简介：摘要：近年来，在教育事业不断进步中问题提出的理念应运而生，并且有效提升了教学质量与效率。但在当前的小学数学教学中，很多教师并没有认识到学生问题提出能力培养的重要性，也缺乏相应的教学认知，这使得学生问题提出能力的培养陷入了困境。为了解决这一问题，本文从小学生数学问题提出能力的培养价值和基本培养思路研究入手，从四个方面提出了实现小学生数学问题提出能力发展的策略。

简介：摘 要：目前，大学课堂问题行为已成为制约各大高校教育正常开展的重要因素，它是指在课堂中不遵守行为规则，道德准则，妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效果的行为。本文将分析课堂问题行为产生的原因并作出应对课堂问题行为的预防对策和矫正建议，积极营造健康良好的课堂环境。

简介：摘要：教育背景和教学经验直接影响着他们在实际工作中所能到达的学术水平。而信仰又直接地影响着他们的教学计划制定、教学策略和教学方式的选用，并对新教学理念的认识与掌握，从而制约着他们的教学潜能的充分开发。为此，探讨如何提高教师的教育信仰，对于保证“问题提出”教育的实际实施具有十分重要的意义。

简介：摘要：初中数学教育工作具有重要的基础性知识教学意义，需要教师通过丰富的知识点和科学的教学方式为学生建立全面的数学知识体系以应对后续的学习和应用。在初中数学课堂教学中教师的教学行为是衡量课堂效率的重要标准。在当前的初中数学课堂教学中教师的教学行为还存在一定的问题。据此，本文将分析当前初中数学教师的教学行为问题，总结教师行为评价的目标，明确教师教学行为的主要要求。

简介：摘要：初中数学教育工作具有重要的基础性知识教学意义，需要教师通过丰富的知识点和科学的教学方式为学生建立全面的数学知识体系以应对后续的学习和应用。在初中数学课堂教学中教师的教学行为是衡量课堂效率的重要标准。在当前的初中数学课堂教学中教师的教学行为还存在一定的问题。据此，本文将分析当前初中数学教师的教学行为问题，总结教师行为评价的目标，明确教师教学行为的主要要求。

简介：【摘要】课堂问题行为影响正常课堂秩序和教学的顺利进行。本文主要介绍了几种有效的科学课堂的管理策略，旨在帮助一线科学教育工作者妥善处理这些行为。

简介：摘要：“问题提出”是一种更为理想的对学生创新能力以及核心素养进行培养的教育教学方式，就目前而言，有关“问题提出”这一模式的课堂教学研究成为了热点话题。本文主要是通过对参与进小学数学“问题提出”教学工作坊的2名教师作为对象，探究相应教师在参与该项教学活动的过程中所拥有的具体成效。根据相应研究结果显示，参与本次研究的2名小学数学教师，在参加问题提出教学工作之后都能够更加顺利的开展问题提出教学工作。对于小学数学教师而言，在所选择的问题提出教学内容、执行相应教学任务的时候所使用的引导语以及所选择的由学生所提出的相应问题之间都具有较强的相似性；对于在工作坊之中学习时间更长的教师而言，其在课堂上所提出的教学问题数量以及情境类型，相较于学习时间更短的教师来说，其内容上都更加的丰富，能够让学生获得更多的学习机会，同时学生在对学生所提出问题进行处理的时候所使用的方式与方法更加灵活。这一研究的结果进一步的说明了工作坊的开展能够让小学数学教师所开展的问题提出教学工作的效果得到有效提升。

简介：采用ABAB实验设计,对基于自我刺激功能的脑瘫儿童课堂问题行为进行了持续三个月的干预,探究自我刺激问题行为发生的原因及干预策略的有效性。研究结果表明,儿童在课堂上出现自我刺激功能的行为是因为自身所需感觉刺激与正常教学环境所提供的刺激不匹配;以环境调整措施为主的干预策略取得了良好效果。教师在处理此类问题行为时,可采用通过恰当途径满足儿童感觉需求的策略,同时也需注意减少外部不良刺激。

简介：摘要中职卫校学生存在许多课堂行为问题。只有观察表现、分析产生的原因，才能找到应对策略对课堂不良行为习惯进行矫正。

简介：摘要： 在高中时期课堂是支撑语文教学活动全面开展的重要载体，学生在课堂上的行为表现是影响课堂效能的关键。然而，就目前来讲，学生在课上学习的过程中所呈现的行为表现并不理想，导致课堂教学存在显著问题，制约教学效果提升。因此，作为语文教师需要重点思考如何规避问题，找出具体诱因，并合理提出解决策略。

简介：摘 要：本文采用个案研究法，以一名随班就读的听力障碍学生为研究对象，深入实践，通过观察、访谈等方法收集资料，了解个案课堂问题行为表现，并进行干预。干预结果表明：该生的课堂问题行为发生频率明显降低。

简介：摘 要： 小学生的课堂问题行为，既影响教学活动的顺利进行，又不利于学生自身良好行为习惯的养成，还会影响学生的学业成绩。本文依据埃里克森发展阶段论、班杜拉观察学习理论、皮亚杰认知发展理论和奥苏贝尔成就动机构成理论对小学生的课堂问题行为产生的原因进行探析，并据此提出了一些切实可行的解决措施。

简介：摘要近年来,中等职业学校的入学门槛逐渐降低,导致职业中学学生生源质量逐年下降,随之出现的一系列课堂问题行为一直困扰着中职学校的教师,严重影响到课堂的教学质量。分析课堂问题行为的表现主要有外向型和内向型两种类型。究其原因,有学生的原因、教师的原因、家庭的原因以及社会关注职教不够等。因此我认为加强职业中学学生课堂问题行为的教育对策主要包括认真监控、及时恰当的处理、培养自管能力、注重心理教育、加强中职学生的就业教育等。

简介：课堂教学问题行为，是指课堂教学中不利于教学效益提高，与教学规律、教学原则相违背的各种教学行为。本文通过对听课记录20余节和课堂教学实录5节进行微格研究，整理出小学数学课堂教学中存在的5种主要问题行为，并对这些问题行为提出相应的纠正策略，以进一步提高教师专业素养和驾驭课堂教学的能力，提高课堂教学效益。

简介：教师把音乐新课程理念演绎成生动活泼、扎实高效的课堂生活,构建一道道靓丽的课堂风景,出现了许多令人振奋的课例和做法。但同时,我们也看到了教师的浮躁和功利,看到了课堂丰富多彩、异彩纷呈的现象却多有表面化和形式化倾向。对课堂中教师的教学行为出现的问题进行深入分析,提出改进方法,以期提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：在小学信息技术课堂教学过程中，学生课堂问题行为有多方面原因和表现，要想有效提高学生的课堂效率，保证教学各个环节的完整顺利进行、就有必要深入地了解学生的问题行为，并掌握有效的改善策略。

简介：摘要：大学生课堂问题行为是高校学生管理工作和教学工作中应当重视的问题。本文首先分析了大学生常见的课堂问题行为有哪些，然后分析了大学生课堂问题行为背后的原因，最后有针对性地给出了解决大学生课堂问题行为的对策及建议。

简介：摘要：目前，许多国家和地区都十分重视自闭症儿童沟通能力的培养。针对自闭症孩子的行为问题，其实是与他们先天的发展障碍、环境因素等息息相关的。这些障碍导致他们的行为表现往往与众不同，令人费解。   

简介：摘要：新课程改革实施以来，高中语文教学无论是在教学观念上，还是教学方式上，又或是课堂教学策略上都得到了改变与创新，并也取得了不小的成效。但是，由于受到主观限制，在实施素质教育的过程中，学生的课堂行为依然存在着不少的问题，这给高中语文教学带来消极的影响。因此，本文简要的分析了目前高中语文课堂问题行为的表现以及因素，并提出了改善对策，希望以此来提升高中语文教学的效果，促进素养教育的发展。

简介：摘要:特殊幼儿园大多数幼儿都存在不同程度的问题行为，不仅影响其他幼儿的正常学习，也影响着自身的成长与发展。本文通过对一名特殊幼儿行为进行细致的观察与记录，并采用沙盘游戏教育对这名自闭症幼儿的课堂问题行为进行了时长为六个月的教育干预，该幼儿在课堂问题行为方面有了显著的改善，通过沙盘游戏教育的干预，成功地提高了该幼儿在园期间的学习和生活质量，这样的教育方式不仅有助于幼儿的健康成长，也为特殊幼儿的教育提供了新的思路和方法。