简介：摘要：新课改下的高中化学教学开展，学生始终是主体，学情始终是基础，学法始终是关键。只有将学生、学情、学法有机关联起来，方可释放出更为强大的合力，教与学的延展性、科学性、实效性才会获得切实增强与深度迁移。而“以学定教，以教导学”思想在高中化学教学中的适时渗透，则可以为高中化学教与学活动开展、措施落实、路径拓展、效能提升给予多元驱动、提供高效助力、给予坚实保证，为教师教学目标的设定、教学资源的整合、教学方式的优化、教学活动的组织提供科学而丰富的参考，使学生在符合自己认知需要的认知视域内更好学习化学知识，逐步提升化学能力，深度塑造化学素养。

简介：摘要：小学数学是教学体系当中的重要组成部分,对于学生思维能力的发展起着积极作用。但是数学知识较为枯燥、复杂,对于小学生而言难以理解,因此，教学工作受到了诸多限制。对于小学生来说，思想仍然处于发展阶段,在这一阶段教师利用“以学定教”的方式,可以根据学生的实际情况制定教学方案,不仅符合学生的学习特点,而且可以满足学生的学习要求。

简介：摘要：伴随着我国教学改革的不断深入，现阶段各级教师纷纷对自身的教学理念以及教学方式进行优化与创新，重视学生在课堂教学中的地位，让学生掌握学习的主动权，构建以学生自主为基础，合作探究为方式的新型教学模式。本文就初中数学“以学定教、学案导学”生态高效课堂模式做出探究，分析“以学定教、学案导学”生态课堂的基本内涵，阐述其在初中数学教学中应用的基本要求，并提出若干应用策略，以望能够提升我国初中数学教学水平。

简介：摘要：随着素质教育的发展，教育对学生的能力提出了更高的要求，以学定教的教学方法在教学中的应用也越发广泛。小学生的逻辑思维能力与独立判断能力正处于起步阶段，需要相对自由的思考空间。在小学数学教学中，教师应秉承素质教育理念，以学情为出发点，为学生提供精准的教育服务，实现以学定教。

简介：摘要： 目前 ， 小学数学教学中，学生是教学的主体，教学的开展需要注重自主学习的引导，所以需要在课堂中开展“以学定教”，以此来提高新课改下的教学效果，使学生能够有效的理解知识内容，并且从中获得综合能力的提升。但是在实际的教学中，部分教师因为教育思想理念转变的不彻底，“以学定教”的开展中存在对学生学习兴趣、能力、认识考虑的不足，教学的设计带有灌输性，缺乏实现对学生思维的引导，极大影响了教学的效果，需要在实际教学中进行解决，实现高效课堂的构建，也培养学生的全面能力。

简介：

简介：摘要：伴随着新课程标准的实时推进，小学语文的教学也在逐步的进行着改革，小学语文的各教材版本都慢慢的在向以“单元”为模块，进行单元统整教学。不过也有部分教育工作者实行“一课一教”的传统教学法，针对这一现象，笔者结合实际教学经验在下文中进行了相关的阐述，希望给广大的教育工作者提供一个新的教学思路。

简介：摘要：培养学生的阅读能力是语文学科综合素养中的重要构成部分，也是语文教学中的重难点。所以教师必须要通过多元教育指导学生进行整本书阅读，通过开展丰富多样的阅读活动，引导学生阅读合适的书籍，帮助学生养成良好的阅读习惯，有助于增强综合素养，本文分析研讨基于混合式学习背景下如何开展初中语文整本书阅读教学，并提出具体的教学指导方法。

简介：

简介：摘要：在传统的初中英语课程教学中，教师是课堂活动展开的主人，学生仅仅是配合教师进行有关活动的展开，并且通过教师来进行相关知识的获取。因此在传统的初中英语教学中，学生获取知识是比较被动的，不能直接进行知识的获取与理解。但以学定教的教学方式则有所不同，打破了原先学生进行知识获取的方式，能够起到不一样的教学效果，本文将对此进行研究与分析

简介：摘要：“教与学”是教学理论中很基础的问题，也是教师教学中的本质问题。在课程教育改革的背景下，语文课堂教学提倡学生通过自主学习、合作探究的方式提升能力、实现自主精神，教学过程则应是师生交往互动的过程、是共同发展的过程。基于这一点，我们应该认识到“教与学”的本质在于以交流、互动的方式向学生传授知识、技能、方法，以此来培养和提升学生自主学习、合作探究的能力。

简介：摘要：“以学定教”的教学理念与传统教学理念具有明显的不同之处，它更注重教师的引导作用和学生的主体作用，以学生更好的“学”为主要目的，培养学生形成数学思维。基于此，本文分析了“以学定教”在初中数学中的应用内涵，并提出了几点“以学定教”在初中数学教学中的实施策略，以供相关人士参考。

简介：摘要：学为中心就是以学生为中心，以学生的学习为中心。通过对学生的前认知进行充分的了解，让教学设计，教学过程建立在已有知识基础之上，让学生在活动中获得数学知识，培养数学能力。

简介：[摘要]:职业院校是以培养实用型、技术应用型人才为发展方向，在平面设计专业《包装设计》课程教学中实施“以赛定教，赛训结合”教学模式，以学生学情为基础，以竞赛内容为项目驱动,将技能竞赛项目与实践技能训练课程教学相结合，使学生在规定的时间内完成相应的教学目标，通过对课程教学模式改革的内涵和实施关键的探索，实现课程体系与职业岗位，课程模块与大赛相融合，探索“二者合一”的教学模式，来提升学生的学习兴趣和创新能力。

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简介：摘要： 在中职院校的教育中，思政课程教学与专业技能训练是提高教学质量的重要环节，随着中职院校的发展已经被 学 生 和教师广泛重视。校企合作的教学模式广受中职院校所推崇，校企合作模式不但能够让学生们感受到现实中的专业技能应用，提高学生们的动手实践能力，同时也对学生们的思政教育而具有重要意义。本文就校企合作模式背景下中职学生思政课程和专业技能训练的融合进行分析，探讨校企合作背景下思政课程时间教学与专业技能的教学平台应用，促进学生们的发展。

简介：摘要：提高整书阅读的深刻性，寻找适合学生的阅读方法，越来越成为教师需要考虑的阅读教学问题之一。对于整书阅读，笔者依托学习单，从分类摘抄重点、深化故事内涵、拓展故事形式三方面提高学生阅读的深刻性。

简介：【摘要】本文首先明确了数学学习中预习的重要性，而在平时的教学中发现预习作业的完成情况很差，在分析了其原因后，做了几点尝试，旨在提高数学的预习效率 .其中对课内预习进行了尝试并逐步完善，同时强调课堂预习的重要性 .

简介：摘要：提升课堂教学效率是教师们一直不断探索的课题，主要就是提升教师的课堂教学效果和学生课堂学习的有效性。在提升效率的过程中，学生的主动性和自主探究能力都得到了很好的锻炼。基于此，本文结合实际教学，对以学定教，多点对接的教学策略进行分析与探索，以此促进初中数学教学课堂效率的提升。