简介：

简介：摘要新课程背景之下，小学语文课堂教学有效性的话题备受瞩目。围绕着提高课堂教学有效性的策略探讨成为每一位小学语文教师日常教学工作的重要组成部分。本文笔者从事小学语文教学多年，对于提高教学有效性的策略有着很深刻的认识，现结合自身多年的教学实践经验谈一谈自己对这个问题的一些看法。

简介：摘要数学具有逻辑性强、思维性强的特征，而小学生的思维正处于具象向抽象过渡的阶段，进而导致小学数学教学并未取得理想的教学效果。作为一线的教育工作者，要认识到“学具”的优势，并在实践的教学中，不断地探究与创新，从而构建高效的课堂。

简介：随着社会的快速发展,我国的建筑工程在能力与质量上不断提高。作为培养众多建筑人才的建筑类专业——建筑材料,是其重要的组成部分。在建筑材料传统的教学体系中存在诸多问题,课程的有效性是建筑材料教学的重要内容与重要研究方向。在建筑材料的教学中要将实验与现实结合起来,这样才能让这门课程的有效性提升,从而提高教学的效率与教学的质量。

简介：学生在学习英语中,听说能力是比较重要的,因为学生只有具有了听说能力,才可以灵活地运用英语进行交流。所以,当前的初中英语教学的重点是听说课的教学。对初中英语教学现状进行了全面、系统地分析,提出了提高初中英语听说课的有效性的策略,为初中英语听说课教学指明了方向。

简介：摘要在中学教育阶段，体育课程是一门以身体锻炼为主要形式，提高学生身体素质和心理健康为主要目的的科目。在新课改背景下，为了增强体育教学课堂的有效性，文章从因材施教，提高体育教学趣味性，选择科学合理的教学模式等方面提出了提高中学体育课堂教学有效性的具体策略。

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简介：摘要随着新课程改革的不断实施，高中数学课堂较以前有了创新与发展。但是，还存在着教学“无效”或“低效”的现象。为提高教学的“有效性”，本文从“原因分析”和“策略指导”两大方面进行了浅议。

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简介：摘要构建有效的小学数学课堂，提高小学数学教学的有效性，以实现学生乐学、学会、会学的目标，以促进学生在小学数学课堂上实现全面发展、主动发展和个性发展，在实现小学数学教学目标的同时，实现素质教育的目标。本文参照笔者的教学经验和教学体会，针对提高小学数学教学的有效性提出一些策略。

简介：摘要阅读教学在小学语文教学中占有重要的地位，它可以使学生的知识变得丰富，眼界得以开阔，语言表达能力得到提高等。提高小学语文阅读教学的有效性是需要每位语文教师加以关注的内容，本文将对此进行探讨。

简介：内容摘要有效教学是历史课程改革倡导的核心理念，给教师提出了更高的教学要求，要求教师改变以往陈旧的教学理念和方法，以新的教学理念、有效的教学方法来组织和开展各种课堂教学活动，尽可能地提高历史课堂教学的有效性。该文从三方面对如何提高初中历史课堂教学有效性进行了研究，以供广大教师参考。

简介：摘要随着社会的开放与经济的发展，英语已经成为我国学生应该学习的第二母语。与之相关的听说读写能力与素养成为现阶段学生发展核心素养中的重要组成部分。对于五年级的英语教学来说，词汇量开始增大，语法知识成为重要知识点，学习的系统性和目的性增强。这些变化成为五年级小学生英语学习生涯中的第一个难题。如果教师不能采取有效策略，很容易让五年级的小学生产生畏难情绪，从而降低课堂教学效果。笔者认为，提升五年级英语课堂教学的有效性，可以从采用分层教学、情境教学、阅读三部曲等三个方面进行尝试。

简介：榜样教育对少年儿童思想行为的影响是难以估量的。但传统的榜样教育存在的＂大一统＂＂高大全＂＂程序性＂＂功利化＂＂表演型＂等问题使其逐渐失去往日的影响力。要有效发挥榜样教育的作用就要重新定位榜样教育,充分发挥少先队组织的优势,以自己的榜样自己选、自己的榜样自己学、教育者努力成为优秀的榜样者等为突破路径,通过依托和完善活动载体的实施策略,真正达到增强榜样教育有效性的目的。

简介：摘要：教师要转变自身的教育理念，在教学中坚持以学生为本，改变传统的教学方式，让学生成为课堂的主体，教师在充分了解学生学习情况的基础之上，不断提升自身的综合素养，设计良好的教学氛围，针对不同学习程度的学生设计专门的教学方式，积极引导学生参与到课堂教学之中，借助于多样化的教学工具，让学生在比较轻松愉悦的环境中感受到语文的魅力，激发学生自主学习的兴趣。

简介：摘要《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”可见，幼儿园与家庭合作共育已成为当前学前教育的主流趋势，幼儿园亲子活动作为家园共育的重要方式，不仅能够给家长提供一个与幼儿、教师、其他家长之间交流、学习的机会，提升家长的育儿水平，而且能够有效地促进幼儿认知、情感、身体技能、创造性、社会性等的全面发展。

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简介：著名作家郭沫若先生曾说“识字是一切探求之第一步。”人生聪明识字始，汉字教学与人的发展关系之重大。识字教学是小学语文主要的学习任务，也是学习语文的基础与起点，也是小学语文教学的重要方面，它关系到小学生的阅读、写作、口语交际等诸多方面的学习，因此至关重要。目前，我国小学语文识字存在教学方式单一化、识字教学缺乏趣味性等问题，这与小学生身心发展的规律与特点不相适应，教学有效性得不到保障。为此，本文以趣味识字教学法为中心，采用文献资料法、逻辑分析法等对小学语文教学中的识字教学现状进行归纳，提出在实施过程中提出一些行之有效的教学方法，希望能为小学语文教学的发展贡献一份绵薄之力。