简介：新课标要求的是“以学生为本”,实现教与学的互动。如果教与学结合不好,势必引起教学秩序的“动荡”,造成学生在自主学习中力不从心。以下几个方面是本人在历史课教学过程中对学生自主学习能力进行全面系统的培养的探索:　　1探索学习教材的方法　　学习和掌握知识的方法和技巧的不同,决定学生学习效率的高低,这方面能力的开发训练主要通过以下途径:　　1.1便捷方式记要点　　历史教材中的每一个知识点都有其不同特点,需要不同的记忆方法。为此教师根据经验提供相关技巧,供学生借鉴;更多的是需要学生通过学习化抽象记忆为形象记忆,探索最佳的识记技巧,并相互交流和促进。　　1.2掌握要领　　历史事件的发生往往包括背景、经过、影响几大段的复杂内容,学生靠死记硬背效率低下。这就需要化复杂为简单,通过信息的加工重组,提取记忆要素,掌握要领。然后结合数学的“集合”概念,对各条信息按一定的程序进行分析重组,形成明确的知识框架,便于系统掌握。　　1.3历史事件的相关性　　历史事件的内容并不是彼此孤立的,而是相互联系,共同构成完整的历史学科知识体系。学生在学习中,要把零散的知识纳入知识体系,进行系统的掌握。

简介：历史是一门包罗万象的学科。它不仅涉及政治、经济、军事等社会问题，而且还包含人类在各个历史时期所创造的各种文化艺术，如美术、文学、音乐等。相反，每一个历史时期的艺术作品不仅反映了当时创作者的水平、技艺和审美情趣．而且代表了那个时期社会的发展水平、文明的进展程度．甚至我们通过对艺术作品的感受还可了解到特定历史阶段的政治、经济、宗教、军事等相关知识。因而在历史课教学中融入艺术欣赏是非常必要的。

简介：面对我国人口众多、环境恶化、资源短缺、地区发展不平衡、有些地区经济发展了、社会治安并不好等问题，以胡锦涛为首的新的党中央领导集体在中国共产党第十六届三中全会上高瞻远瞩，提出了科学发展的重要观点。科学发展观，即全面协调可持续发展观。这一重要观点要求做到五个“统筹”，即：统筹人与自然的发展、

简介：　摘要：在教学策略的问题上，我们特别强调要研究学生的学习方法，注重学生的学习与发展，力图使学生通过历史教学，逐渐掌握开启历史之门的金钥匙，成为能够认识历史的真正主人。

简介：摘要新课标指出，教学方法思路是历史课堂的“核心”，“也是历史课课改的重要组成部分”。随着新课程改革的逐步开展，作为课程改革中的重要一环，在初中历史教学中进行创新教育势在必行。创新教学能激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，有利于创新人才的培养。

简介：摘要传统的历史教学法只强调教师的作用而忽视了学生的主观能动性。我尝试采用了以下方法调动学生的学习积极性分组合作，探究质疑；观察释疑，启发引导；优化导语设计，引发学生好奇心；增强师生互动、生生互动。

简介：摘要：微课常常以视频为载体，记载了大量课内外的知识，并且它所依靠的后台是互联网，所以就能保证知识储备极为广泛。并且对初中阶段的学生而言，这种更加自由的学习方式也为他们提供了学习上更多的选择，可以不拘束于教师的讲解，相信学生一定会更喜爱。而初中历史这门学科的特点也比较突出，大量繁琐的时间线和历史人物事件需要学生记忆，仅仅依靠文字很难达到这一目的，能通过微课能形成深刻的印象。

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简介：摘要长期以来，初中历史课受诸多因素的影响，学生没有学习兴趣，学生的主体作用得不到发挥，历史学科的能力差。适应新课程的推进，教师必须转变教学观念，以学生为本，充分发挥学生的主体作用，采用灵活多样的教学方式，培养学生的学习兴趣，鼓励学生积极学习，积极参与教学，培养学生的学习能力。

简介：摘要新课改实施以来，高中历史教学面临着新的挑战，如何才能在新背景下实施历史课程的素质教育，成为一个备受高中历史教师关注的问题。在应试教育模式下，教师习惯于给学生灌输历史知识，不注重学生素质的培养和能力的提高；在新形势下，高中历史教师应该突破原有观念的束缚，对学生进行素质教育。本文主要分析了新课改背景下高中历史课程实施素质教育的几项措施。

简介：摘要在新课程改革的春风吹遍中国大地的今天，课堂教学改革的成败取决于学生是否能积极、主动地参与到学习过程中；学生是否能积极、主动地参与到学习过程中，关键在于学生能否有效地的搞好课前预习。做好课前预习，不仅能提高课堂听课效率，还能在很大程度上提升学生的应试能力。

简介：摘要随着新课改的逐渐深入，在初中历史课程的教学过程中，通过运用情感教学法，能够有效的激发学生的学习情感和兴趣，从而提高实际的学习效率。因此，文章通过对情感教学法在初中历史课的运用进行分析，以期能够提供一个借鉴。

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简介：摘要：对于初中阶段的学生而言，他们开始面临着一个全新的阶段，在学习方面面临着一个更高的难度，心理上也开始朝着青春期的变化。而历史又是一门极其琐碎的学科，它需要学生能够拥有极强的耐心去细心探索细碎的知识点，能够将其中的脉络梳理清楚，构建自己的知识框架。并且往往涉及到众多的时间线和事例人物，那么这时就需要教师能够积极的探索多样化的教学措施，帮助学生培养历史学习兴趣，提高学习效率，而微课视频则是一个极为有效的措施。

简介：现代脑科学研究表明，人脑具有无限的发展潜能，同样具有巨大的自学潜能。这种自学潜能在初中阶段就开始明显地表露出来。应该说，中学阶段是学生由依赖学习转向独立学习，由他主学习转向自主学习的关键时期，抓住了这一关键时期，就能有效地促进学生实现学习方式的根本转变，从而把学生的学习能力提高到一新的发展阶段，使学生成为具有较高的独立、自主学习能力的人才。所以中学历史课应该充分发挥学生自学潜能。

简介：摘要历史课是培养学生“精神”的一门课，即培养学生“成功者的人格特质”的一门课。在学习历史的过程中，形成深厚的以人为本、善待生命的价值观、人文观。

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