简介：摘要：古诗文是民族文化精致的缩影，语文老师是教材最直接最重要的传递媒介，教师要根据古诗文的文本特点，创造性地设计和使用文本，才能发挥古诗文的最大化教育价值和意义。因此古诗文的教学设计，要关注学生主体、诗文诵读、言语实践、文本背景和文化传承五点，在研磨教材教法的经历中寻找灵感，在备课、上课、研磨和反思活动，实现课堂教学新的突破，达到古诗文教学的最佳效果。

简介：摘要：古诗文是小学生在学习语文知识的过程中要遇到的一种重要文章类型。古诗文一般可以分为古诗与文言文，朗朗上口的古诗对于小学生而言并不陌生，甚至有相当一部分小学生都非常喜欢学习古诗这种文学形式。而文言文则是进入小学中段后学生遇到的一种重要文章类型。古诗文有着丰富的文化知识含量，对小学生而言有着强烈的教育意义。因此，在小学语文教学过程中，我们要坚持以学生为本的教育理念，同时也要坚持采取科学的教学结构，努力提升学生对书本知识的有效掌握，进一步丰富其语文学科综合素养。

简介：摘要：近年来，我们国家高度重视教育，提出新课程改革的重要举措。随着新课程改革的不断推进，教师的教育理念与教育方式发生巨大变化。在传统的课堂教学过程中，老师主要进行“填鸭式”教学，也就是老师讲，学生被动地听，课堂互动少，这种教学模式很难激发学生学习的兴趣，学生的收获我们可想而知。目前，在进行小学语文古诗文教学的过程中，老师要使用新的教学方法与教学理念，为学生营造一个轻松愉悦的教学氛围。在小学语文古诗文课堂教学中，创设教学情境开展教学活动。激发学生学习的积极性与主动性，缓和师生关系，使学生有所收获。

简介：摘要：在新课程改革教育标准不断提高的趋势下，传统的灌输式教学与应试式教学有些不相容。与此同时，通过结合，拥有属性开放、激励的情境教学法在全国各地的中小学得到了广泛的关注和应用，使小学教育的效果与新课程改革的教育标准和时代步伐相适应。然而，传统教学模式的思维方式仍然顽固不化，彻底改造传统教学模式是一个巨大的挑战。传统教育能否成功转化为素质教育，是我国教育发展的关键。情境教学法作为一种新颖的教学方法，不仅可以激发学生学习语文的兴趣，而且可以提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效率，营造活跃的课堂气氛，促进学生综合素质的发展。本文简要分析了情境教学法在小学语文教学中的必要性，并对情境教学法在小学语文教学中的应用策略进行了深入的分析，为今后小学语文教学实践提供了参考。

简介：【内容摘要】部编本教材中古诗文的篇目大幅增加。这有利于学生亲近祖国的传统文化，提高学生的语文素养。但同时也增加了语文学习的难度。这就要求语文教师们既从学生的学情出发，又采取科学有效的教学策略，从而有效激发学生兴趣，增加学生的文学积淀，提升学生的语文素养。

简介：

简介：摘要：古诗文是我国古典文学中的精华之作，其韵律动人，言辞优美，独具中华民族含蓄高雅的意蕴，充满着独特的文学魅力。在小学语文教学中开展古诗文教学有利于学生进一步了解我国传统文学的魅力所在，为学生进一步学习我国传统文化打开良好的开端。但古诗文与现代汉语有着诸多不同之处，其中讲究甚多，学习起来并不容易，加之小学生年纪小，理解能力与学习能力都比较有限，因此教师要采用更加合理的方法来开展古诗文教学。

简介：【摘要】语文是一门工具性学科，关注学生在积极的语文实践活动中运用语言的能力。新课程标准的出台，对语文学科教学的“实践性”提出了更高要求，要创设丰富多样的学习情境，促进学生学习方式的变革和学科素养的培养。初中语文古诗文相较于小学，对学生语言能力和情感方面提出了更高的要求。而传统的讲述式、灌输式古诗文教学模式无法满足学生对语文知识的理解和运用，迫切需要初中语文教师提出和运用科学合理的教学模式，为学生创造出具有浓浓语文味的学习环境，引导学生鉴赏古诗文中语言文字的精妙之处，并体味其中蕴含的情感。本文探讨情境教学法应用于语文古诗文阅读赏析中对提高学生古诗文赏析能力的重要作用。

简介：摘要：诗歌是情绪的浓缩和表达。中国古诗词文化内涵广博，小学阶段的语文教学对诗歌的分析和讲解要尽可能深入其内涵，以美的视角去引导学生进行体味和研学，尤其小学阶段教材中的诗词，大都是反映时代发展背景的，与当下学生成长体验的过程有不谋而合的体现。教师应把诗歌的情感教学和审美教学作为教学的中心，使学生可以获得诗歌美学体验和探索方法。教师要诗歌教学，设计根据学生的认知和心理年龄特点、心理和生理特点开展教学，指导学生有效理解文本结构和内容。这样才能使学生把这些精神体验作为探索历史文化的良好动力，实现大语文教育的目标。

简介：摘要：古诗文教学是小学语文教学中的组成部分，也是学生接受中国优秀传统文化熏陶的一种手段。由于时代的发展，古诗文教学对于学生而言难度增加，因此在教学中教师要及时关注学生的学习情况，改变教学方法和教学观念，激发学生对古诗学习的兴趣，引导学生在古诗文教学中发挥自身长处，促进学生全面发展。

简介：摘要：中华民族的传统文化优秀而又丰富多彩。中国古典诗词是中华民族的财富和象征，古诗文就是其中的一个。古诗文的学习应从小学开始抓起。对小学古诗文的学习教学可以锻炼学生的语言基础和语言表达能力，提升小学生的人文素养。但古诗文本身较难理解，采用传统的教学方法会使学生失去兴趣，难以学习。学生对学习古诗的兴趣将减少。本文主要谈谈我在小学语文教学中运用的古诗文教学策略。

简介：摘要：随着新课程的改革，小学古诗文的教学策略也逐渐变成了社会上的研究热点。笔者在本文结合自身的教学经验主要从“引领学生反复诵读”、“合理地利用多媒体”以及“联系生活创设情景”这三个策略，阐述了小学语文教师在实际的古诗文教学过程中如何对学生实施有效的教学，以此促使学生能够深刻感受到中国传统文化的魅力所在。

简介：摘要古诗文凝聚了中华民族的人文精髓，是我国古代优秀文化的宝贵遗产，是中华文学艺术中的一支奇葩。小学语文教材中精选了多首文质兼美的古诗，其语言凝练含蓄，意境深邃优美，不仅给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情，是小学语文课程的重要内容。

简介：摘要：古典诗歌是小学语文的重要组成部分。允许学生从小接触古典诗歌，可以更好地发掘学生的思想，养育他们的情绪，并使他们加深理解。在经典阅读和朗诵中了解古代诗歌和散文可以增强他们对古典古代诗歌的热爱，因此学习古代诗歌和散文可以帮助学生提高汉语的整体素质，更好地反映素质教育的基本概念。

简介：摘要：古诗文教学是小学语文教学的重要组成部分，是引导学生了解我国博大精深传统文化主阵地，其重要不言而喻。基于此，本文将从“故事导入，激发兴趣 ”“注重品读，加深理解 ”“媒体拓展，提高品位 ”三个方面进行分析，谈一谈小学语文古诗文教学策略探究。

简介：【摘要】随着教育改革的不断发展与完善，新课标明确提出在教师在授课过程中把学生放在学习的主体地位，特别是在学习语文古诗词时，教师引导学生通过对一些古诗词的阅读不仅可以丰富学生的语文文化知识，还可以在阅读过程中锻炼学生的独立思考能力，培养学生古诗词的自主学习能力。为此本文结合自身带领学生学习古诗词的收获与经验对小学语文古诗文教学策略展开思考。

简介：

简介：摘要：培根说：“读诗使人灵秀”。古诗文教学，运用古诗词承载的文化内涵熏陶学生，小学语文教材中选取的许多古诗文，立意高远，构思新颖，语言清新，趣味浓郁，实为我国古典文学宝库中的文化瑰宝。在教学中，教师在提高自身文学素养的同时，要唤起学生的情感体验，通过创设情境，带领学生在反复诵读中感知、体会情感，同时运用多种策略带领学生入情悟境。我们要善于引导学生学习古诗，品味古诗，剖析其语言，探析其趣味，以便更有效地激发学习兴趣，吸取古诗营养，探索古诗文真谛，使自己充实起来，“灵秀”起来。

简介：摘 要：小学是语文教学当中关键的启蒙阶段，这一阶段为学生进行古诗词的教学强调能够更好地帮助学生增强自身的语文素养，从而保证学生可以感受到语文文化的魅力，进而为之后的深入阅读与写作练习打好坚实的基础。本篇文章就是在这样背景之下，深入探讨了农村小学语文古诗文教学并进行深入的研究。

简介：摘要：语文是小学的重要学科之一，古诗文教学是小学语文的主要组成部分。学生通过探索古诗内容，不仅能够掌握汉语的使用特点，而且有助于提升其理解能力，帮助学生深刻领悟古诗文中体现的作者情感、理想抱负以及家国情怀。古诗文虽然篇幅短小，但是学习起来却存在很大困难，特别是其中的文字意境刻画较为抽象，对学生的思维水平有着较高要求。因此，小学语文教师需要充分发挥新时期的先进技术优势，为学生搭建更为完善的知识学习框架，以便引导学生对文章展开深入探索，进而有效提高古诗文教学质量。