简介：摘要：邻居家的孩子今年上一年级了，虽然隔着一道门，但还是能时常听到她嗷嗷地训斥孩子，摔的门咣咣地响。问其缘由，原来孩子做事总是拖拖拉拉、马马虎虎，上学时常常把课本落在家里，每次作业不是落下标点符号，就是写错字，听课走神，一节课需要老师不断提醒才行。每次批评孩子，孩子还不服气，常常和母亲对着干，搞得邻居焦头烂额，有时控制不住情绪，于是便有了开头的一幕。想想我们身边这样的家长不在少数吧。可见有一个良好的学习品质对幼儿一生的发展是多么的重要。

简介：摘要：3到6岁是启蒙发育的最好时期，对开发儿童大脑智力有很大帮助。在幼儿的日常生活中，游戏是最基础的一项活动。现在，在大多数幼儿园里，“游戏风”正在兴起，教师也会在不知不觉中“加”到自己身上，细心地准备好游戏素材、改进环境、解释一种单一的玩法，让孩子更快地进入游戏状态。他们却不知道，在如此周密的设计下，幼儿并非游戏的“真正主人”，而此时的“游戏”也并非“真实”。幼儿对选择权、实践权、分享权缺乏充分的掌握。在此基础上，教师应采取“留白”的教学方法，重视幼儿在游戏中的创造，并注意在游戏中培养幼儿的个性。

简介：摘要：安吉游戏是作为一种幼儿教育指导思想，经过十多年的不断实践、研究与发展，凭借独特的应用优势逐渐受到大家的关注。幼儿教育老师应明确安吉游戏教学思想的应用价值，并以实际的教学情况为基础，将安吉游戏教育思想灵活运用到教育教学活动中，发挥出安吉游戏教育思想的优势特点，激发幼儿自主性与创造性，有助于幼儿全面发展。本文详细分析安吉游戏指导思想的应用价值，并提出安吉游戏模式中幼儿与材料互动策略。

简介：摘要：在幼儿的教学中，游戏是一项必不可少的活动，并逐渐成为现代幼儿教育的重要内容。它的趣味性、活动性和教育性特点，既可以促进幼儿的智力开发需要，又可以丰富幼儿的情感思维，促进幼儿的全面发展。目前，道德教育在幼儿教育中占有举足轻重的地位，它影响着儿童人格的形成和发展，因此，在游戏教学中加入德育显得尤为重要。本文主要从儿童道德教育中的游戏教学入手，通过对游戏教育融入德育的内涵及应用的意义进行剖析，探讨其面临的困难，并针对其实施策略进行了探讨。

简介：摘要：幼儿的特点之一就是爱玩游戏，幼儿教师在对幼儿进行教育时，需要重视区域游戏对培养幼儿深度学习能力的作用。区域游戏能够激发幼儿的自主创新意识，最大限度地激发幼儿学习的潜能。文章分析当前幼儿在区域游戏中开展深度学习所存在的问题，提出助力幼儿在区域游戏发展深度学习能力的有效策略。

简介：摘要：开展幼儿教育活动时，投入多元化的材料，打造跨越学科的教育模式，是stem教育的重点，而自然材料属于多元化材料中的关键，拉近幼儿与自然的距离，培养幼儿的创造思维。本文主要围绕着stem游戏来展开，基于自然材料，探究其应用价值，提出有效应用自然材料的方式，增强幼儿的实践能力，改善教学品质。

简介：摘要：幼儿教育是幼儿逐步发展的第一阶段教育。在此时期，幼儿教师的角色定位、培养其对幼儿语言表达能力、适应幼儿发展需要，是当前幼儿发展的一个重大问题。语言活动能够增强幼儿学习热情、活动能力、语言表达能力和自我智慧、丰富幼儿的语言表达能力，以及培养幼儿良好心态，提高教学质量。基于此，本篇文章对语言区域游戏中幼儿学习品质的培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：开展幼儿教育活动时，投入多元化的材料，打造跨越学科的教育模式，是stem教育的重点，而自然材料属于多元化材料中的关键，拉近幼儿与自然的距离，培养幼儿的创造思维。本文主要围绕着stem游戏来展开，基于自然材料，探究其应用价值，提出有效应用自然材料的方式，增强幼儿的实践能力，改善教学品质。

简介：摘要：游戏是幼儿成长中重要的一部分，通过玩游戏可以有效促进幼儿身体和智力的发展。其中，有些游戏可以帮助培养幼儿的思维能力，例如结构游戏和科学游戏。在这些游戏中，幼儿需要动脑筋、思考，进行推理和解决问题，从而提高幼儿的思维能力的发展。本文主要论述了通过猜谜游戏、结构游戏和科学游戏培养幼儿思维能力的方法，旨在为广大教育者提供一些参考。

简介：摘要：随着人们认识水平的提高，幼儿教育得到了更多人的重视，将深度学习理念融入幼儿教育是大势所趋，这样做能够促使幼儿全身心投入学习过程中，并主动获取学科知识，对培养幼儿自主性、推动幼儿发展具有积极的作用。当前的幼儿户外自主游戏的开展存在一些问题，这些问题是幼儿游戏教育效果达不到预期的主要原因。为了改善上述问题，教师应将深度学习理念融入幼儿户外自主游戏中，完成幼儿课程改革，实现科学培养幼儿核心素养的目的。基于此，本文章对幼儿户外游戏中深度学习的支持策略进行探讨，以供参考。

简介：摘要：在我国全面推进教育改革工作的影响下，幼儿教育事业的发展取得了良好的成绩，这样就使得人们对于幼儿教育工作水平提出了更高的要求。在幼儿园之中区域活动属于幼儿教育中最为重要的一种教学模式，其对于幼儿的健康成长会造成巨大的影响。幼儿深度学习其实质就是指幼儿通过在设计好的区域内进行活动，从而对新知识和经验进行学习，结合自身的认知结构来不断的充实自身的实践经验，但是在组织幼儿开展这项活动的时候，因为受到多方面因素的影响，导致幼儿的区域活动功能深度学习整体效果较差。

简介：摘要：本研究主要通过观察法了解中班户外体育游戏中合作行为的特点，包括合作主题、合作策略、合作

简介：摘要：建构游戏作为游戏活动的重要组成部分，能够让幼儿运用多样化的材料，依照自己的意愿构思、动手操作、构造物体，形成着自己对于事物和现象的理解，形成自己面对周围世界的独特的思考方式和探索、研究的方法与技能，从而发展幼儿的思维品质。本文在通过探寻建构游戏作用于幼儿思维品质发展的主要特点，研究具体、有效的观察指标，寻求在建构游戏中助推幼儿思维品质发展的有效策略，从而推进幼儿思维品质的发展。

简介：摘要：爱玩是孩子的天性，也是孩子最显著的特征之一。在幼儿园的各项活动中，幼儿自主游戏是幼儿获得快乐的主要途径之一。自主游戏是以幼儿的兴趣需求为主，以获取快乐为目的，使幼儿在游戏过程中与同伴相互交流，自由展开的活动过程。在幼儿自主游戏开展中，教师适时地介入与支持是活动顺利开展的关键。鉴于此，笔者结合自身教学经验，对幼儿自主游戏中教师的支持策略进行了分析，并提出介入幼儿自主游戏的时机和策略，旨在为幼儿营造良好的游戏环境，为幼儿教育事业的可持续发展奠定基础。

简介：【摘要】教师在幼儿自主游戏中存在观察不足、过度控制、专业能力不足和情绪影响等问题。为改善这些问题，建议教师加强与幼儿的积极情感互动，营造和谐人际关系。同时，教师应加强对幼儿自主游戏过程的观察，发现幼儿真正需求，并提供积极鼓励和暗示。培养幼儿的自主意识，提高他们的自主游戏水平，让他们面对挑战时具备坚强意志。教师还应适时介入幼儿自主游戏，科学地提供支持和帮助，促进幼儿全面发展。

简介：摘要：本文旨在介绍教师如何通过观察指导来更好地理解学生的学习状况和需求，提高教学质量。文章讨论了观察和对话对于教学的重要性，以及如何采取相应策略来促进学生的学习成长和发展。此外，文章还探讨了常见的问题和挑战，从平衡教学时间到解决不同学生的学习需求。本文的主要目的是提供对教师职业发展的实用性和可操作性建议，以使其更好地指导学生学习。

简介：摘要：现如今，随着体育教育的快速发展，当前的小学游戏教学活动中，民间游戏“丢沙包”深受学生喜爱。在学生活动的过程中，通过该项民间体育游戏，不仅能够锻炼学生的反应能力以及团结协作意识，同时也能锻炼学生的身体素质以及情绪体验。但是在当前多数城市小学学校中，该项游戏并没有得到普及。因此，为了促进学生的健康全面成长，教师们需要适当地优化游戏教学的内容以及模式，合理开展“丢沙包”游戏。基于此，本文将对民间体育游戏“丢沙包”在小学教育中的价值以及应用进行分析。

简介：【摘要】：游戏是幼儿的天性，也是幼儿日常的基本活动之一，占据十分重要的地位。其中幼儿自主游戏能够充分发挥幼儿的自主意识，能够唤醒幼儿的主动控制和支配的能力，使其获得独特的游戏体验，有益于幼儿的身心发展。为了提高幼儿自主游戏的效果，本文就从幼儿自主游戏中教师指导的特征出发总结了几点幼儿自主游戏中教师指导的有效措施。

简介：摘要：随着学前教育改革的深入，将德育元素融合渗透到游戏活动中逐渐成为幼儿教育的重要方向。而结构游戏又称建构游戏，在促进幼儿身心全面健康发展上具有显著的作用，教师要想保障结构游戏育人价值的充分发挥，就要将德育渗透到结构游戏中，引导幼儿养成良好的德行素质、道德品质与行为习惯。基于此，本文将在结构游戏中培养幼儿良好品德路径进行探究，以期为相关结构游戏的设计与实施提供一定参考。

简介：摘要：爱玩是幼儿的天性，游戏活动在幼儿的成长过程中有着重要的价值。幼儿在游戏活动中可以全身心的投入，因此在幼儿发展过程中，以游戏为基础，制定教育方针，关注幼儿个体差异，可以促进幼儿个性化发展。如何建立起游戏和幼儿发展教育的有效联系，是当前幼儿园教师要探索的课题。本文将从幼儿园区域游戏活动教育现状进行分析，对幼儿园游戏中的教师观察与指导策略展开研究。