简介：合作学习是一种学习方式，也是一种教学策略，它以研究小组为基本形式，每组学生合理分工、互助学习，完成共同任务。我国著名教育心理学家皮连生教授指出：“合作能促进学生智力的发展，能使能力差的学生学会如何学习，改进学习方法；合作有助于学生发展良好的个性，增强群体凝聚力，形成和谐的教育氛围，在解决新的复杂问题时，学生间的合作显然要胜于个人的努力。”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中也专门提及合作学习，明确指出，鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。因此，教师在教学中有效地组织学生合作学习，既有利于学生形成良好的心理品质，又有利于学生技能的形成。

简介：

简介：学生信心不足、兴趣不高、教学班级过大、无法满足学生不同需求,是高职公共英语课程中常见的问题.针对上述问题,在教学中实施合作学习策略,试图探索该策略是否优于传统的学习策略.经过1个学年的实验,采用spss统计软件对实验组和控制组的英语成绩进行对比分析,结果显示合作学习策略比传统学习策略更能提高学生英语成绩.合作学习策略能够提供有更多的发言机会,提高学生的学习兴趣,满足学生的课堂需求.

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简介：校园文化建设是高校各类建设中的重要组成部分,作为思想政治教育的载体,校园文化蕴含着丰富的思想政治教育功能.为了充分发挥校园文化的思想政治教育价值,增强大学生思想政治教育的实效性,必须从多层次、多角度对校园文化进行建设.

简介：中国高等教育体制改革的难点和重点落在课程教学范式改革已成共识。通过教学文化建设实现促进课程教学范式改革作为路径之一的观点基本成为共识。然而,课程教学范式改革与教学文化建设之间存在着非线性关系,盲目推行课程教学范式改革与大张旗鼓建设教学文化都可能导致非意愿性的结果。据此,深刻认识课程教学范式改革与教学文化建设的内在啮合关系不啻为实践理性的前提性思考。

简介：11月22日，2013年“中华文化大乐园”——马来西亚森美兰营进人第5天。4天来，11位来自中国深圳的老师在森美兰芙蓉新华国民型华文小学，为来自马来西亚森美兰州18所小学的290名学生带来11项丰富多彩的中华文化学习课程。

简介：以影像文化为议题的中学美术课程与教学，强调学生通过美术学习，能够了解影像的各种符号性功能和意义，理解影像在社会文化中所扮演的角色与所传递的信息，提高视觉影像读写、交流表达能力，从而学会对生活中各种视觉影像或艺术现象进行思考分析和文化价值意义上的判断。基于此开发的以“上海静安区城市色彩”为议题的创作与鉴赏单元课程，在教学中引导学生透过影像中城市色彩的消逝和变迁，发现城市在发展过程中文化与社会转型等问题，进而能够对社会、城市的可持续发展以及文化的传承与创新等议题提出自己的见解。

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简介：哈尔滨市呼兰区建国小学始建于1947年，现有49个教学班，近3000名学生。123名教师。其中省级功勋教师2人，省级模范教师、优秀班主任和优秀教师5人，市级优秀班主任、优秀教师32人，区级记大功教师28人，区级“十佳班主任”1人。学校全面贯彻党的教育方针，以全面提高教育教学质量为中心，

简介：叶巴村过去有个初小，就在玉洛和森果之间居中的地方，一排三间教室，还有教室宿舍和食堂。上世纪九十年代，有三个民办教师，带了三个班、六七十个孩子。后来撤销民办教师，乡中心小学又派来了两名教师，呆了半年的样子。再后来合并学校，叶巴小学就合并到了乡小学，校舍也因为缺乏修缮，日渐零落。

简介：信息技术与课程整合是指将信息技术有机地与教学结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,使其成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。上海公安高等专科学校正是基于以上理念,对治安类课程与信息技术整合进行了为期三年的实践探索,并取得了一定的成效。

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简介：随着高职教育的发展,学科体系的课程已经不再适合高职人才培养的要求,基于实际工作过程开发课程势在必行,结合实际经验,论述了构建工作过程、校企合作的3DSMAX课程的开发过程及内容.

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简介：基于澳大利亚最新公布的数学课程标准，分析了澳大利亚数学课程中的文化多样性。澳大利亚的数学课程渗透多元文化主义理念，关注学习者的多样性，注重培养学生的跨文化理解能力；聚焦课程内容，多层面提出多元文化学习要求；课程的组织方式以“系统-整合式”为主，多元文化融入数学课程以转化模式和社会行动模式为主。从拓宽数学课程的文化视野、注重数学与其他学科领域的联系、提高多元文化数学课程的开发深度等视角提出了改革我国数学课程的思考与建议。

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简介：本课题在研究过程中遵循实用性原则和自主学习原则，力求解决五个问题：一是删减不适应学生实际需要的中职数学内容，二是改变教学手段单一的教学现状，三是最大限度地减少中职学生数学基础薄弱带来的学习障碍，四是增加数学课程文化功能，五是充分发挥数学工具在中职数学课程中的作用。课题组成员在大量文献研究的基础上，将当前中等职业学校数学课程的现状概括为两种形式。第一．“点状”形式。就是根据专业课程的需要将所需数学知识散落在专业课程之中，从而凸显专业课程。优点是适应中等职业学校教学重点向专业课程的转移。

简介：台湾国学教材要进入深圳学校?两岸高中中华传统文化教育交流研讨会日前举行,改编自我国台湾地区的高中国学教材《中华传统文化基础教材》在广东地区部分学校试用,该教材的出版社中华书局在广东地区选取了深圳中学、深圳科学高中、华师附中和新丰县第一中学4所高中,作为中华传统文化教学研究基地。记者调查发现,深圳目前仅有深圳中学、深圳科学高中开设了相关课程,但两所学校目前并不会使用这套改编的台湾国学教材。事实上,国学热目前仍停留