简介：摘要：农村小学的学生相对城区 学生数量不大但 家庭情况复杂，留守儿童数量多，产生的心理问题多样，各种情况 对班主任的班级管理工作提出了巨大挑战。本文着重 分析关于 农村小学班级管理上 的难点，同时针对实际情况，提出了具有可行性的实践方案，对班主任管理建设好班级具有积极的借鉴意义。

简介：电影《嗝嗝老师》中有一段话一直让我记忆犹新:“普通的老师,只会教书,优秀的老师教你做人,而伟大的老师,会让人明白人生的真谛。”当学生不学无术、抽烟打牌,在课堂上想着法子捉弄她的时候,嗝嗝老师没有训斥他们的行为,而是改变教学方式,在活动中激发学生的学习兴趣……最终一群在外人看来无可救药的学生,终于都取得了优异的成绩,仿若获得新生。这也正是一位班主任老师应该做的:尊重学生、让每一个学生自信地成长。这种基于真实情境解决问题的“项目化活动”,可以成为管理班级的重要途径之一。

简介：摘要小学阶段是学生学习习惯以及思维习惯培养的关键时期，在小学教学过程中，老师不仅要重视起对学生学习能力的培养，也要认识到德育教育的重要性。尤其对于农村小学来说，在农村地区由于青壮年劳动力外出务工，导致了大量的孩子成为留守儿童。这些孩子的心灵往往较为脆弱，由于缺乏父母的管教，这些孩子更容易受到不良思想的影响。从而加大了农村小学德育教育的难度，也给农村小学德育教学工作的展开带来了阻碍。接下来本文在研究过程中，就对农村小学班级德育活动的开展现状进行分析，找出了农村小学德育教育过程中存在的问题，并提出了具体的解决策略。

简介：德育是学校教育的重要内容，是全面发展教育的重要组成部分。在应试教育转为素质教育的今天，学校德育尤为重要。作为学校基层组织的班级的德育质量直接关系到学校德育的质量。作为班主任要在班级管理活动中注重德育的渗透。下面是我在具体工作中的几点做法：

简介：

简介：幼儿园的活动区是孩子们最喜欢的地方,在主题活动下,幼儿在活动区的活动也是主题教学的一个重要体现。

简介：班级活动区是教师根据教育目标、课程要求及幼儿发展特点和兴趣需要等为幼儿创设的，可以让幼儿自主活动并获得自主发展的场所。我县地处海岛，地形形似美丽的蝴蝶，故有“蝶岛之称”。岛上的关帝庙、海滨浴场、木麻黄林场、渔港等在省内外享有美誉，这些都是我们开展乡土特色课程的主要内容，做挂饰、玩沙坑、种植芦笋、观赏海鱼等是幼儿喜欢的活动。

简介：班级活动是盲校开展德育的重要载体和常见形式.通过组织开展丰富多彩、寓教于乐的班级活动,盲校班主任可以更加深入、全面地了解盲生,提升与盲生沟通交流的水平,提高管理及组织班级活动的业务素养,更有效地对盲生开展心理疏导等.

简介：摘要：在当前的教育结构中，幼儿园阶段逐渐被重视，其中又以各种思维的启迪和习惯培养为主要方向。科学活动区域的建构成为了新时期幼儿园教育的主要方向，为自主探索、科学精神和个性思维发展都又教好的推动作用。在幼儿园班级的区域建构中需要从多元化、实践性、开放教学三个方面进行，保证硬件和软件的统一，发挥出科学活动区域的作用，促使幼儿能够在快乐学习中掌握科学知识，有综合素质和科学精神的成长。

简介：现代教育心理学把人性化、情感化教育当成教育成功的基础,对于青年学生的教育要适应当前社会发展的基本要求。对学生的积极情感有意识地实施教育和定向培养,开展积极情感教育,创设一个良好的班级心理教育环境,就会获得满意的教学效果。积极的情感教育应成为班级教育活动中的一个极其重要的目标。

简介：摘要本文为了发挥班级文化对学生的教化、内化和潜移默化的作用，积极探索开放教育条件下班级文化建设的新途径。本文以开放教育学生组织班级活动为例，阐述了班级活动设计的理念、组织模式及注意事项等。使开放教育的学生达到增长智慧，陶冶情操，完善自我的目的。

简介：　【摘 要】在幼儿园教育中，教师适时开展着各类教学活动，其中区域活动是幼儿教育的重要实施环节。本文就有效组织与实施幼儿园区域活动进行阐述，让区域活动的效果得以进一步提高。  　　【关键词】幼儿教育 ;区域活动 ;组织与实施  　　幼儿在区域活动中，通过活动内容来满足学习的未知与好奇以及探索的欲望，是值得幼儿老师重视的问题，也是幼儿启蒙教育有效实施的策略。现笔者就有效组织与实施幼儿园区域活动谈谈自己的见解。  　　一、幼儿区域活动的开展  　　幼儿教育中区域活动的开展，可让幼儿认知能力和学习能力得到开发，可使孩子以后学习更轻松。幼儿教育主要以促进幼儿身体和心理健康发展，培养幼儿对自身和对外界事物作出正确的处理态度和表现，并推动幼儿自身得到全方位的发展和接触以及锻炼的能力开展。区域活动是幼儿教学中的重要内容，教师善于利用区域活动作为教学手段，适时开展有针对性的、灵动多样的活动，对幼儿进行身心锻炼。在新教改的倡导下，目前很多幼儿园教学中加入了多元化的教学模式，以具体活动内容方式来进行幼儿教育，这种模式受到了广大幼儿和家长欢迎，以及教师的喜爱。通过利用不同的活动，让教学内容无形地穿插到教学中，加强了对幼儿的吸引力，还可以通过他们熟悉的游戏区域活动模式来吸收教学传授的各种知识，从最初阶段开发出幼儿的学习能力。  　　二、区域活动的有效组织  　　幼儿在进行区域活动时，教师要根据幼儿的年龄特点构建区域活动的有效组织，不同层次，不同年龄以及不同的兴趣等等更多的差异特性都应考虑到活动组织安排中去，才能达到引起幼儿兴趣，幼儿不同于学龄阶段的学生，如果没有构架好适合的区域活动内容项目，幼儿不能理解，就谈不上互动，更没有学习到教师设想的内容，就有可能达不到设置内容的教学效果。比如把适用大班幼龄的活动安排在小班开展，很可能因为小班年龄段的幼儿理解能力不够，使得区域活动内容完全开展不起来，这就和有效组织的初衷相违了。  　　利用区域活动教学的最终目的是让幼儿形成自主学习，这就需要教师的运用不同的活动，在活动过程中不断的引出幼儿的兴趣，然后才能让他们产生兴趣，从而去研究去积极主动学习。幼儿其特点就是年龄很小，专注力差，好奇心很强，如果教师在幼儿区域活动中一味的呆板教学，会让幼儿失去对学习的兴趣，由此可见教师在其中的主导性位置相当重要，不能一味的图热闹，针对锻炼身体，或者是认识教学都要全方面的考虑受教者和内容安排的恰当程度，主体则应是幼儿本身，教师只需要达到正确的示范和引导，侧重开发思考模式。  　　三、区域活动的实施  　　 1.区域活动实施中的不足。  　　（ 1）教育观念缺乏跟进：幼儿教育是人生学习阶段的第一步，然而很多教师并不看重幼儿教育的再教育提升，落后的幼儿教育观念完全跟不上日新月新的新教育步伐，不具备更好的教育理念的教师又怎么把幼儿工作做得更完善，从根本上就会出现教学的空洞，这于幼儿教育整体上来看是不利于幼儿园的发展的。  　　（ 2）区域活动场地缺乏设施设备：幼儿园区域活动除了基本的户外场地，还需要更多的辅助材料，运动设施设备的投放。借助不同的辅助材料，设施设备，让幼儿接触认知到不同材料的触感以及颜色大小长短不同的各种特性，这是开发幼儿探索精神和学习精神的基本要求。缺乏这些元素，幼儿教育会显得言之无物，更多的盲目想像或者教师没有更多的应用材料，区域活动的内容会显示出单调匮乏的状态。  　　（ 3）活动过程缺乏独立性：在活动过程中，教师与幼儿的互动很重要，但是锻炼孩子独立性也不可缺少，在区域活动中这种锻炼很常见。但教师在选择活动内容中考虑到安全互动等等因素，大部部分以集体活动为主，在对个体独立性锻炼中较少使用。  　　（ 4）活动项目安排缺乏科学性：活动项目安排上缺乏科学性，主观性随意性安排活动项目，没有考虑到幼儿的需求，或者是没有将幼儿的科学性发展特点纳入活动项目安排内容上，解决不到适龄幼儿的相关发育问题。  　　 2.区域活动的实施策略。  　　（ 1）要加强区域活动设施设备的建设：幼儿园管理应针对幼儿园的特色和适合当地幼儿成长发育的各种因素考量，建设相关区域活动需要用到的设施设备，投放适当的区域活动材料，给教师提供选择性大的硬件设施设备，让教师的活动安排丰富多彩，区域活动更加增加有效性和趣味，拉动幼儿们的参与性和持续兴趣增加。  　　（ 2）要按需设定区域活动内容：正确把握区域活动的目的，以锻炼身心为主，增强幼儿的体质而通过活动的方式来表现的，并通过这种方式让幼儿在锻炼的过程中达到了锻炼身体的目的，并且也得到了精神上的快乐，通过设定各种游戏活动方式来达到不同的教学目的，其中区域活动按目的分为几种类型：有纯游戏性的，有侧重于锻炼掌握一种运动技能，有重在发展体体和脑力。有的则是为了培养幼儿之间的团队精神和集体荣誉感。通过主题明确的区域活动，让幼儿自主自发的喜欢区域活动，从而达到教学者的教学目的。  　　（ 3）要推动幼儿活动的主动性互动性：区域活动教学模式的好处是非常显著的，让教育趋向于像游戏一样，让幼儿从活动中得到快乐，学到知识。建立相关区域活动的达标制度，有计划有针对性的合理安排适龄幼儿区域活动。增强区域活动中的参与性，互动性，让幼儿得到了健康的身体，增加了自信心。还能培养出幼儿在活动过程中的主动性学习精神，如果幼儿进入了能与教师愉快的互动过程，那么教学者在教育中遇到的很多问题就很容易解决了。教师不但要关注每个孩子在区域活动过程中的主动性和互动性，也要仔细观察和了解不同幼儿在活动中的表现，以备下一次的区域活动有了参考数据和真实案例的参照，提升更好更有意义的活动内容，构建出新的区域活动，提升对幼儿教育的实质意义。  　　 　　总之，重视幼儿园区域活动，不仅仅是在幼儿园区域活动的硬件上加强建设，更应在教师教育水平这一软件上不能放松管理。孩子是祖国的未来，学习教育从幼儿开始，加强对幼儿园区域活动的有效组织和实施工作，是幼儿园发展不可回避的重点研究内容。  　　参考文献  　　 [1]吴鸽英 .幼儿园区域活动存在的问题及应对策略 [J].学周刊， 2014（ 12） .  　　 [2]郑非非 .基于多元智能理论的幼儿园区域环境创设与活动指导研究 [J]山东师范大学， 2016（ 06） .  　　 [3]向建秋 .幼儿园区域活动中存在的问题及对策初探 [J].成都大学学报（教育科学版）， 2008（ 05） . 

简介：如果不开展班级活动学生的能力无法得到锻炼,班级活动中每个同学的积极参与是班级凝聚力增强的具体表现,成功的组织好各种班级活动是创建优良班风学风的有效途径

简介：摘要美国心理学家托兰斯研究认为4—7岁是儿童最富有创造性的时期，是创造性发展最自由、最迅速的阶段。游戏是培养幼儿创造力的最好途径。在幼儿园的一日生活中，游戏无时无刻不在。它是贯穿于幼儿各项活动，可以说幼儿是在游戏中成长的。如何有效地开展班级的创造性游戏，成为了我们急于想研究的一个课题。让幼儿自主探索，自主发现，让我们的创造性游戏真正地服务于幼儿，成为幼儿创造性发展的一个有效途径。

简介：学生工作往往不是从学生的需要出发,而是从管理者的角度出发的。管理者如果不深入到班级内部,就不可能了解班级学生的工作开展情况,对于一些不便于检查的项

简介：摘要：随着社会的高速发展，学前教育也成为人们关注的重点。在学前教育阶段,幼儿园是幼儿学习的主要场所，教师需要教给幼儿的并非知识性内容，而是良好的行为习惯与意志品质，帮助幼儿形成正确的三观。区域活动中，教师不仅能够让幼儿学到更专业性的内容，更能够促使幼儿在区域活动中形成良好的品质。为此，幼儿园应该重视区域活动的开展与创设，为幼儿的发展奠定坚实的基础。基于此，本文将从提升幼儿园区域活动与环境创设质量的有效策略进行分析，希望能够有效提升学前教育质量，为幼儿未来的发展点奠定坚实的基础。

简介：摘要：小学阶段是学生接受系统性教育的最初阶段，也是学生身心发育成长的关键时期。班级是小学生在校学习生活时期的主要活动范围，班集体对小学生的心理状态、思想品质具有重要的引导作用。小学班主任要重视班级管理工作，认识到活动对于班级管理、建设的重要价值，通过开展班级活动激发小学生的热情，调动小学生的积极性，带领小学生共同到参与班级建设中。本文简要分析班级活动在小学班级管理中的重要意义，并进一步探究了“开展班级活动，强化小学班级管理”这一课题，以期为各位小学班主任的班级管理工作提供具有价值的参考依据。

简介：摘要：随着新课改的不断推进和深入，初中阶段的教学中更加重视起了素质教育，这种可以培养学生综合素质的教育理念也已经成为初中教师在组织教育活动中的主要选择。初中阶段开展班级仪式活动是为了促进学生全身心综合发展，基于此，本文根据初中阶段教师教育工作的实践情况入手，多角度分析了初中班级仪式活动的主题、方向和设计策略，以期可以全面发挥出班级仪式活动的作用，促进学生全面发展。

简介：摘要：发现是通过研究、探索，看到别人所没有看到的事物或者规律。为了拓宽幼儿的视野，教师可以组织班级幼儿开展多维建构的昆虫发现活动，能够让幼儿通过多种建构材料来发现和学习更多知识，从而让幼儿能够达到学以致用。本文将从幼儿昆虫发现活动存在的问题来展开论述，并提出自己对班级幼儿昆虫发现活动多维建构的策略。

简介：摘要：班级文化建设是班集体建设中不可或缺的一部分，以文化人，以德育人。以集体活动为载体，根据学生的年代特点和心理特点，从自我认识到集体生活再到践行立志，利用各项活动及正面评价，协同学校教育、家庭教育、社会教育共同育人。在快乐活动与实践中，让学生形成健康向上的心态，建立了积极的班级文化。