简介：摘要：2016年,被国际气象界誉为“中国第五大发明”的二十四节气成功申遗,二十四节气所蕴含的文化价值与精神价值,值得研究。本研究旨在将二十四节气文化与幼儿园课程相结合，建构起幼儿园“节气”园本课程。本研究从“节气”园本课程的价值、目标、原则以及五大领域实施途径等方面进行阐述。

简介：摘要：“二十四节气”是古代先民订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国古人高度智慧的结晶。“二十四节气”完美体现了传统中国人的世界“听命于自然法则，又体现了宇宙之大秩序”的特征。2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。挖掘和利用“二十四节气”的美术元素和美学内涵，将其作为小学美术主题创意实践的资源库，对传承中华传统文化、提高素质教育、增进美术课程与生活经验的互动关联，具有积极的意义。

简介：摘要：

简介：【摘要】本文旨在探讨幼儿园传统节气食俗课程的开发与实践。通过文献资料、实地考察和问卷调查等方法，对幼儿园传统节气食俗课程的内容、实施策略、实施效果等方面进行了研究。研究发现，幼儿园传统节气食俗课程能够有效地促进幼儿对传统文化的认知和认同，同时能够提高幼儿的身体素质和动手操作能力，掌握基本的劳动技能。本文还提出了进一步完善幼儿园传统节气食俗课程的建议，包括加强课程内容的文化内涵、增加实践环节、加强与家长的沟通等。

简介：【摘 要】二十四节气融入幼儿园教育，可以帮助幼儿感知天地四季，欣赏二十四节气的美，了解非遗瑰宝。本文结合幼儿园大小环境的布置，从主题活动、游戏活动、生活活动入手，旨在丰富幼儿的体验，最后通过班级、园级和家庭的活动提升幼儿对传统文化的经验以及了解。

简介：摘要：小学语文教材中有着很多关于自然风景与农业生活的课文，这些文本中渗透着二十四节气的常识与内涵。通过节气文化的讲解，能够有效促进学生的语文学习。节气文化是指干支历中表示季节、物候、气候变化以及确立“十二月建”的特定节令。它是通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。它不仅在农业生产方面起着指导作用，同时还影响着古人的衣食住行，甚至是文化观念。在小学语文教学中，引导学生深入学习二十四节气，能够增强学生对中华民族传统世界观的理解，丰富学生对古代天文学、农业生产和生活习俗的了解，全面提升学生的综合素养。随着经济的发展，自然环境得到越来越严重的破坏，深入学习二十四节气还能够让学生树立起融入自然、关爱自然的习惯，促进生态平衡发展。所以，充分利用二十四节气知识引导学生进行广泛深入的语文学习，是小学语文教学的重要任务。

简介：摘要： 传统节气是中华人民在历史过程中的沉淀，它凝集了历史进程中人民的智慧的结晶。在现代大力提倡传统节日文化下，我们可以把传统节气融入到幼儿园的课程中，从幼儿抓起，了解我国的传统节气，让孩子们了解我国的传统节气的魅力。本文通过在幼儿园课程中开设一系列的活动，使传统节气在幼儿园课程进行实践运用。让幼儿从小就接受中华民族文化的熏陶，促进每一个孩子全方面的发展。

简介：那是两年前的事情了……我想说如果你是第一次来到一座陌生的城市，你可能和我一样心里有着刚开始时的恐慌。

简介：【热点背景】世界遗产再添'中国符号'。2016年11月30日,中国'二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践'正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表名录。'二十四节气'是中国人通过观察太阳周年运动,认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相

简介：摘要：二十四节气作为可以明确体现中华民族传统习俗的一项伟大发明，其乃是古代劳动人民对天文气相和自然气候不断观察、探索和总结所得来的具有科学性的结果，在时间长河的洗涤下，二十四节气的文化蕴涵正在逐渐的提升，并且从农业、饮食、健康、民间习俗等多个方面对现代人民的日常生活带来了巨大的影响。在这样的背景下，校园教育实施过程中需要积极的探寻出合理的节气文化主题活动课程，借助良好的教学质量来为学生传承我国传统文化奠定坚实基础，并为学生日后的全面发展提供积极的推动力。基于此，本文将对高原农村小学节气文化主题活动课程进行详细的探索，以供参考。

简介：摘 要：所谓文化，既有传承，也有创制。传统节气作为历史文化中的一部分，流经岁月的长河彰显出不同年代的底色。当前将二十四节气融入到幼儿园课程实践当中，有助于在幼儿的心中种下文化的种子，并与幼儿共生共长，使传统节气文化更加丰富、有内涵。在幼儿园课程中融入二十四节气，应该深入挖掘相关谚语、歌谣、艺术作品以及科学知识等，通过有效筛选相关故事，习俗等，加强幼儿课程的实践研究，教师可以采取观察法、游戏法，实践法等相关模式，丰富幼儿园课程，增加幼儿教育资源，增添文化气息与教育气息。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断发展，研究幼儿玩味二十节气美食的探索引起了人们的广泛关注。本研究旨在引导幼儿通过玩味美食认识音乐二十四节气的文化意义和创造力，并提供了一套研究方法和活动设计。通过介绍节气对应的特色食材和传统美食，引导幼儿亲自参与美食制作，通过品尝和体验节气美食来了解节气文化。评估结果表明，该活动能够有效提高幼儿的参与度和美食制作技能，并培养幼儿的文化意识。

简介：摘要:为什么二十四节气会出现在小学语文教科书上?其实啊，二十四节气很早就出现过，它从一开始就在我们身边，只是我们不知道用哪些词汇来形容和表达，生活中，大家都是有接触过的，它是以前的历史文化的一部分，伟大的祖国，为了继续传承中华文化，以不同的方式出现在课本上，想必同学们，会好奇，二十四节气真的重要吗？那它存在的意义是什么，大家不必疑惑，因为以后我们都会接触更多关于这方面的内容，与此同时，这也关系着，生活上的常识，环境给大家带来了怎样的活动，二十四节气对人类的重要性。

简介：【摘要】：众所周知，二十四节气是我国中华文化瑰宝的一部分，将二十四节气融入幼儿园科学课程的教学之中，不仅可以开展相应的主题式趣味探究活动，提升幼儿的探究能力，还能够给幼儿逐步培养良好的科学精神。

简介：摘 要：传统节气作为我国丰富的非物质文化遗产，对我们的日常生活具有不可估量的价值和指导作用。对于幼儿园阶段的幼儿来说，学习传统节气能够加深幼儿对传统文化的理解。需要注意的是，教师在带领幼儿学习传统节气时不能让幼儿对节气歌进行死记硬背，而应当创新教学模式，使幼儿深刻理解每一个传统节气背后所蕴含的意义，从而促进幼儿的全面发展。

简介：    摘要：通过开展活动，激发他们对劳动的热爱和尊敬。作为学校的核心，它对培养学生的世界观、人生观和价值观具有重要作用，同时也可以锻炼他们的动手能力，提高他们的劳动能力。如今，人们的物质条件越来越好，但在这繁荣的后面，却隐藏着孩子们对劳动成果的轻视与食物和水资源的浪费，他们或许未曾体验过劳动的艰辛，便已习惯了生活的安逸。。父母的娇惯，固然可以让子女不遭风吹雨打，但也会让他们失去与现实社会的联系。开展这些实践，既可以充实校园的文化底蕴，又可以建构出一套规范有序的劳动教育模式。在这种情境下，学生将获得更深入的劳动经验，获得更多的劳动知识，从而更加主动地参加劳动。

简介：摘要：劳动教育照亮学生们心灵的深处，唤醒学生对劳动的热爱与尊重。劳动教育是小学教育的灵魂，不仅有助于塑造学生们的世界观、人生观、价值观，更能锤炼他们的双手，提升他们的劳动技能。现阶段生活水平不断提高，然而在这繁华背后，却隐藏着青少年对劳动成果的轻视与食物和水资源的浪费，他们或许未曾体验过劳动的艰辛，便已习惯了生活的安逸。家长的溺爱，虽能保护孩子免受风雨，却也阻碍了他们接触真实世界的机会。劳动教育活动不仅有助于丰富学校的文化内涵，更能构建出有规律、有条理的教育模式。在这样的环境中，学生的劳动体验会越来越深刻，劳动知识会越来越丰富，他们参与劳动的热情也会越来越积极。

简介：摘要：二十四节气反映了农业生产的节奏和规律，每个节气都有相应的农事活动。通过结合二十四节气文化开展劳动教育，可以让学生更加深入地了解农业生产的全过程，深化劳动体验，从而增强对劳动的认识和尊重。在此，本文从“学习唱二十四节气歌，了解节气文化内涵”“学习识别二十四节气，了解劳动活动的规律”“设立主题性劳动项目，深刻体会劳动人民智慧”三个方面出发，对于劳动教育与节气文化的有效结合策略进行了具体的分析。

简介：摘要：在开展小学劳动教育的时候，教师应该从多个方面出发，真正帮助学生结合二十四节气文化去开展相关的活动。二十四节气是中国古代农耕文明的智慧结晶，它体现了中国人对自然环境的深刻认识与尊重，能够很好地和劳动教育相融合。在此，本文从“资源整合，丰富小学劳动内容”“实践引领，提升学生动手能力”“课题教学，激发学生创新思想”三个方面出发，对于节气文化与劳动教育融合的策略进行了具体的分析，希望可以为广大教师提供相应的参考。

简介：摘要：在幼儿教育的实践中，融入节气文化，探索以生活化课程为载体的教育模式，正日益成为教育工作者关注的焦点。二十四节气作为中国传统文化的重要组成部分，承载了丰富的自然观察知识、农事活动和节令习俗，是连接自然界和人文社会的重要纽带。将其融入幼儿园的生活化课程中，不仅能够丰富幼儿的知识体系，更重要的是有助于培养幼儿对自然的敏感性和对传统文化的认同感。