学之后可以对于生活中的一些现象理解的更加透彻。另外，也可以根据化学知识来解决一些生活中常见的问题。在初中化学教学过程中，老师更多的是采用分组实验教学的方式，这种教学方式相对于传统教学方式来说更加高效，同组内的学生可以互相帮助，共同进步，对于学生的提升更加明显。但是现阶段的分组实验教学还不够完善，在实际教学过程中还存在一些问题。本文将探究初中化学教学在学生分组实验中培养合作意识的方式，为初中化学教学提供一定的建议，促进学生化学素养的提升和合作意识的形成。

简介：【摘要】目的：探讨血液透析患者的临床护理中采用以护士为主导的分组管理模式对护理质量的影响。方法：选取2020年10月到2021年10月期间在我院进行血液透析治疗的患者，共纳入90例。采用随机数字表法平均分成2组，对照组（45例）在护理中实施常规护理，研究组（45例）在护理中实施以护士为主导的分组管理模式，主要观察指标是护理质量评分以及患者不良事件发生率。结果：两组相较，研究组护理质量评分更高，不良事件发生率更低，P＜0.05。结论：在血液透析患者的临床护理中开展以护士为主导的分组管理模式可降低不良事件发生率，提高总体护理质量，建议推广应用。

简介：摘要：目的 探讨基于美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）评分的分组护理在脑梗死恢复期患者中的应用效果。方法 前瞻性选取2019年1月-2019年12月我院收治的88例脑梗死恢复期患者，患者入院时，应用NIHSS评估神经功能损伤程度，并根据评分结果分组:对照组（44例），采用常规护理；观察组（

简介：【摘要】现如今科学技术的发展迅猛，小学学校对于信息技术课程的教学也变得越来越重视，然而教师已不能仅仅着眼于普通的讲解式信息课堂教学；教师需要探究小学信息技术课堂现状，应用研究分组式教学的学习模式，提高整体学习效率与进程。本文就小学信息技术课堂分组学习教学的现状以及实现高效分组学习教学的方法展开论述。

简介： 摘要：目的：分析以护士为主导的分组管理模式对血液透析护理质量的影响价值。方法：选取我院从2021年6月到2022年6月收治的60例血液透析患者展开不同形式的护理干预，其中30例采取常规管理模式，另外的30例采取以护士为主导的分组管理模式进行护理，前者为对照组，后者为观察组，两组分别结合血钙达标、血磷达标、血钾达标、白蛋白达标等基础的透析效果分析，并展开主观综合性营养评估（SGA）表格数据统计分析两组患者的营养情况，最后收集两组患者对护理的反馈，展开护理的综合评价，对比两组患者对护理的满意度评分。结果：观察组患者的透析效果更佳，观察组的营养指标相对较为稳定、观察组的满意度也高于对照组，两组对比分析具有显著性差异（P

简介：【摘要】目的：观察血液透析患者应用以护士为主导的分组管理模式提升护理质量的效果。方法：选取本院血液透析室2021年1月-2022年2月122例血液透析患者，根据护理模式不同将其分为对照组和研究组，各61例，对照组实施常规护理模式，研究组实施以护士为主导的分组管理模式。结果：研究组不良事件发生率显著低于对照组（p

简介：

简介：摘要：在新课程改革背景下，一线数学教师需要积极承担减负教育的重任，设计更加符合新课程教学目标的教学形式和方法，提升课堂教学的效率和质量，让高中生得到更好发展，达到减负提质、趣味学习的目标。教师可以借助合作教学模式，让学生在合作的过程里开展数学学习和探究；通过合作的方式解决问题、提升技能。但是，在当前合作教学中，仍然存在着很多问题。基于此，以下对分组分层教学法在高中数学教学中的应用实践进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：目的：讨论分析以护士为主导的分组管理模式对血液透析护理质量的影响。方法：选择来我院接受血液透析治疗的患者为研究对象，随机抽选68例并均分为两组。一组命名为对照组（34例），一组命名为观察组（34例）。对照组患者采用常规护理模式。观察组患者采用以护士为主导的分组管理模式。对比两组患者接受不同护理管理模式后，透析效果及营养学指标分析比较，同时观察两组患者出现不良事件的发生概率。结果：通过对两组的数据值进行分析比对，可以看出观察组护理质量明显优于对照组。结论：通过研究发现，血液透析患者接受以护士为主导的分组管理模式进行护理，其血液透析质量明显提高，发生感染、血栓以及功能不良等不良事件概率明显降低，有效提升患者的生存质量，值得在临床上推广应用。

简介：摘要：利用合作来构建小学数学课堂，能够充分地提升小学生的自主学习能力，并让小学生对所学内容具有足够深刻的以及，从而教学的质量和效果得到充分的提升。随着素质教育的推出，教师在教学中都在积极培养小学生的核心素养思想，让小学生的综合能力得到提升，推动小学生获得整体的进步，合作课堂的构建能够让小学生在学习的过程中快速形成良好的核心素养思想，促使小学生的学习成果得到充分的提升。因此，本文主要阐述一下基于核心素养的小学数学合作课堂的具体实施，希望为广大教育工作者提供一个良好的参考。

简介：【摘要】：目的：分析分组护理对老年患者髋部骨折围术期生活质量的改善效果。方法：本次研究经临床医学委员会批准，研究开始时间为2021年4月6日，结束时间为2022年2月1日，选择的患者一共60例，将以上患者平均分为两组，组名实验组和对照组，对照组实施常规护理干预，实验组利用分组护理干预。结果：在生活质量各项评分方面，实施分组护理患者的数据较高，另外在满意度方面，实验组数据也高于对照组，p＜0.05。结论：对于老年髋部骨折的患者，实施分组护理干预能有效提高围术期的生活质量，提升临床满意度。

简介：摘要：数学是高中教育体系中一门非常重要的学科,所涵盖的知识内容具有抽象性、逻辑性强等特征,采用传统教学模式进行教授,学生不仅不容易理解掌握,还会降低学生学习高中数学的自信心,而将分层分组教学模式应用到高中数学教学中,这些问题就能够迎刃而解,再加上分层分组教学模式更为关注每位学生的学习需求和实际状况,会给予每位学生有针对性的教学与指导,在帮助学生更好把握重难点学习知识内容的同时,整个高中数学教学质量也能得到显著提高。

简介：摘要：科学的重心是以实验为载体，让学生们在实验过程中进行定性定量的研究，对随堂实验的现象要善于仔细观察，反复观察提出异议及质疑，以有利于问题可以更深层次地解决，从而更有利于结论的顺利得出。其次是为了更好地提高学生的综合素质，培养他们的开发性思维和创新精神，使他们得到个性发展的空间。而科学现象就是要以进行科学随堂实验为载体，最终顺利成章得出原理和结论。实验现象的成和败都是得出最终实验结果的良好过程，所以如何归纳是非常重要的，当然这也充分体现了我们这个时代的科学教学特征，更符合初中科学发展的方向。

简介：摘要：新课改提出“自主、合作、探究”学习方式，强调教学应以学生为主。而从现行小学英语教学现状来看，学生自主合作学习并不明显，教学仍以教师为主，在这种学习环境下，刚开始学生会对英语产生兴趣，但时间一长学生会出现犯困、打盹的现象，不利于学生的思维能力、生物核心素养的形成。但分组合作学习是采用的是分小组共同学习的方法，让英语学习变得有趣、生动，培养学生英语文化意识，本文主要探讨分组合作学习在小学英语教学的应用策略。

简介：摘要：小学高年级的学生，他们摆脱了低年级的幼稚，自我意识开始觉醒，同时对自身的要求也有了一定的提高，他们希望自己是完美的，希望自己获得成功，更希望得到别人的认可，也就是说，他们害怕失败而招来别人的嘲笑。在这样的心理影响下，造成了语文课堂一旦老师提问，就出现“冷清”、“沉闷”的局面。这种情况下，如果教师在课堂上可以通过做游戏的形式来传授知识，让学生们在游戏中知道自己存在哪些知识上的不足，那么就可以打破学生们在语文课堂“无话可说”的局面。比如用分组竞争的游戏可以激励学生回答问题、促进语文课堂的顺利进行，调动学生在语文课堂的积极性。