简介：摘要：如今，进入信息化时代的今天，各行各业都在转型和升级，结合信息化技术能够促进各行各业更好更快的发展，特别是教育领域。在“互联网+”时代背景下，对于传统的教学模式已经无法满足学生的需求，特别是研究生教育中能够将信息化技术手段应用于日常的教学环节中，可以直接有效的促进教学质量的提升。但目前来看，我国存在一些高校在研究生教学中应用“互联网+”时代背景下的信息技术仍然处于前期阶段，存在一些问题亟待优化和解决。

简介：摘要：结构化技能教学指的是一种由易到难、由浅入深的渐进性、系统性教学方模式。从初中体育教学的角度出发，教师在教学过程中应对学生体育水平及体育学习能力有充分的了解，从学生的实际学情出发为其构建更具实效性的体育教学模式。本文从健康行为、体育精神、运动能力等角度出发，分析探讨初中体育教师如何构建、实施结构化技能教学。

简介：摘要：根据党中央、教育部决策部署，今年在全国开始实施“双减”政策，随着这项政策的出台，各地深入开展减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作, 那随着“双减”政策的落地结合课程标准，“减负”与“提质”并举的教学教研机制，“双减”政策下如何提高教学质量呢？课程标准强调教学应该以学生的全面发展为本,培育学生的创造精神,并鼓励学生主动、合作和探索的学习方法。因此,分组教学模式在英语教学中的运用既是为了落实“双减”政策和新课程的教学要求,也是为了培养学生合作能力和创造思维的基本要求。为培育学生创新的学习方法,全面提高教学质量,根据本校学生的实际状况,我在课堂教学上开展了一些小组式课堂教学的尝试,并获得了不错的成效。

简介：摘要：在要求素质教育的当下，体育课程也在对于学生的成长和发展越来越重要，就学生的身体素质得到有效提升，才能够有能力有精力去提升学习能力，因此在高中阶段教学过程中，高中体育课程也应当受到各界的广泛重视，体育能够帮助学生强身健体，同时提升学生的身体素质和精神面貌，因此体育教学的重要程度不言而喻，同时在体育教学过程中，应当进行素质教育，让高中生不仅能够提升身体素质，也能提升个人思想道德素质。

简介：【摘要】教师专业成长，才能带动学生学习成长。小学体育教师必须要不断地促进自身专业成长，以进一步提升小学生的综合素养成长。为此，本文立足素质教育的基本要求，从专业技能教学和德育教学两个维度入手，对小学体育教师专业成长教学实践展开具体的研究活动。

简介：摘要：教师应在初中道德与法治课堂中融入情感教育体系，为学生营造愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，促进学生身心健康发展。

简介：【摘要】职业素养的核心要素包括：职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能。目前正处于知识经济时代背景下，社会职场人在工作中最不能缺少的职业行为便是终身学习。中职院校作为培养技能型人才的重要阵地，应更加重视对学生职业行为习惯的培养，确保职业技能教育的针对性。中职语文可通过对学生阅读能力、语言沟通能力、文字表达能力，以及当前互联网时代所必需的在线交流能力等进行培养，是学生良好职业行为习惯形成的基础。这些均属于语文教育的范畴，是学生职业发展基础和前提。基于此，本文便以中职语文教学中对学生职业素养培养为主题展开了套路，旨在通过语文教学，提升学生的语文水平和职业素养，为其今后步入社会创造条件。

简介：【摘要】语文学科的涉及面广泛，综合性、人文性比较强，是学校教育不可缺少的重要部分。学生学习语文除了能学到更多优秀知识，也能为其他学科的学习奠定基础。中职院校的语文教学从目前来看存在一些问题，作为中职语文教师，应充分了解教学问题，并做好这些问题的解决，通过语文知识向学生的传输，促进学生语文水平和道德品行的提升，真正将语文教学的作用展现出来。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入发展，新课改对于高中学生的综合能力教育提出了更高的要求。高中阶段学生的创新能力培养需要获得足够的重视，但是在传统高中体育课堂上忽视了学生的创新能力教学。本文从已有问题出发提出改进教学理念，输出创新思维等方法策略，对症下药以期能够为高中体育教学中学生创新能力的培养体提供有效参考。

简介：摘要：在我国几千年的历史发展中，形成了非常优秀的传统文化，这些文化是我国的宝贵财富，在社会不断进步和发展的背景下，我国人民不能够遗忘这些悠久的历史文化。因此，在教学过程中，教师需要合理地进行文化的渗透，促进优质文化的永久流传。在美术教学过程中，教师除了为学生传授美术技巧之外，还可以在教学中教师以传统节日文化作为载体来培养学生的审美能力，让学生具备良好的文化感知能力。基于此，本文着重探讨如何让传统节日与美术教学进行美丽的邂逅，开发美术人文课程资源，构建高质量的美术课堂。

简介：摘要 立德树人是医学院校培养青年人才的根本任务。结合新型冠状病毒肺炎疫情防控工作，以广大医务工作者义无反顾、坚守岗位，不畏艰难、救死扶伤为现实教育题材，引导和培养学生牢固树立社会主义核心价值观，激励学生自觉把个人理想追求融入到国家和民族事业中。践行医学院校立德树人的根本任务，引导医学生将医德认知转换并贯穿在医疗实践中，并取得良好的效果。

简介：

简介：摘要：初中是学生学习物理知识的重要阶段。与过去不同的是，现在小学阶段普遍开设了科学学科，学生此前可能已经了解了一些简单的物理知识，具备了初步的科学素养。而且生活经历，也可以给学生带来物理知识上的启迪。但是，作为系统化学习物理知识的开始，学生在学习初中物理时，仍然会感到一定的困难。为了帮助学生更好地进行学习，提升学生的学习效果，教师需要采取适合学生的有效教学策略。本文从初中物理教学现状及有效教学策略两个主要角度展开讨论，希望能够对大家有所帮助。

简介：摘要： 意志力是推动高中生参与体育运动的内在动力。这就需要教师重视该方面的培养工作。不过，由于受到家庭、学习环境的影响，导致当前多数学生的意志力较为薄弱，受挫能力较低，不利于学生更好地投入学习中。因此，教师可以选择团队性、竞技性的体育活动，借助这些活动的协作性、互助性、刺激性、对抗性等特质，帮助学生形成坚定的意志力，从而有利于提升学习积极性。

简介：　摘要：小学语文核心素养主要是培养学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。培养学生的学科核心素养有助于学生把握学科的价值体系的内核，能在学习中从这一内核出发，使学习效果得到提升。  　　关键词：语文 ;核心素养 ;情感 ;人文  　　新课程标准明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。那什么是语文素养呢？北京大学教授温儒敏认为：语文素养是指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学等学识修养和文风、情趣等人格修养。那么，作为一名小学语文教师该如何培养小学生的语文核心素养的呢？  　　一、 培养语文核心素养的必要性  　　语文素养的核心是语文能力，它还涉及语文知识、语言积累、学习方法和人文素养。核心素养是指在一定时期内推动个体实现自我、融入社会的知识、态度和能力。核心素养强调不同学习领域和情境下的共同要求，这是一个人必须具备的关键素养。小学学生的语文核心素养实际上是学生对语言的积累、理解和思考，以及学习方法、学习习惯和语言运用能力。它还具有丰富的个人文化品位、思想观念和个人素养，是小学语文教学中必不可少的素养，有利于学生的全面发展。  　　在新课程改革的背景下，小学语文研究强调学生语文素养的形成与发展。语文素养的成就伴随着个人的进步，贯穿着个人的发展和内涵的丰富。语文的重要性不言而喻。小学语文也是学生学习其他科目和成长的基础。因此，语文核心素养是语文教学的重要内容。那么如何合理地培养小学语文核心素养呢？要知道，它不仅是一门简单的语言技能，而且是全面的读写能力，是小学生身心成长必不可少的读写能力。因此，我们必须探索一种合理的方式来满足小学生未来发展的基本需求。  　　二、 小学语文教学中学生核心素养的培养策略  　　（一） 挖掘文本情感  　　语文本身具有人文性、时代性、发展性、实用性等特征，故对学生语文核心素养的培养更要与时俱进，遵循时代发展要求和学生的成长规律。具体来说，教师要以语文课堂教学为依托，为学生构建“四个实用课堂”，确保语文课堂有序、有力、有趣、有效。这四个实用课堂分别是“情感的课堂”“交流的课堂”“自主的课堂”和“开放的课堂”。学生核心素质的培养是一个循序渐进的过程，要想实现必须以“四个实用课堂”做基础。情感性课堂的构建充分体现了语文学科的人文性特征，这与核心素质培养之理念不谋而合。这里的情感一方面是来自教师的激情、热情与爱心，另一方面来自学生的融情，是学生与文本心灵合一，情感洋溢的表现。  　　在《泊船瓜洲》教学中，教师所营造的情意浓浓的“思乡”意境，不仅让学生深刻理解诗人对故乡的思念与向往，更让学生对诗人的思乡之情延展至自我，达到“物我合一，情意绵绵”之境界。同时，教师结合学生的生活实践营造“交流性课堂”“自主性课堂”以及“开放性课堂”，旨在实现生生交流、师生交流、文本对话的课堂目的，以此来推动学生的自主创新能力、質疑析疑能力、合作能力等的提升。在语文核心素养中，学生的阅读能力是一个重要方面，而基于文本的情感阅读是培养学生有效深入课文、理解作品的关键，教师要巧妙抓住情感，有效培养学生的核心素养。  　　（二） 优化课堂教学  　　在语文课堂培养学生的语文核心素养十分必要和重要，小学阶段学生的语文核心素养主要包括以下方面：丰富的语文知识、较强的语文能力（语言文字欣赏、审美能力等）、较高的人文素养、阅读与表达能力、独立思考创新的技能、较强的识字、阅读与写作技能等。教师要创新课堂教学，借助教材载体助力学生提升核心素养。在培养学生的核心素养时，教师要激发学生对语文学习的兴趣，而新颖的课堂导入、精彩的教学过程、干练的教学总结等均能激发学生的学习兴趣，使学生积极主动参与课堂教学，从而提升核心素养。  　　在学习《小英雄雨来》时，教师可采用精彩的多媒体导入方式以激发学生的情感，当视频为学生呈现“小英雄雨来”的小故事时，学生的吸引力马上被吸引住，而多媒体的强大功能能让学生感受到强烈的视觉和听觉冲突，学生对课文产生了探究兴趣。接着，教师创新课堂教学，抓住作品中蕴含的丰富的语文知识、人文知识，鼓励学生勇于分析质疑，对文本进行多层次、多角度、多途径探究，实现对文本的深层解剖，挖掘文本的深层意蕴。这样，学生对语言意义、语言情感、语言技巧等的感悟便会提升，从而实现间接培养学生的语文核心素养。  　　（三） 紧扣人文因素  　　学生核心素养的培养要依托于语文课堂教学，依托于学生对语言文字的热爱。中华汉语博大精深，它不仅承载着优秀历史文化，也呈现出广博的文化风貌，更体现出丰裕的人性之美，教师要通过指引学生学习与鉴赏汉语言文字，让学生感受到语言文字的魅力，从而对语言文字产生热爱之情，达到提升核心素养。  　　选入人教版小学语文的文本篇篇都是文质兼美的佳作，其语言运用的精妙，意境营造的奇妙、思想呈现的深远等对引领学生感悟语言、鉴赏语言有着重要作用。如《富饶的西沙群岛》是一篇优美的写景文章，文中有许多优美的词句，并用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛的风景优美、物产丰富，能有效激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。在培养学生的核心素养时，教师可以抓住核心素养的关键因素，通过引导学生品词析句、联想想象等去激发学生对文字鉴赏的兴趣，并感受作者如何用精妙的表达去描写西沙群岛，体会作者用词之巧妙，最终习得一定的语言表达能力，同时，对祖国大好河山产生热爱之情。核心素养的培养是基于一定的阅读能力而展开的，而阅读课堂是重要的载体，教师要抓住核心素养的关键因素，渗透阅读策略，使学生的阅读能力能得到极大提高，并借阅读课堂积累语言，习得能力。  　　参考文献：  　　 [1]胡晓蓉 .浅谈小学语文如何针对核心素养教学 [J].科学咨询， 2015（ 21） .  　　 [2]高文燕 .聚焦小学语文核心素养的培养 [J].作文成功之路， 2017（ 8） . 

简介：摘要在教学中，要针对中学生的思想实际，围绕思想政治课的教学任务，切实贯彻理论联系实际的方针，彻底改变应试教育的模式，把教学真正转入素质教育的轨道。

简介：摘要传统的教学档案管理模式已经不再适应时代发展需求，在现代管理思想、现代信息技术与网络技术的影响下，通过对教学档案管理的信息化建设，创新教学档案管理模式。本文主要分析了目前教学档案管理中存在的一些问题，提出了教学档案管理模式创新建设性的意见和解决方法。

简介：苏州吴歌历史悠久、底蕴深厚,是吴文化的杰出代表。随着历史的变迁,吴歌的发展虽历经起伏,却依靠着传统的文化基因延续生命、展示魅力。2006年,以芦墟山歌、白茆山歌、河阳山歌等为代表的苏州吴歌遗产项目成功入选首批国家级非物质文化遗产名录。然而,随着全球化、现代化、城市化的加速推进,苏州吴歌正面临消亡的危机。因此,保护和传承苏州吴歌对于发掘吴歌价值、弘扬吴文化、推动文化多样性和坚定文化自信有着重要的现实意义。

简介：以往公共部门人力资源的教育与管理过分注重＂官本主义＂,从而带来一系列问题。本文分析了法治文化视野下的公共部门对人力资源的教育与管理过程中存在的问题,并依据法治文化理念探究了解决公共部门人力资源教育与管理的对策,指出应该转变公共部门人力资源教育与管理的观念,树立法治文化的理念,使公共部门的人力资源的教育与管理走向法治化、规范化,最终形成公共部门人力资源教育与管理的法治文化,从而优化人力资源结构,发挥其优势,为构建依法行政好负责任政府奠定基础。

简介：科技公共服务体系是郑州市科技创新的基础性服务系统,含有公共服务性、科技创新性和政府或地域社会性等基本特点。笔者以郑州市科技公共服务发展面临的问题为研究对象,提出从建设科技资源共享体制、建构四位一体战略联盟体制、健全市政府引导体制三个方面来建构郑州市科技公共服务体系。