简介：摘要：较长时间以来，语文教学由于受应试教育的强势干扰，导致了碎片化的学习难以避免，因此，整本书阅读成为了一种奢侈。当下，《普通高中语文课程标准（2017版）》正式颁布，用“学习任务群”的形式重构高中语文课程的内容系统，“整本书阅读与研讨”位列18个学习任务群之首，这是阅读教学本质的回归。因此，在日常的语文教学实践中，我们要引导学生去读书，读好书，读整本书，成为一名真正的阅读者

简介：【摘要】语文课程标准明确提出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡让学生少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。书籍是人类进步的阶梯，阅读让学生们的童年书香飘逸。对于高年级学生来说，对长篇小说的阅读存在一定的困难。教师要从激发学生阅读兴趣、指导学生读书方法、着力开展互动交流等方面着手尝试，指导学生阅读整本书。

简介：摘要：在小学的语文阅读教学过程当中，学生阅读方面的能力培养是教学工作者最应该重视的。整本书的阅读方式，可以有效的带给学生阅读方面的充实，并且有效提升学生们的阅读能力。本篇文章笔者主要从整本书阅读在小学语文教学过程当中带来的作用进行了简要分析，之后对于整本书的阅读技巧进行了总结，其中就包含首先要阅读整本书的框架、重视整本书阅读的思考等等；最后分析了整本书阅读给小学语文教学带来怎样的应用价值，从而提升了我国学生们的文学素养。

简介：摘要：当前，在我国小学校园教学工作开展和实施的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始意识到，想要真正的发挥出教育工作的优势，就需要采用最为先进的教学方法，才能够提高学生的知识学习感受。所以本文也以小学高段语文课堂为例，重点了解到整本书阅读教学方法，在课堂中的融入，希望能最大程度的优化语文课堂阅读教学工作的效果，提高学生的阅读质量。

简介：

简介：摘要：任务驱动在学生的习作学习中主要起到理论积累、阅读方法学习与文化视野拓展等方面的作用。初中阶段学生的整本书阅读学习相较于小学阶段，其在思想性、文化性与艺术性等方面的要求又进一步提升，学生在当前的阅读模块学习中，一方面需要具备较好的人文素养、文化观念与阅读视角，另一方面还要具备较好的语言表达能力。因此，任务驱动教学法就应运而生了，本篇文章重点探讨任务驱动以及初中语文整本书阅读教学的对策。

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简介：摘要：从选文入手，了解选文的出处，进行整本书阅读。

简介：摘要：在当代，整本书阅读是语言教学的创新趋势。在核心素养背景下，把其融于高中英语教学，可在很大程度为各项核心素养提供不同程度的保证。本文基于当前高中英语阅读教学现状分析，提出有效策略，如“甄选阅读内容”等，以激发学界共同探索、实现核素养培养，把其有机融于高中英语教学。

简介：摘要：时代发展的速度不断加快对于高中学生的知识储备提出了比较严格的要求。但是在实际的高中语文教学过程中还是存在许多不足之处的。高中生虽然具备一些阅读技巧，但是这些阅读技巧并不能满足现在高中语文教学对于高中生的要求，因此在高中语文教学过程中还是要加强对学生阅读能力的培养。

简介：摘要：在小学语文学习阶段过程中，教师越来越注重培养小学生在语文阅读中的整本书思维能力。随着受教育者们核心素养能力的全面提升，整本书阅读思维在帮助提升其语言表达能力和逻辑思维水平上发挥着重要作用。对于教师而言，要正确的培养同学们的整本书阅读思维，需要根据学生的阅读需要制定符合其学习阶段阅读需求的阅读策略，帮助激发学生对整本书阅读的学习兴趣，通过提高阅读效率等方法来提升其阅读能力。

简介：摘要：整本书阅读是提高学生语文核心素养的重要途径。教学中，教师应以语文核心素养的语言、思维、审美、文化四个方面作为抓手，引导学生在读写结合中进行语言建构与运用，在思辨理解中促进思维发展与提升，在比较阅读中进行审美鉴赏与创造，在细读经典中进行文化传承与理解。

简介：摘要：在我国教育改革不断深入的背景下，家庭以及社会对于教育越来越重视，对学生的学习情况加大了关注度。现如今，国家越来越重视小学语文素质的教学，能培养学生的学习能力，提高学生的综合素质是非常重要的。培养学生的语文核心素养的关键是在于引导学生进行整本书阅读，教师的教学策略将发挥着重要的作用，只有在教学过程当中不断地进行分析和完善，才能更好地促进学生全面发展。本文通过分析整本书阅读的价值，对小学语文教学提升学生的整本书阅读效果的策略探究，希望能对当前的小学语文教学带来借鉴作用。

简介：摘 要:高中语文是高中生主要学习的一门重要学科，也是应试教育的必修课。因此，在基础素养的框架内探索中学语文阅读教学是非常有意义的。与阅读一篇文章相比，阅读整本书对学生的阅读理解能力要求更高，因此教师需要更加注重引导学生的阅读策略，努力帮助学生掌握有效阅读。为了开阔学生的汉语视野，丰富学生的汉语积累，培养学生自主阅读的能力，学生通过阅读全书，培养良好的阅读习惯。

简介：【摘要】小学生们在小学阶段学习语文阅读指导是非常重要的，在学习的过程当中，老师能够指引学生们走上正确的学习道路。在小学语文整本书的阅读过程当中，小学生们会遇到很多关于语文阅读不理解的地方，这是就需要老师来慢慢的引导小学生们来阅读，在阅读的过程当中学生们会获得很多的快乐，并且学习语文整本书阅读是一种享受的过程，老师要常常鼓励小学生们多阅读，这样才能使小学生自己变得更加优秀。

简介：【摘 要】阅读作为小学阶段的重要任务之一，小学语文教师通常采用整本书阅读的方式提高学生的阅读水平。小学阶段，开展整本书阅读的教学方式难度不大，但是小学生在进行阅读的过程中，极易受到教师阅读指导的干扰，所以，本文就小学阶段整本书阅读的现实情况进行分析，提出部分有针对性的指导策略。

简介：摘要：阅读是语文学科教学中非常重要的内容和环节，对于学生的知识积累以及视野的拓展都有很好的作用，通过有效的阅读可以推进学生对于信息的掌握和挖掘，并且可以更大的拓展学生的知识储备和对于世界的全面理解，更有助于拓展学生的思维。所以，小学语文教学过程中教师可以有效的运用整本书阅读，从而强化学生的阅读能力和语文综合素养。本文着重阐述小学语文整本书阅读方略。

简介：　　摘 要 时下语文学科整本书阅读盛行，而同为语言学科的英语却依然呈现碎片化阅读的态势。本文借鉴语文阅读教学的经验，结合克拉生教授的阅读教学研究，得出整本书阅读才是英语教学的捷径这一结论，并就高中英语整本书阅读书目的选择以及具体的课程实施策略进行了探讨。

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