简介：本文从语用失误发生的原因出发。探讨缺乏语用能力在日常国际交流中产生的交流障碍问题。从教师、学生、社会三个角度通过实例给出了一些提高语用能力的课堂教学策略。

简介：移情的目的在于缩短交际双方彼此问的心理距离，缓和与构建和谐的人际关系，从而实现所期待的交际效果，语用移情也是语用能力的重要表现。以移情的各种表现形式为切入点，从程度副词的使用、时态的变更、人称的转换、直接或反问式提出建议、“haveto”的使用以及呼语的选择6个方面进行实例分析和统计，我们可以实证量化出高中生使用英语进行得体交际的表现方式，归纳出高中生书面写作中常用的语用移情的表迭方式。研究发现，高中生在写作时程度副词上的使用比较局限，没有体现表达的多样性；思维方式比较单一，写作思路以及拒绝或邀请的使用方式大体相同；表达不够简洁，缺乏有效性。为此，高中英语写作教学应该关注学生语用能力的养成，以学生实际的语言需求为教学的主要参考标准，结合语境以及语境中涉及的“交际”实例，让学生在交际练习中树立语用意识，最终实现外语教学人文性与工具性的统一。

简介：摘 要：小学语文教学中，部分学生不论是在写作上，还是在回答问题上，或多或少都存在语言不简练、语病较多的现象。虽然问题出在学生身上，但是问题的根源却是教师的教学，在目前的语文教学授课中，教师应把书面表达和口语实际表达能力相结合，全面的对小学生进行培养，语文本身的重点就是教会学生如何可以更好的沟通，而沟通的关键就是表达能力的高低。语文教师在对学生表达能力的锻炼需要日积月累，进而提高小学生的语言运用能力。

简介：摘要在核心素养理念下，小学语文教学中培养学生的语用能力是重要的教学目标，小学生的语用能力增加了，他们的语文核心素养自然就能够得到有效提升。培养小学生的语用能力，要基于文本语言展开，这样，才能让语文课堂上的语用训练更高效。基于此背景，对“品味文本语言，夯实语用基础；揣摩文本语言，培养语用思维；紧扣文本语言，组织语用训练”的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：摘要：要落实语言文字训练，必须善于寻找和确定语言文字的训练点。其实我们本册部编新教材一个鲜明的特点就是关注语用，关注能够促进实际运用的语文知识，语言训练点无处不在，无时不有，语文要素比比皆是。例如：有意思的字；有特点的词；有表现力的短语；有丰富修辞的精彩句段。

简介：摘要：用户体验因其存在于设计与创新过程的前后，受到了广泛的关注。严峻疫情形势下，口罩无法满足不同群体的使用需求。本文以“隔离病毒不隔离情感”的口罩为例，基于用户体验的基本流程和方法，通过用户角色模型构建,情境剧情模拟和用户体验地图构建等方法,分析目标用户在口罩佩戴体验中存在的无法进行情感交流的不足、口罩舒适性不佳等问题，为目标群体提供更合理、高效的口罩设计方案，弥补市场上口罩的缺陷，创造出用户的目标产品。

简介：

简介：随着新课程改革的不断深入,使得越来越多的小学语文教师意识到语文阅读教学环节培养学生语用能力的重要性,学生具备语用能力将利于阅读知识的学习,同时也可将阅读与语言表达有效结合,促使学生全面成长。而本文最主要针对小学语文教学过程中培养学生语用能力的方式进行分析,提出了自身的见解与看法,详见下述。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，小学语文教学中也越来越重视语用教学的开展，基于语用教学，让学生习得相关的知识，促进学生综合素质的提升。本文重点阐述小学低年级语文语用教学的相关措施，以此更好的促进学生语文素养的提升。

简介：摘 要：人教版小学语文众多古诗词作品中，送别诗各具魅力。边塞诗人王昌龄，其七绝送别诗《芙蓉楼送辛渐》紧扣意象“寒雨”“孤山”抒发离别之情，却在结尾借“冰心玉壶”传情明志，以积极乐观的心态坦然面对贬谪生活，在众多送别诗中可谓独树一帜。送别不道离情苦，尺幅之间见隽永。诗人“轻描眼前景、重抒别后情”的独特方式，带我们重新认识了这位豪情万丈、刚正清明的有志之士。一首《芙蓉楼送辛渐》，仅二十八个字，却令我们读到了一份别样的送别，读到了一份别样的情怀。

简介：合作原则与礼貌原则）和语用策略（为了照顾朋友的面子,人们规避外显的语言就是为了更好地维护礼貌原则,对此国内学者也都认为礼貌是规避语言外显性的原因之一

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简介：摘要：经济全球化的此背景下，为了挖掘更多的潜在客户很多公司都为自己的商品设计了外文广告。 由于中西文化存在差异，部分广告人在设计英文商品广告时往往会出现语用失误，阻碍了产品销售及市场开拓的顺利进行。本文旨在以顺应论为理论指导，归纳总结中文广告英译中的语用失误的类型，剖析语用失误产生的根本原因并探讨其应对策略。

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简介：一、语用学与戏剧教学的密切联系语用学也叫语言实用学，是研究语言运用及其规律的学科。它从说写者和听读者的不同角度研究特定语境中的特定话语。语用学理论认为，语文教学是一个动态的过程，是学生通过书面阅读与作者进行交流，最终达到理解，并在理解中增加知识，提高能力的一种过程。

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简介：体态语指的是传递交际信息的表情和动作,　　 　　2　体态语的交际功能及语用特征 　　体态语按整体的交际功能可分为,试图分析跨文化交际中产生体态语负语用迁移的原因

简介：积极语用模糊作为一种主观语用策略，是说话人为了达到特定的交际目的，在交际过程中采用委婉的，多义的，间接的语用手段体现出模糊性的语言现象。文章认为其主要体现为认知、表达及意义映射三方面的模糊。进而从认知语用角度对积极模糊语进行理论推演和例证分析，分析表明：概念整合、突显观和关联理论三者对语言模糊的释解具有很强的互补性，进而建构出以概念整合、突显观和关联理论三者为基础的解读积极语用模糊语的新模式——CBRP模式。

简介：认为这些话语联系语所起的作用就是对理解话语的语境产生制约,话语中这种联系语所起的作用就是限制听话人话语理解时对语境的选择,在这一过程中说话人会根据交际需要对听话人的话语理解进行制约

简介：3.4. 翻译中基于语境的问题,关于翻译中的语境,Cognition and Context. Basil Blackwell Ltd.