简介：【摘要】在当代的教育中，对课堂教学的要求逐渐增大，在教学中进行有益的改善是提高教学质量的重要途径。对分课堂，其主张通过讲授、内化吸收、讨论三个环节，增强学生学习的主动性，提高学生的课堂参与度，本文就进行对分课堂所有的优势和一些对分课堂的方法提出一些看法和见解。 

简介：摘要：在当今信息化时代，教育领域也面临着巨大的变革和挑战。传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，而对分课堂作为一种创新的教学方法，逐渐在高职英语教学中得到应用。对分课堂以其互动性、创新性和个性化的特点，为学生提供了更加自主、灵活的学习方式，极大地提升了英语教学的效果。基于此，本文章对对分课堂在高职英语教学中的应用进行探讨，以供参考。

简介：摘要

简介：摘要：国家对教育事业的重视力度逐年增强，也不断倡导教育创新以及全面发展的素质教育，在初中数学的课堂上，新课标明确指出了教师需要在课堂教学过程中增进与学生之间的交流，明确学生的主体地位，并培养学生的思维创新以及数学应用能力，因此对分课堂教学模式逐渐受到数学教师的推崇，其教学模式是将课堂时间进行合理分配，旨在增进沟通，让学生能够在师生讨论的过程中掌握数学知识。本文就初中数学对分课堂教学模式策略进行分析与探讨，以供相关人员参考。

简介：【摘 要】新型学徒制形势下，线上线下结合教学成为趋势，如何实现线上授课效果，使学生更好的吸收教学知识，成为教师考虑的头等大事，本文以职业院校学生为例，探索对分课堂引入化工设备线上教学，充分发挥其中“亮考帮”的互动交流，激发学生学习积极性和兴趣，提升自主学习能力,较好的掌握和监管了学生学习效果,提高了学生学习知识的准确度。探索出可以复制的线上高效教学模式。

简介：摘要：“对分课堂”和“云班课”是适用于个性化学习的一种新型教学模式，二者相互结合，可以将时间合理分配给老师和学生。从而促进课堂教学效率，培养学生的创新能力。

简介：摘要：语文在小学教学体系当中占据着尤为重要的位置，该科目的教导，不仅可以培养小学生语言运用、语言表达、语言审美等素养，还能够在一定程度上提升小学生自身的文化气质修养。为了进一步提升语文教学工作所产生的实际效果，教师则可以采取构建“对分课堂”的方式进行授课，让小学生们以相对独立的方式进行学习与练习，并在这一过程当中，逐步提升小学生的语文知识学习水平，逐步加速小学生语文学习综合素养的成长。

简介：

简介：摘要：经济的发展，社会的进步推动了我国综合国力的提升，也带动了教育改革的步伐，当前，随着新课程改革的不断推进,使初中数学教学质量得到了显著提升,与其他课程相比,数学对学生的分析能力和逻辑思维能力具有较高的要求。因此,教师在初中数学教学的过程中,应根据学生的数学学习现状,选择合理的教学方式,提高学生的数学课堂学习效率。本文主要对对分课堂在初中数学课堂中的应用实践进行探究，详情如下。

简介：摘要：对分课堂是一种新的课堂教学模式，是由复旦大学心理系博导张学新教授于2014年提出。对分课堂一半时间给教师讲课，另一半时间给学生讨论。通常讲授和讨论是分开的,让学生在讲授完新课程后进行自主复习，自由安排课后的知识内化吸收。对分课堂模式下，教师将一部分课堂时间留给学生自由互动讨论，形成师生“分工”格局，可以有效提高学生的学习积极性。

简介：摘要：汉字的书写既是中国文化的传承又是我们重要的交际工具。写好汉字是语文核心素养中的一项重要技能。新课标要求学生养成正确的书写姿势和良好的书写规范。简而言之就是写规范字、写美观。而在低段的语文教学中，如何在一堂课中对识字、学文、朗读、表达和写字等环节中做好高效的切分，确保每节课的书写既有质又确保量就需要依托对分课堂这种新型教学模式。利用“3分钟对分”组织学生独立思考、自主学习、质疑解惑。通过对既定对象的书写要点归类，从而完善书写的规范和美观。借助低年段语文课堂的多元化评价，让“3分钟对分”更高效、更富有趣味性和挑战性。

简介：

简介：摘要：对分课堂，主要是以学生为主体地位，在教师讲授、学生内化吸收后再进行讨论三个步骤来完成教学活动。实现课堂时间合理分配，是一种有效的互动学习方式。学生在教师的讲解后，开始自主学习。能够有效的提高学生对数学学习的兴趣，培养逻辑思维能力。从而有利于提高数学课堂教学效率。

简介：摘 要：随着当前时代的发展和我国经济的不断增长，社会对人才培养的质量要求不断提高，然而在社会要求不断提升的同时高校在教学质量和效率上的提升速度却远没有跟上社会发展的速度，这就造成高校教学质量相比社会发展在一定程度上的落后，为了解决这一问题，对分课堂教学由此诞生。高校由于在教学氛围和校园管理方面的宽松，在给予学生一定自由空间的同时也滋长了学生怠惰的思想意识，而对分课堂通过在课堂上给学生分配较多的展示空间能够有效提升学生的学习动力，对教学效率的提升有很大帮助。由此以金融专业为例本文将着重论述对分课堂在高校金融专业教学的应用。

简介：摘要 : 对分课堂通过对内化过程的强调，充分发挥了学生的主动性，实现了讲授法和讨论法的整合。它重新分配了教学中的权责关系，赋予学生应有的权利，使课堂变得生气勃勃。

简介：摘要：什么是“对分课堂？”简单来说，就是初中化学教师基于“讲解、内化、讨论”的流程构建的互动式课堂教学模式。它的建设与运用，既可以提升化学教学的细致性，也可以提升化学巩固的有效性，还可以增长初中生化学学习、练习、探究的实效性。化学教师想要将该“教学模式”落到实处，则可以采用细化知识讲解、分段作业设计以及多层互动交流的方法作为辅助，在提高教学效率、质量的同时，逐步实现“对分课堂”的建成。

简介：摘要：增材制造技术也可以将其称之为3D打印技术，进行这一课程教学时，对分课堂方法的运用，能够在一定程度上提升学生自主学习意识和能力，针对资源进行有效归纳与整合，也能提高学生表达能力与团队意识。转变课堂中学生被动接受的状态，整个教学过程变得更加生动。

简介：

简介：摘 要：初中时期开展的数学教学要求学生能够站在数学角度思考问题，掌握数学问题推理和精准表达能力。而这就要求数学教师在实际教学过程中，要结合初中生的实际情况，加强综合教学设计，提高教学效率和教学质量。而将对分课堂模式应用在数学复习教学中，可以使学生更好地内化与吸收知识，在合作互动学习中提高数学学习能力。对此本文将分析对分课堂教学模式在初中数学复习教学中的重要作用，并提出科学高效的教学策略。

简介：摘要：随着社会的快速发展，人们对于教育的重视程度也越来越高。对分教学作为一种新兴的教学模式，其将传统的教学方法与讨论方法相结合并创新“隔堂讨论”的新方法，既把教师讲课与学生讨论错别开。对分课堂教学模式将课堂时间评分为两部分，一部分时间教师用于讲课，一部分时间学生用于讨论，其充分地体现出了讲授、自主学习、自主讨论和合作学习四者之间的联系。在初中物理课堂中运用对分课堂教学模式，可以转变传统的教学方式，提高学生学习主动性，活跃课堂教学气氛，提升课堂教学质量，帮助教师与学生形成融洽的师生关系。