简介:摘要:目的:评价健康教育路径在青光眼护理中的效果。方法:于2020年4月-2021年4月本院治疗的青光眼患者中遴选120例为探究对象,应用随机抽签法将其分成研究组、对照组,各组均纳入60例。研究过程中,对照组实施常规护理,研究组实施健康教育路径,干预后观察各组患者护理满意度、自护能力、眼压情况。结果:研究组护理满意度为98.33%,显著高于对照组,P<0.05;研究组各项自护能力评分均明显较对照组高,P<0.05;研究组平均眼压、眼压峰值、眼压波动均明显较对照组低,P<0.05。结论:在青光眼护理中应用健康路径教育具有理想效果,可有效控制眼压水平,提高患者自护能力与护理满意度,应用价值显著。
简介:摘要:目的:探讨健康教育路径在体检中心护理工作中的应用效果。方法:研究期(2020年1月-2021年12月)间,入组观察对象100例,均为健康体检者,经随机数字分组,对不同组患者应用不同护理干预模式:健康教育路径护理干预(观察组,n=50),常规护理(对照组,n=50),对不同护理干预方案的临床效果差异展开对比、分析。结果:观察组健康体检者的健康知识知晓率与护理服务总满意指标均高于对照组健康体检者,(p<0.05)。结论:在体检中心护理工作中应用健康教育路径干预管理,能够有效提高健康体检者的健康知识知晓率,提升护理服务满意度,值得应用。
简介:摘要:目的:针对健康教育路径在体检中心护理工作中的应用效果展开分析。方法:2020年1月-2021年1月为研究期,纳入100名健康体检者,采用计算机双色球分组法,对体检者进行分组,并按照不同护理干预措施:常规护理,健康教育路径干预,对不同护理方案的临床效果差异展开对比、分析。结果:护理干预后,心理状态指标(焦虑、抑郁)对比,观察组体检者指标值低于对照组体检者,(p<0.05);体检者健康知识知晓程度对比,健康知识总知晓率观察组体检者98.00%(49/50)高于对照组体检者84.00%(42/50),(p<0.05)。结论:在体检过程中,融入健康教育路径干预,能够帮助体检者消除负面情绪影响,提高对健康知识掌握度,值得临床应用。
简介:【摘要】目的:评价在健康管理中心的检中工作实际开展中,健康教育路径方案的实施情况。方法:选择2021年1至12月期间在本健康管理中心进行健康体检的102例对象进行分析,通过随机数字表分组方式将其均分成参照组(51例)以及观察组(51例),参照组对象接受常规方式管理,而观察组对象则需接受健康教育路径模式干预,观察两组体检对象的满意度以及接受干预前后的生活能力、自我管理能力,同时比较两组体检对象的依从性和体检时间。结果:观察组体检对象接受检中干预后的整体满意度高于参照组,且依从性更高,观察组体检时间更短,且接受干预后的自我管理能力、生活能力更强,相关数据进行对比后存在统计学差异(P<0.05)。结论:对于健康管理中心检中工作方式的选择而言,应用健康教育路径方案进行干预的效果更好,该方式的可行性较强。
简介:摘要:在社会管理中,传染病预防知识健康宣传教育一直是其重点内容,传染病具有很强的扩散性,以最近发生的新冠病毒来说,它具有很强的传染性,给人类以及社会带来了严重的影响。对于教育领域来说,学校是学生进行学习和生活的一个重要场所,它是一个人员比较密集的地方,如果发生了季节性或者流行性传染病,不但会对学生正常的学习和生活造成影响,而且还会对学生的身体健康造成严重危害。所以,加强对校园内传染病的预防和控制是非常有必要的,不仅是保证中学生身心健康的基础,更是促进其健康成长的关键。鉴于此,本文通过对如何有效开展传染病预防知识健康宣传教育工作进行分析,为中学生打造良好的学习环境。
简介:目的探索团体情志护理对腹膜透析患者的干预效果。方法选取2014年11月-2015年8月收治于上海中医药大学附属龙华医院肾病科的腹膜透析患者120例,随机分为观察组和对照组各60例。两组均进行常规门诊随访,观察组在此基础上进行每月1次的团体情志护理干预,共4次。采用简体中文版创伤后成长评定量表(posttraumaticgrowthinventory,PTGI)和世界卫生组织生存质量测定量表简表(WorldHealthOrganizationqualityoflife—brief,WHOQOL—BREF)中文版分别于干预前后对两组患者进行测评。结果干预后,观察组患者PTGI得分及生活质量各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论团体情志护理干预能有效提高腹膜透析患者创伤后成长水平并提升其生活质量。
简介:【摘要】 目的:研究全程健康教育在 内分泌科糖尿病护理工作中的运用。 方法:对内分泌科 2016 年 7 月至 2019 年 7 月就诊并实施护理的 100 例糖尿病 患者进行研究分析 ,根据患者入院前后顺序,将其进行平均分组,常规 组 50 例 患者实施一般常规护理 ,教育 组患者在一般常规护理中实施全程教育 ,护理实施对患者护理成效进行比对研究 。结果:教育组采用采用全程健康教育后,患者疾病知识掌握、血糖控制程度、护理配合程度、空腹血糖数据指标 等项数据均高于常规 组患者,统计学差异明显(P< 0.05)。 结论:加强糖尿病患者健康教育 ,对患者疾病认知及病情控制均有着显著护理实施意义 ,能够有效提升患者糖尿病病情控制效率 ,有着较高的 临床应用价值。
简介:【摘要】目的:分析以人为本的健康教育用于全科护理的价值。方法:2021年1月-2022年1月本院接诊病人100名,随机均分2组。试验组采取以人为本的健康教育,对照组行常规健康教育。对比健康知识认知度等指标。结果:关于健康知识认知度:试验组数据(92.58±3.14)分,和对照组数据(70.36±4.18)分相比更高(P<0.05)。关于满意度:试验组数据98.0%,和对照组数据84.0%相比更高(P<0.05)。关于护理质量:试验组数据(98.64±1.59)分,和对照组数据(92.59±2.41)分相比更高(P<0.05)。结论:全科护理用以人为本的健康教育,满意度改善更加明显,健康知识认知度提升更为迅速,护理质量也更好。
简介:【摘要 】目的 探讨 CICARE沟通模式及心情温度计的合理应用对无精症患者焦虑、患者自我感受负担的影响及对患者出院护理满意度的影响。方法 通过对我病区收治的 120例无精子症患者按入院时间前后分为 2组研究,采取前后对照,对照组 60人及观察组 60人,对照组采用常规护理,观察组在常规护理的基础上结合 CICARE人文沟通模式,及时采用心情温度计(心情指数评估)对患者进行评估和行为干预。采用焦虑自评量表及自我感受负担表对患者进行评估,出院时收集患者满意度数据。采用 SPSS17.0软件进行统计学分析,采用 x2检验及 t检验 。结果 对照组患者焦虑得分及自我感受负担得分高于观察组,出院满意度低于实验组, p< 0.05,差异具有统计学意义。结论 CICARE沟通模式及心情温度计的适当应用能有效减轻无精症患者焦虑水平,降低患者自我感受负担水平,提高患者对护士的满意度。