简介：摘要：在孩子一生的学习当中，小学阶段的教育是最为重要的，这个时期的孩子非常渴望知识，想要认识新世界，但是孩子学读书写字还是比较吃力，所以看动画教学视频，看图写话，组词造句等成为一个重要的学习渠道。但是如今小学低年级看图写话存在问题较多，面临着较大困境，如何提高小学低年级语文看图写话教学水平成为小学语文老师难题所在，相关政府部门也给予高度重视，合力解决这一难题。下面这篇文章主要是从小学低年级语文看图写话教学策略这一方面来展开话题研究，共同为提高小学低年级语文看图写话教学水平，更好的开发孩子智力做出贡献。

简介：【摘 要】在小学低年级的语文教学中，看图写话是非常重要的组成部分。不仅能够提高学生的写作能力，还能够写作教学的开展奠定良好的基础。本文首先分析了低年级看图写话教学中存在的问题，然后针对如何有效的开展看图写话提出了几点策略。

简介：摘要：伴随着教学制度改革的不断深入，越来越多的小学语文教师开始注重起学生的能力培养。看图写话教学作为写作教学的前身，不仅能有效培养学生的逻辑思维能力，也能锻炼到其想象力，从而为其今后的发展奠定了坚实的基础。基于此本文以小学语文看图写话教学为主要核心，对其开展过程中存在的问题进行全面的分析，并提出一系列合理的建议以供业内人士参考使用。

简介：摘要：在国家开明的政策下，城乡经济差异呈现出逐渐缩小的趋势，随之带来的是农村教育水平的逐步提高。看图写话是小学语文低年级教学的重要内容，其在培养学生观察能力、表达能力、理解能力上有重要的作用。本文结合当前农村语文教学现状，对如何开展小学低年级写话教学进行了思考。

简介：摘要：看图写话就是在认真观察图片的基础上写出图意，表达图片的中心思想。首先我们应该培养学生的观察能力，引导孩子抓住图片中的重点信息，再通过细致观察，找出不同事物之间存在的联系，接着按一定的顺序，将单幅图或多附图相关的内容串联为一个完整的故事。

简介：摘 要：由于低年级学生缺乏生活经验和认知水平低，他们的注意力和观察能力非常有限，句子不清晰，句读的使用，是初学者常见的问题，也摆在语文老师面前。因此，教师应创设情境，激发学生兴趣，引导学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，这是指导学生写作的一个突破口。看图写话练习作为小学低年级语文教学的重要组成部分，对学生的思维能力、观察能力、语言表达能力和书面写作能力进行训练，是培养小学生语文素养的重要教学环节。本文试图通过对小学低年级语文阅读写作教学策略的分析，以促进小学低年级语文科教学目标的实现。

简介：【摘要】在开展看图写话的教学之中，主要的目的是为了激发学生的写话兴趣，让学生能够用笔将自己想说的话写出来，将心中想象的事物说出来 ，从而使得他们能够对周围的事物有更深的感受。由此，在实际教学的时候，教师需要对学生进行针对性训练，从而使得学生的写话能力能够得到提高。

简介：摘要：小学低年级学生通常对写作都存有恐惧及其排斥的心理，在写作时不知道下手点在哪里，这主要是因为低年级的学生对写作是陌生的。看图写话作为低年级学生练习写作的初级锻炼，一方面降低了写作难度，学生不需要自我建构作文内容，只需要根据图画将看到写下来；一方面需要学生通过观察、利用想象将内容表达出来，是对学生全方位的锻炼，从简单的写作着手培养学生对写作的兴趣，消除恐惧及排斥心理。

简介：摘要：对于刚步入小学的低年级学生来说，学习语文可以帮助其建立文学素养，为日后的学习打下坚实的基础。低年级小学语文主要以识字和语言表达教学为主，传统的教学往往将两者割裂开来，忽略了知识点之间的连接，不重视语言表达的练习，进而学生不懂得灵活运用。所学文字，造成片面式教学，随着教育理念的不断更新，要改变固有的教育模式和观点，加强小学语文低年级看图写话教学，将单一的教学内容变得多样化。

简介：摘要：小学阶段的课程是现在教育体系的开端，而小学语文的学习是小学教学的基础。在小学语文的学习中看图写话已成为老师们在课堂上的一种重要教学手法，同时也是锻炼学生写作能力的一种形式，也能巩固学习过的知识。只有在低年级时为学生培养起好的学习习惯，让学生在看图写话的训练中锻炼协作能力，才能为以后的写作积累经验。看图写话不仅能加强学生的语言组织力和语言描述能力，还能锻炼学生的语文思维能力，能有效的培养学生的语文核心素养，老师在加强学生的写作能力的同时要根据学生间的差异进行划分。因为，低年级的学生练习写作就要采取一些比较基础的，学生们容易接受的进行练习。所以，在小学语文的教学中下去看图写话的教学形式可以更好培养学生的思维能力和写作思路。本文将对如何在小学语文低年级教学中实施看图写话教学进行探究。

简介：摘 要：小学语文中的写作教学非常重要，是培养学生写作能力以及激发学生写作潜能的关键性教学。在低年级的小学教学阶段，教师对学生的写作能力培养将会对学生产生十分深远的影响，比如学生的写作风格、写作习惯等因素都会在小学阶段的语文学习过程中建立一定的基础，教师需要重视对学生的写作培养。

简介：摘要：小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，尤其是低年级的学生，这一阶段对于学生的成长至关重要。小学语文低年级看图写话教学能够让学生将自己的想法表达出来，从而高效的培养学生的观察想象能力和语言表达能力。本文结合笔者的实际教学，提出了小学语文低年级看图写话教学的几点探索，以期为小学语文教育工作者提供参考。

简介：摘要：随着新课程改革步伐的不断加快，家长和教师对于语文教学的重视程度也在不断的提升，作为小学低年级语文看图写话教学，应该采取何种教学方式，才能更好的帮助学生能够快速掌握语文看图写话的技巧，从而达到新课程改革的各项标准，而小学语文教学如何能级适应学校的新课程的各项改革，有能够促进学生的多元化发展，当然在实际的教学过程之中，面临着诸多的问题，而当前这些问题会影响到小学语文看图写话教学的质量。本文聚焦小学低年级学生看图写话的现实情况，对小学低年级语文看图写的培养策略进行探讨。

简介：摘要：社会在不断的进步，时代也在发展，教育问题越来越成为广大人民关注的重点。而小学又是教育的初级阶段，在小学语文教育中培养学生们的看图写话能力是对于提高学生们语文素养的重要能力。低年级的看图写话可以为小学语文以及未来的语文素养的提高打下坚实基础，这项能力的培养不是一蹴而就的，需要教师们长时间坚持对学生的培养，在教学过程中要优化教学方案，重视看图写话教学对学生们未来学习的积极影响，在看图写话的教学过程中积极探索出行之有效的教学方法，可以帮助学生们在长期积累学习的过程中提高语文素养。

简介：摘要：在小学阶段语文教学过程中，通过看图学文的方式能够有效提高学生的语文基础能力，是学生在学习阅读与写作之前的奠基方式，因此，小学语文看图学文教学是小学生发展过程中的重要内容。为了提高小学语文看图学文教学的有效性，作为小学语文教师要明确教学目标，帮助学生战胜生词障碍，帮助学生创建良好的学习语言的环境。引导学生利用碎片时间多阅读、通过阅读练习帮助学生加深对课外内容的理解；通过合理的设置问题引发学生主动思考；督促学生对优美的词句做好积累和摘抄。

简介：【摘要】看图讲述活动是幼儿园语言教学活动的主要形式之一，是幼儿语言能力和思维能力发展的重要途径。根据幼儿发展特点，总结中班“三段式”看图讲述模式，形成多种指导策略，梳理了适合中班段看图讲述的绘本材料、教师“三段式”的指导策略、亲子互动的实施方法及幼儿讲述的有效性的评价方法等。

简介：摘要：看图写话是小学低年级语文教学的一个重要组成部分，是培养学生观察能力、想象能力、表达能力的重要途径之一，是学生语文学习综合运用能力的体现。它是中高年级习作教学的基础，可以为习作教学起步做好充分的准备。只有让学生掌握了一定的看图写话方法技巧后，才能让学生善于观察，乐于表达，有话可说，有话可写，并逐步提高语言构建能力和写话能力，提高语文核心素养。

简介：摘要：在小学低段的语文教学实践中，通过看图说话与写话能够培养小学生的思维能力及语言表达能力，这也是为小学生后续的学习发展打基础。因此，小学语文教师应对此投入更多的精力，并采用多样的教学方法，提高小学生看图说话写话的能力，为日后写作及学习奠定良好的基础，进而促进小学生的思维不断发展，提高小学语文学科的教学效率。

简介：摘要：看图写话的作用不仅仅局限于培养小学生们的语言组织能力，更突出的作用就是检测他们的一种语言表达能力。但由于学生年纪过小，不具备丰富的词汇写出语句完美、内容丰富的篇章，所以就需要教师们运用图画对学生们进行相关的写作训练。在教学过程中，老师们可以先教会他们怎么看图、如何抓住图片内的主要信息；然后可以引导学生们发挥自己的想象力，从而激发他们写作的兴趣；最后便可以指导他们进行写作。教学的方法是不具有局限性的，教师们也可以运用自己的方法对学生们进行合理的教育，从而使学生们的写作能力得到良性发展。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，书写是教学内容的重要组成部分，而看图写话又是其练习的基础。在小学低年级语文课堂中发现，由于学生年纪小，思维能力及语言组织表达能力存在一定的不足，因此开展看图写话教学在实际中存在着一定的困难。因此，在当前小学语文教学中有效的开展看图写话教学，提升看图写话的教学效果与质量，是每位小学语文教师在教育工作中需要思考的一项问题。本文通过对当前小学语文开展看图写话的教学意义基础上，对现存的教学问题进行详细优化，旨在提高学生的看图写话的能力，促进语文教学效果得到全面提升。