简介：本文着重分析思维品质。根据《普通高中英语课程标准（2017年版）》,学生的思维品质主要表现为思维的逻辑性、批判性和创新性等三方面的能力和水平,其中水平分为三个级别。笔者通过分析语言与思维的关系和不同语言背后的思维差异性,讨论了思维品质的培养在语言学习中的重要性,以及英语学习对完善学生思维品质的必要性。结合高中学生的实际,笔者详细解读了思维过程中的观察、比较、分析、推断、归纳、建构、批判和创新等心智活动的特点,并结合英语学习活动,提出相关的教学建议。

简介：高考命题最基本和本质的工作目标是“考查能力”，评价试题质量最基本的标准是“是否考查了能力”，而关于“能力及其考查”的研究也从未停止过。

简介：在历史学科的教学中，学生历史思维的培养有助于学好历史，拓宽思路，调动学习积极性，更有助于发挥历史学科的重要作用，巩固其在学科中的重要地位，读史明智。本文就历史学习中的重要事项展开论述，以利于历史思维的训练与发展。

简介：摘 要：小学是学生好奇心和求知欲最为强烈的阶段，对自然知识和科学知识具有浓厚的兴趣，但又没有获得科学知识的途径。因此，在小学阶段开展科学教育，培养学生的科学思维能力，对他们未来的发展具有重要意义。本文将针对小学科学教学过程中如何培养学生的科学思维能力进行探讨。

简介：摘要；在小学科学教学中，教师创设一个符合学生生活实际的教学环境，提出符合学生认知水平的问题，促进学生思维的发展，启发学生积极思维，引导学生主动探究的课堂互动提问的教学方式，突出学生的主体地位。通过反思以讲授为主的科学教学，开展讲授与生活实际相结合的科学课堂提问教学方式的探究，以提高小学科学课堂教学的有效性。

简介：摘要随着素质教育的实行及新课改的持续推进，核心素养培育成为各级各类学科教学研究的要点，也对学科教学提出了新的挑战。尤其是英语学科教学，既要求教师注重学生英语核心素养的培育，及时调整英语教学策略、转变教学观念，也要将提升学生英语核心素养作为落实素质教育理念、深化英语课程改革的有效途径，充分英语学科的育人价值。本文聚焦于英语学科教学现状，探究如何发挥思维导图的教育价值促进学生核心素养发展，提出利用思维导图发展学生英语核心素养的有效策略。

简介：摘要：在新课改教育背景下，学生的科学学习能力对今后的学习与发展有着重要的作用，因此在该阶段的科学课程中培养学生的科学思维十分重要。小学阶段培养学生的思维能力是科学课程的主要任务之一，但以往的教学方式无法高效培养学生的思维，因此，教师需要根据教学内容，结合学生的发展特征与认知水平巧妙构建科学课堂，创建丰富多彩的教学情景，激发学生的科学探索欲望，提高学习兴趣，让学生在课堂内外建立良好的科学观，从而促进学生科学素养的发展。

简介：摘要：随着社会科学技术的不断发展，科学教育受到教师和家长的广泛重视。在小学科学教学中，应采取有效的对策，帮助学生树立正确的世界观和科学观，通过学习简单的科学理论知识，培养学生的科学思维，从而促进学生的全面发展。本文通过分析当前小学科学教学现状，探究培养小学生科学思维的有效对策。

简介：摘要：随着社会发展和知识更新速度的加快，小学综合实践学科的地位越来越重要，也越来越需要培养学生的综合素质和创新能力。而思维训练作为学生综合素质和创新能力的重要培养途径，成了小学综合实践学科教学中必不可少的一环。因此，研究小学综合实践学科中如何高效开展学生思维训练变得尤为必要。本研究旨在探究小学综合实践学科中学生思维训练策略的应用情况和对学生思维能力的影响，为小学综合实践学科的教学提供理论指导和实践参考，希望有助于推动小学生思维训练策略的不断完善，提高小学生的综合素质和创新能力。

简介：摘要：从小学开始对学生进行科学知识的启蒙和教育，可以为学生想象力和创造力的提高提供更好的基础和前提。然而，目前的教育环境已经符合素质教育的要求，传统的教育模式已经越来越不能适应小学生的学习需求。鉴于“双减”政策和新课程改革的教学背景，学生思维能力的培养成为学生能力培养的重要方向。小学科学教学是有效培养学生科学思维的重要途径。通过这种方式，学生可以在学习中得到更全面的发展和进步，在老师的逐步引导下，成为更加优秀的人才。

简介：摘要：新时期小学阶段教育教学不断创新，科学课堂思维能力的培养，能够切实提高小学科学课堂的有效性。鉴于此，下面文章对小学科学教育中学生创新思维培养的必要性进行分析，探讨小学科学课堂培养学生思维的方法策略。

简介：摘要：本论文探讨了小学科学教学中科学思维的培养对策。首先，分析了科学思维的概念以及其在小学科学教学中的关键作用。随后，讨论了科学思维的培养方法，包括提问与探究、实验设计与观察、数据分析与推理以及问题解决与决策。同时，强调了教师在培养科学思维中的角色，包括激发兴趣与好奇心、提供引导与支持以及鼓励学生自主学习。最后，总结了小学科学教学中科学思维培养的重要性，强调了它对学生全面发展的积极影响。

简介：摘要：综合实践课程是让学生探索世界的实践性课程，而思维又是主导学生学习综合实践课程的重要方式，培养小学生的思维能力对其今后的学习与发展十分重要。基于此，小学综合实践学科教师，应积极思考有效的思维训练教学方式，确保学生对实践课程学习的实效性。

简介：摘要：近年来，随着我国社会经济的快速发展，信息科技水平的不断提高，在新课改的背景下，学校更加注重对学生进行思维培养。小学阶段是培养学生创新思维的黄金阶段，因此，需要将小学科学课堂与学生的思维，以及身心发展特性进行有效的融合，教师需要不断地对教学方式进行调整和改善，以此来对科学创新活动进行计划和针对性的实施，全面地培养和发展小学生的创新能力和精神，这对未来社会经济的发展具有非常重要的指导意义。基于此，文章将对小学科学教学中激活学生思维的策略进行探究。

简介：

简介：摘要：如何在小学英语教学过程中全面深化课程改革，优化教学方式？培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力呢？落实立德树人的根本任务呢？个人认为在充分研读。教材文本的基础上。以思维导图为支架开展教学，讲知识学习与技能发展，融入到主题语境、语篇和运用之中，帮助学生按照一定的逻辑顺序和认知规律，整合新旧知识，建构知识网络，从而促进文化理解和思维品质的形成，并引导学生学会学习，进而提升英语学科核心素养。

简介：摘 要：教育事业的革新，让核心素养培育成为了各学科教育中的重点，英语教学中提高小学生的英语学科素养，也是小学英语教师的首要任务。在此背景下，小学英语教师应探索出学科素养提升的路径，对原有教学方法、教学形式展开调整，从而提升英语教学有效性。而思维导图在小学英语中的运用，会直观呈现相对复杂的英语知识，把教学重点、难点罗列出来，提高学生的学习效率。基于此，本文主要探讨巧用思维导图提升学生英语学科素养的方法。

简介：摘要：正能量资源引领，提升学生的核心思维能力；时政点评，让学生在表达中提升自己的思维力；联系实际，激发学生思考的积极性；观点碰撞，在探究中提高理性辨析能力。

简介：摘要：培养学生的审辩思维能力，有助于学生掌握独立思考、理性分析问题的认知技能，使学生具备积极对待生活、科学处理问题的人格品质。在初中道德与法治的教学中培养学生审辩思维能力，精选审辩情境，不懈质疑；尊重多元协商，包容异见；鼓励创造性应用，力行担责等途径,有利于发展学生政治认同、公共参与、科学精神及发展意识的学科核心素养。

简介：摘要：计算思维不仅是“数字计算”的思维能力，而且是在学习信息技术学科的基础上，对信息技术掌握运用的一种思维方式。它体现了学生对于当下信息技术的认知，是学生灵活地进行信息技术知识迁移，服务于个人的生活、学习的思维过程。大力地培养学生计算思维，能够促进学生智力发展、抽象思维、创造能力等各方面综合素质的提升。