简介：摘要：目的探讨健康教育在肿瘤护理教学中的应用效果。方法：随机抽取我院 2018年 1月 -2019年 12月护 理实习生

简介：【摘要】：目的： 以问题为导向的教学方法在风湿科临床教学的应用。方法：本次研究选取本院2020年9月-2021年7月收入风湿科医学生44例，按照电脑随机法将其分为了对照组和实验组两组。，实验组学生接受以问题为导向的教学方式；对照组学生接受常规教学，对比教学效果。结果：实验组学生的学习结果比对照组理想，学生的学习满意率比对照组高，指标对比（p＜0.05）。结论：对风湿科医学生临床教学时可考虑采用以问题为导向的教学方法，改革教学方式后学生的学习满意率和学习效果均有改善，建议推广。

简介：[摘要]目的：分析体验式教学方法在脑卒中康复护理教学中的应用效果。方法：选取2019年7月-2024年2月在我院实习的护理专业学生100名作为对象，根据实习生采取的教学方法不同分为两组，对照组采取常规教学，实验组采取体验式教学，对比两组学生的学习情况。结果：实验组学生通过体验式教学后对于康复护理的认知水平明显高于对照组，P＜0.05。实验组实习生的理论、技能等方面的考核成绩优于对照组，P＜0.05。结论：为护理学专业学生在脑卒中康复护理中实施体验式教学手段，有利于提高实习生对于脑卒中康复护理中重要知识的认识，不论是理论成绩还是技能考核水平都明显提高，因此体验式教学方法对提高实习生的实习水平有重要意义，为培养专业的护理人员奠定基础。

简介：摘要目的分析以问题为基础教学模式教学方法在感染科临床教学中的应用效果。方法筛选出我院感染科2016年的64名临床专业实习生作为研究对象，设为实验组，应用以问题为基础教学模式教学方法进行教学，另筛选出我院感染科2015年的64名临床专业实习生作为对照研究对象，设为对照组，应用传统教学方法进行教学，对比两种教学方法的应用效果。结果实验组临床专业实习生培训后的理论知识考核成绩与临床技能综合水平考核成绩均明显高于对照组，对比差异显著（P＜0.05）。结论以问题为基础教学模式教学方法在感染科临床教学中的应用效果显著，可明显提升临床专业实习生的理论知识掌握程度与临床技能综合水平，值得推行。

简介：【摘要】目的：探究分析康复治疗技术专业中康复评定技术的教学方法与教学效果。方法：从2022年7月至2023年3月我院康复治疗技术实习生中抽选80例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组有40例实习生，接受PBL教学法进行康复评定技术教学，对照组有40例实习生，接受传统教学法进行康复评定技术教学，对比两组临床教学效果。结果：实验组实习生理论成绩、实践成绩、总成绩均明显高于对照组，差异存在统计学意义（P

简介：摘要目的探究角色扮演教学方法在急诊带教中的方法与质量。方法本次研究选择20例护理专业学生为研究对象，随机划分为实验组与对照组，其中对照组采取传统带教方式，实验组采取角色扮演教学方法，对学生理论考试、操作考核以及教师的满意度对比分析。结果经采取不同的教学方式，实验组学生理论考试与操作考核分数高于对照组，带教教师满意度高于对照组，组间差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论采取角色扮演教学方法可以提高急诊带教质量，效果明显。

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简介：摘要：本文以笔者自己的教学经验为基础，介绍了以病例为引导的教学方法的内容，针对该方法，笔者认为其有优点，也存在一些不足。

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简介：摘要：高校护理实验教学是高校护理专业教学课程中的重要组成部分。以培养护理学生就业能力基本教学目标，是未来高校护理实验教学的必然发展方向。本文针对高校护理实验教学方法中存在问题进行了深入的分析，并提出了有效的改善方法，旨在进一步提升高校护理专业学生的就业能力，更好的适应未来社会经济发展和企业人才需求。

简介：【摘要】目的：探讨观察CBL和PBL教学方法在口腔修复临床实习中的应用效果。方法：2020年6月到2021年6月，选取在成都市双流第一人民医院进行口腔修复临床实习的40名实习生为对象，将其随机分为两组，对照组采用传统教学法，观察组联用CBL、PBL教学方法。结果：观察组实习生的实习成绩、实习满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论：CBL、PBL教学方法在口腔修复临床实习中应用，可提升实习成绩与实习满意度，值得推广应用。

简介：[摘要] 目的：探讨儿科临床实习教学方法。方法：从2019年1月至2020年12月，我院儿科接收的52名实习生为对象。采用随机数表法划分为对照组（采用传统教学方法）、试验组（采用PBL教学法）两个组别，均为26名。比较实习考核成绩和教学满意度。结果：教学后两组实习生的考核成绩均提高，且试验组成绩优于对照组，对教学过程的满意率高于对照组（96.15%vs76.92%），有统计学意义（P＜0.05）。结论：对于儿科临床实习生，采用PBL教学法优于传统教学方法，能提高教学满意度和考核成绩。

简介：【摘要】：目的： 研究 早期接触麻醉护理实践教学中应用多模式教学 的 价值 。 方法： 选取 56 名麻醉护理的实习生随机均为对照组和干预组，对照组进行传统性的实践教学，干预组进行多模式的实践教学，对比 两组 学生对教学方法的效果评分以及考核成绩。 结果： 干预组学生对教学方法的效果评分与考核成绩均明显高于对照组（ P<0.05 ）。 结论： 早期接触麻醉护理实践教学实践中应用多模式教学 的 价值 显著，能提升教学质量，提高学生的考核成绩，值得推广应用。

简介：摘要目的研究分析使用不同教学方法在神经外科教学中的体会。方法研究资料为2018年3月-2019年6月本院接收的40名神经外科实习学生，将所有学生进行随机分组，每组20名学生，针对常规组学生可进行传统的教学学习；针对实验组学生进行PBL教学法学习；比较两组不同教学方法下神经科实习学生的学习效果和体会。结果常规组实习学生的学习成绩低于实验组实习学生的学习成绩，组间差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）；实验组学生的教学满意度明显高于常规组学生的教学满意度，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）；结论在对神经外科实习学生进行教学时，采用PBL教学方法要比传统的教学方法对实习学生的成绩及效果影响大。

简介：摘要《天然药物化学基础》是一门以实验为基础的科学，它与社会、环境紧密联系。在教学中通过增强教材结构体系的环保意识、选择环保绿色的实验项目、重视溶剂的回收利用、向微型实验方向发展、利用计算机模拟仿真实验等解决方法，不但倡导了环保教学理念，提高了学生环保意识，而且提高了学生的学习兴趣，扩展了学生的知识面。

简介：摘要：目的：分析多元化教学方法在儿童消化疾病护理教学中的应用效果。方法：选取我院于2022年3月至2023年3月期间参与儿童消化疾病护理教学的护生84名，随机分为一般组和改进组，每组42名。一般组采用传统教学方法，改进组采用多元化教学方法。比较两组护生在理论知识和实践能力方面的带教前后考核成绩。结果：改进组在理论知识带教后的考核成绩和实践能力带教后的考核成绩均显著高于一般组（P<0.05）。结论：多元化教学方法在儿童消化疾病护理教学中具有较好的应用效果，能够提高护生的理论知识和实践能力。

简介：摘 要：目的 文章通过对 PBL法在传染病科临床教学中的运用进行了研究和讨论。方法 选取于2020年3月至2022年3月本院收治的68例我院感染科临床医学实习生作为研究对象，并分析相关数据。结果 采用以问题为基础教学模式教学方法后，PBL组各项指标均显一定优势性。结论 在应用 PBL教学法进行传染病科的临床教学，能够提高学生的自主学习、创新思维、解决问题和解决问题能力，且提高了感染学科的临床实践效果。

简介：摘 要：目的 文章通过对 PBL法在传染病科临床教学中的运用进行了研究和讨论。方法 选取于2020年3月至2022年3月本院收治的68例我院感染科临床医学实习生作为研究对象，并分析相关数据。结果 采用以问题为基础教学模式教学方法后，PBL组各项指标均显一定优势性。结论 在应用 PBL教学法进行传染病科的临床教学，能够提高学生的自主学习、创新思维、解决问题和解决问题能力，且提高了感染学科的临床实践效果。

简介：摘要《药事管理与法规》课程是我校药学及药品经营与管理专业的专业课程之一，近年来，国家对药学专业技术人才的执业药师考试越发重视，根据国家执业药师考试药事管理与法规的考试大纲要求，通过分析扩充药事管理与法规的教学内容、开展PPT展示、制作简报竞赛、案例教学、角色扮演等方法，提出了对药事管理与法规教学改革的内容、方法和评价手段的建议，旨在提高教学效果、提升学生的学习能力。

简介：摘要在信息化背景下，“互联网＋教育”模式全面展开，针对目前《病理学》传统教学模式的现存问题，思考今后的改革方向，充分利用互联网的优势，实现传统与网络教学相结合的方式，并提出可行性的教学方法。