简介：摘要：古诗文作为我国传统历史文化的传承，是我国的经典代表。随着新课程改革的不断实施，要求教师在开展小学语文教学活动的过程中逐渐对文化经典重视起来，在对经典古诗文教学时，要帮助学生积极的对古诗文进行朗读，品味古诗词中的意境。本文就如何在小学语文教学中开展经典朗读教学做了简单的探讨，仅供参考。

简介：摘要：小学古诗文教学的情感教育是一项重要的研究领域。本研究旨在探讨如何通过古诗文教学激发学生的情感体验和情感认知，促进他们的情感发展和综合素养提升。通过文献综述和实证研究，发现情感教育在小学古诗文教学中的重要性，它不仅有助于培养学生的情感表达能力和情感共鸣，还能引导学生积极情感体验，培养情感意识和情感智慧。因此，在小学古诗文教学中，教师应注重情感教育的融入，通过创设情境、引导情感交流和情感解读等方式，培养学生对古诗文的情感认知和情感体验，促进他们的情感发展和全面成长。

简介：众所周知,小学语文教材中选取的古诗词,大都是千百年来流传下来脍炙人口的名篇。小学生经常诵读古诗,可以积累语言材料、陶冶情操、丰富想象,还可以感受语言文字特点,有益于培养他们的文学素养。在教学中,我们应该依据古诗的特点,根据学生认知基础和年龄特点,整体感知,体会意境。下面就结合实际,着重谈谈古诗教学的几点体会。

简介：【摘要】在小学部编语文教材中，加入了大量的古诗文，目的皆在让学生在部编教材的沃土上传承中华优秀传统文化。古诗文教学立足小学语文课程标准，学段目标、语文要素、知人论世、教法学法、1＋X教学是古诗文教学策略的“五个落地”。这“五个落地”的实施对古诗文教学有着重要的教学意义。

简介：

简介：摘要：语文是小学阶段一门重要的人文学科，在培养学生文化素养方面有着不可替代的作用，推动小学语文古诗词教学创新是凸显语文学科人文内涵的重要途径。在新课程改革不断深入的背景下，传统的小学古诗文教学方式难以满足学生的成长需求，目前许多教师由于受到传统教育思想的影响，在古诗文教学中过分强调自身的主导作用，而忽略了学生主体价值，导致古诗文教学的整体效果受到较大影响，学生的学习观念和知识储备也存在一定的不足。文章简单分析了当前小学语文古诗文教学存在的不足，结合笔者语文教育工作经验及小学生古诗文学习规律，提出了小学语文古诗文教学的有效开展策略，供广大语文教育工作者参考借鉴。

简介：摘要：中国历史源远流长，我国的文学体系也随着时间流逝逐渐完善，而古诗文又是我国文学体系中最为著名、最有价值的一个组成部分。作为一名小学语文教师，平时在教学古诗文的时候要向学生宣传我国传统文化、继承优秀的民族精神，尽量做到通过古诗文的学习让学生能够体会到优秀的传统文化和民族精神，以及诗人所表达的情感和意境，让学生对古诗文的学习更为深入，从而提升我国小学生的平均文学底蕴和综合素养。

简介：摘要：在小学阶段，增强语文的素养，可以为学生以后的写作、阅读能力打下坚实的基础。在此背景下，小学古诗文教学也受到广大教育人员的关注。因此，本文就小学古诗文教学原则与策略进行探究，并提出了相应的对策，以期为切实提升小学古诗文教学的质量提供参考借鉴，以至于提升小学语文教学的整体水平。

简介：摘要：古诗教学是小学语文教学的重要组成部分，同时也是课程教学的难点内容。在小学语文课堂上，教师若能对传统古诗的教学路径进行优化，不仅能使小学生掌握更多的知识，还能让学生从小萌生对中华优秀传统文化的亲近与认同，对我国优秀传统文化的传承与弘扬有着深远的意义。基于此，以下对浅谈小学古诗文教学原则及策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在小学语文课程中古诗文占据重要地位，而且古诗文教学对于培养学生核心素养也发挥着重要的作用，基于新课改发展背景下，小学语文教师为了能够进一步的提高古诗文教学效率，就必须要进行教学方式的深入创新。有效的引导学生对古诗词进行背诵和理解，进而对所学习到的内容产生浓厚的探究兴趣，从而了解到古诗文背后所蕴含的诗情画意，促使学生个人核心素养得到稳步提升。就当前实际教学状况来看，语文教师在进行古诗文教学时，由于未考虑学生个人对古诗词的理解能力，导致班级学生在学习过程中的差距逐渐拉大。为此，教师在开展教学改进活动时，必须要根据学生的实际情况，为学生提供多样化的教学模式，让学生都能够在课堂上有所收获，进而提高学生对古诗文的理解能力。

简介：摘要：小学语文新课程改革的进一步渗透，对小学教师和学生有了更高要求，不仅要求学生能够对基本的语文知识进行掌握，还应对古诗知识进行重点学习，以此提高学生的深度思考能力、语言感知能力，并通过古诗词的情感美,激发学生的语文学习自主意识，培养学生的语文学习情怀。而情境创设在展示诗词背景和丰富意境，调动学生诗词学习兴趣和动力方面有着显著作用，是提升诗词教学质量和效果的有效方法。基于此，本文针对情境创设视角下开展小学语文古诗词教学的有效方法和策略进行阐述，以期为提升古诗词教学质量和效果提供参考价值。

简介：摘要：小学语文是小学生学习的重点学科，语文的学习不仅能够增加小学生对中国传统文化的认知，还能培养自身思想道德修养，孩子的一路成长陪伴少不了它。在小学语文中古诗文作为学科的重点和难点，教师应该给与充分对待，这个年龄的学生在认知理解方面可能略有不足，对古诗文的理解有限，语文教师应该采用积极有效的教学模式帮助学生学习理解古诗文，经验证利用情境教学法可以高效实现教学目标。

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简介：《吟诵的作用》。叶嘉莹，载《中华活页文选·教师版》。2010年第4期读诵古人的诗文有两种方法，一种是“高声朗诵”，一种是“密咏恬吟”。高声朗诵是为了畅其气，就是把你那种感发的精神提起来：密咏恬吟是小声地静静地吟诵，这是为了得其韵，就是慢慢地体会它的韵味之所在。这是学诗的最基本的训练方法。

简介：摘要教读古典诗文，应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。这就要求教师在教古诗文时，必须改变教法，指导学生在咀嚼、体会、感悟和创新上下功夫，放手让学生自主诵读，从整体上去感知古诗文的音乐美，在媒体辅助教学过程中得到升华。

简介：摘要笔者对古诗文教学的文化思考进行了探讨。

简介：在我国古代文化中,古诗文是宝贵的精神财富,它蕴涵着民族文化的精髓。初中教材选用的古诗文,都是传诵的经典。从先秦诸子开始的各个朝代的散文,从《诗经》开始的自古至今的诗词曲赋,都凝聚着中国古代文学的人文内涵,反映着中华文化的博大精深。中国古典文学源远流长,一脉相承,涌现了一代又一代的优秀人才,通过对优秀古诗文的学习,能够让学生受到良好的美感熏陶。

简介：摘要中华古诗文语言精美、思想深刻，充满情趣诗意。现在教学往往为了读诗而读诗，支离破碎地分析解读古诗文的含义，却忽略蕴含在其中的情趣、意趣、理趣，忽略古诗文课堂的情趣诗意。教师应重视课堂引领，使学生深刻体会古诗文学习的情趣诗意。

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