简介：摘要：知识来源于生活并应用于生活，数学亦是如此。初中数学与学生的现实生活有着十分密切的联系，如何通过数学教学来强化学生的应用能力也是教育工作者十分关注的问题。本文从培养其问题思维、强化理解能力、激发学习热情、提高实践应用四个方面就初中数学教学中如何提高学生数学应用能力这一问题做了简单的探析。

简介：摘要：在新课程改革与素质教育理念不断被社会所接受的背景之下，小学数学教学在教学模式和教学理念等方面都发生了较大的改变。素质教育与以往明显的不同之处就是最大限度地降低了应试教育对于学校教学工作的影响，小学数学教师在教学中能够关注对学生的数学思想的培养，使学生的综合素质能够得到全面的发展。小学数学知识具有极强的逻辑性，对于学生的综合能力具有较强的锻炼作用。本文基于部编人教版小学数学教材，结合笔者的实际教学经历，对于如何在小学数学教学中有效开展数学思想教育提出了相关的策略建议，能够为今后的小学数学教学实践提供重要的参考。

简介：从直觉思维的概念出发,对数学直觉思维与数学逻辑思维的区别、数学直觉思维的特征及其产生的条件等方面进行了论述,并就其在数学教学中的应用作了一定的探讨.

简介：摘要初中数学游戏教学对初中生来说非常重要，它能够培养学生的逻辑思维能力、探究能力和语言表达能力。随着课程改革的不断深入和发展，初中数学教学方法也在发生变化，有效利用数学游戏能够提升学生学习数学的积极性和参与性，本文主要讨论初中数学游戏的作用以及应用思路，从而实现初中数学教学目标，提高课堂教学的效率。

简介：摘 要：小学阶段的学生普遍处于活泼好动、好奇心旺盛的孩童阶段，对于静坐着听教师讲课可能处于排斥的状态，容易出现上课打瞌睡、开小差、无精打采的现象，针对这些问题，教师们就应该对症下药，缓解学生上课的疲乏感。而在小学数学教学中实践应用数学游戏能达到吸引学生注意力，有效提升教学效果。  　　关键词：数学游戏 小学教学 实践应用  　　新课程改革下的教育局面，要求广大教师对学生开展全面性的发展教育，做到培养道德佳、纪律强、体育好、审美优、爱劳动的全优型少年学生。如此一来，将数学游戏应用于小学数学教学就成为较为理想的教学方案，能培养锻炼学生多方面的能力，实现学生全面发展。  　　 1.导入游戏，设计情景  　　小学阶段的学生对于课堂上单调枯燥的口传身教式教学已疲于应付，毕竟这阶段的学生大都活泼好动，对于学习有的充满了兴致，而有的则充满了抵触情绪，时不时的会在课堂上捣乱，影响其他学生听讲。  　　因此，为了做到调动所有学生的兴趣，就应该在课堂上导入游戏，并设计一定的教学情景。例如，教师在教学数与代数中的混合运算时，可以通过“小熊购物”的情景来导入一些小游戏，比如学生分组模拟购物表演，可以通过课堂上小组表演实景购物的方式，加深学生对价格的运算能力，还有商品拼凑类游戏，也就是说，摆出多种不同价格的小商品，由教师出数字，然后学生拿出能达到这一数字的所有商品，再进行组内对决赛，利用学生好强的性格，激发学生的游戏兴趣，通过这些小游戏，可以在实际模拟应用中提高学生的数学运算能力，有效的锻炼学生的动手能力和实际运用能力，发展学生的理性思维。另外，导入游戏还可以将课堂氛围在很大范围内活跃起来，使得师生之间的交流沟通更加深入，既加深师生之间的感情，也能增进同学之间的友谊。设计教学情景则可以在潜移默化中将学生的理解能力提高，同时增长学生的见识，加深对数学课堂的实践应用锻炼，有效做到培养学生的数学思维与能力。  　　 2.课堂穿插，强化记忆  　　如果仅仅是教师对教材的内容讲解未免显得形式过于单一，这样的教学模式存在着很多的不足之处，在现代化进程高速发展的今天，明显是要被列入淘汰名单的。随着多媒体技术的不断普及，越来越多的中小学校已经引进了多媒体设备教学，教师们完全可以利用先进的科学技术，使数学课堂内容丰富多彩起来，应用一些新颖的多媒体游戏穿插在课堂上，可以在诱导学生数学兴趣、强化学生数学记忆上发挥惊人的奇效。不啻如此，通过多媒体游戏，还可以从多感官刺激的角度出发，使学生的感觉、思维、记忆、想象等认知能力得到大范围提升。  　　另外，在教学过程中，氛围也是至关重要的，良好的教学氛围可以使教学效果達到事半功倍的成效。要想实现群情激昂的教学课堂氛围，就需要教师设计一些可以充分激发学生学习兴趣和热情的数学游戏来达到这一目的。例如，教师在教学加与减、乘与除、乘法等基本运算时，可以利用多媒体技术下载一些生动形象的数字算术图片，然后进入抢答模式，并实施适宜的奖惩制度；在教学图形与几何时还可以下载一些包含很多几何图形的图片，由学生观察图形的组成并进行竞答，促进学生空间立体感的培养；在教学年月日与认识小数时，可以联系生活实际，下载一些与生活息息相关的素材和图片、视频等对学生进行教学，顺便在过程中加入一些竞猜、你比我猜等的适合课堂实施的小游戏，联系生活实际教学还能在一定程度上使学生习得一些生活常识，在生活中有效利用数学知识，做到学以致用，不至于只是死记硬背知识，而做不到活灵活现。这些课堂穿插的小游戏，都是非常有效的、能提高学生能力和数学水平的教学活动，值得广大教师实践应用。  　　 3.游戏练习，增强自信  　　数学教学中还需攻克的一大难题，便是提高学生学习数学的信心问题，由于小学阶段学生刚刚进入数学的学习，对于数学中的难题大多会有一种望而却步的心理状态，容易产生对自己答案不自信、学习数学较为费劲的现象，教师可以在平时的数学课堂上多设计一些游戏练习，以增强学生对于数学学习的信心，只有当学生对数学学习充满了信心与兴趣之时，才能使得教学水平在原有的基础上实现飞跃性的提升。  　　例如，教师在教学《数学好玩》这一教学模块时，可以要求学生进行小组分工合作游戏，组织学生观察校园，并向教师汇报校园中存在的几何图形有哪些？具体在什么方位以及测量黑板、课桌、讲台等教学器具的长宽高等，可以利用数学小棒摆一些几何图形并出一些有关图形变换的游戏项目，比如如何用四根小棒摆出两个三角形等，还可以设计一些包含列式计算以及口算的小卡片，由学生分组解答并进行小组比拼，除此之外，适合课堂上开展的小游戏还有数字猜拳游戏、搭积木游戏、摸几何游戏、猜猜看游戏等。教师可以从网上或一些教育书籍中搜集一些有关锻炼学生思维能力的数学小游戏实践应用于课堂上，既能够充分调动学生的课堂积极性，还能在游戏教学中加强对学生的日常口算、笔算能力的练习，这些简单的小游戏可以从一定程度上提高学生的思维敏捷度和灵活性，起到锻炼学生各方面能力的效果。  　　数学游戏在小学教学中的实践应用是新课改下逐渐兴起的新型教学模式，可以有效提升学生的数学水平，强烈推荐广大教师在实际教学中应用实施。相信在教师们的不懈努力之下，小学生的数学水平将会在原有的基础上实现前所未有的大跨度提升。  　　参考文献  　　 [1]马复主编 .义务教育教科书——数学 [M].北京 .北京师范大学出版社， 2014  　　 [2]谷慧莉 .数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨 [J].教育， 2016（ 07） 

简介：[摘 要 ]新的数学课程标准指出，学生需要创造条件和机会，以体验学习过程并发展动手操作、互动交流和协作探究方面的综合技能。数学实验使学生首先猜测，然后观察、分析和总结。在一系列实际操作过程中，他们可以参与归纳、分析和探索的过程，真正发展了学生的综合能力和核心素养，学生将体验探索和发现的乐趣，并提高小学数学教育的质量。

简介：摘要： 把小学数学实验作为一种教学方法引入课堂，可以使学生获得更为丰富的直接经验，有利于学生进行观察、操作、猜测、验证、思辨等活动，对数学素养的提升，具有独特的教育功能和价值。然而，一线教师该做怎样的数学实验，如何去组织实验，由于缺乏指导和具体案例参考，依旧很茫然。本文对 数学实验在小学数学教学中的应用进行分析，以供参考。

简介：摘要：新课改为小学数学课堂教学带来了新的教育理念，数学实验的应用为课堂带来了更为积极的学习的氛围,更加加强了数学和生活之间的联系，改变了传统的单一枯燥的讲授活动。通过实际的课堂案例观察和对教师与学生的问卷访谈，在研究过程中也发现了一些实际教学过程数学实验应用的问题，需要教师进一步重视其应用于数学教学的方式，帮助小学生更好地独立学习和思考问题，从而走向真正意义上的深度学习。

简介：摘要： 小学数学教育不仅可以帮助学生掌握基础的数学知识，还可以学习如何通过运用这些数学知识来解决在日常学习中出现的问题，从而提高学生的数学思维与数学动手能力，培养学生的使用逻辑思维来思考问题，发展学生的多项思维能力，并以此帮助学生更好地学习其他的小学科目。在此基础上，本文介绍了几种培养学生数学思维能力的教学策略，希望可以对小学数学教学有所帮助。

简介：摘要将游戏与数学知识相结合，是学生比较喜欢的一种教学方法。如何将数学游戏与小学数学教学有效地结合？本文通过一些具体的教学案例，提出了数学游戏在数学教学中应用的策略。

简介：摘要新课标提出“初中数学的基础知识主要是代数几何中的性质概念、法则公式、公理定理以及由其深层次内容所反映出来的数学思想和方法”。这表明，数学思想和数学教学方法在本质上是相互联结的，在教学中数学思想时刻都能得到体现和运用。

简介：摘要：小学数学教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的数学学习来说显得比较重要。在小学数学教学中进行数学游戏的应用，可以提高课堂的教学效率。本文论述了小学数学教学中进行数学游戏的优势，指出在小学数学教学中应用数学游戏的方法，以供大家参考。

简介：摘要新课改背景下，不论是在课程要求或是教材内容方面，都或多或少突出了高等数学和中学数学的关联，但是在实际教学中却很少有教师能够正确运用高等数学观点来指导中学数学的教学工作，如何将高等数学与中学数学教学关联在一起成为了目前中学数学教育的焦点话题。本文主要探究了中学数学与高等数学的关系，分析了高等数学在中学数学中的实例应用，希望能够引起广大中学数学教育人士和研究者的关注。

简介：摘要当前，教育改革在教育观念、课程、教材、方法等各个方面全面展开，给数学教育教学带来前所未有的冲击力和生命力。迫切要求广大数学教师明确数学新课程改革的方向，在数学改革的浪潮中适应数学新课改的要求．虽然教育改革在全方位地进行，但在新课程的实际教学中，我发现不少教学改革在实践中却只热衷于操作层面上的外在形式改革，过分追求一种表面上的有改变，头脑里还是根深蒂固的遗传型和灌输性的教学观．尽管学生怎样学数学，是广大数学教育工作者天天都在思考的问题。

简介：摘要：传统中职教学中，教师仍采用理论知识讲授的教学方式，更加关注学生对基础知识的掌握，但并不注重学生对知识的应用。在中职数学教学中，很多教师都忽视了对学生数学应用意识的培养，这也使得学生在其他知识内容学习中存有一定的障碍。本文主要对中职数学教学中学生应用意识培养进行深入的探究，希望借此提升中职数学整体的教学水平。

简介：摘要：灵活的数学思维不仅对小学生成绩的提升有所帮助，还对小学生日后的成长与生活有着重要影响。近年来，很多小学数学老师都对如何提升学生数学思维话题提高了关注，同时也对数学思维在教学过程中的应用进行了进一步的思考。本篇文章就对提升数学思维在小学数学教学的应用效果进行了简单分析，希望能对社会以及相关人士有所帮助。

简介：　　摘 要 对于数学这一学科，它是与英语、语文等等学科有着本质的不同的。也就是说，我们在进行数学教学的时候，不可能让学生死记硬背一些单词、课文等等，他更多的是考察学生举一反三、自主应用、数学逻辑思维的能力。而对于老师来说，要教学的不仅仅是一个学生，而是很多个学生，那么教学方法不一定会让每一个学生感受数学学习的乐趣，所以有些只是一味的灌输，无法让学生感受到学习的乐趣。

简介：摘要：作为一门与日常生活有着密切相关性的基础学科，数学应用能力的高效培养，是新一轮基础课程改革下，教育部门提出的课程改革具体化要求。鉴于此，本文主要立足小学数学课程，就学生数学应用能力的有效性培养对策展开了深入探讨，以便于在保障课程高质量教学目标实现的同时，为学生核心素养的有效培养创造良好条件。

简介：

简介：【摘要】随着社会的不断发展和进步，社会经济水平也在不断提高，人们越来越重视对学生的教育。小学是学生学习和发展的关键时期。对于小学生来说，兴趣非常重要，是他们学习和探索知识的动力。小学数学知识对于学生来说比较枯燥，难以产生学习主动性。游戏教学法在小学数学课堂教学中的应用，可以激发学生的学习兴趣，激发他们积极参与数学学习过程，极大地进行数学知识的探索，促进学生综合能力的成长。