简介：摘要:写作是初中学生英语学习的一个重难点，传统的英语教学侧重于单纯而机械的语言结构练习，导致许多学生厌倦写作，不知从何处落笔。依据思维有助于学生理顺写作思路，构建写作的框架，找到写作的表达规律，从而增强自信心，克服畏惧心理，快速提高书面表达能力。巧用思维导图，可以帮助学生快速利用关键词，把握写作要点，提升学生遣词造句的能力，事半功倍地提升学生的写作水平。

简介：

简介：摘要:家庭是一切教育的基础，重要性不言而喻。家庭，对于一个孩子的成长起着决定性的作用，父母是儿童健康成长的第一任教师。全面开展家庭教育指导工作，指导文明家庭创建，增进家庭幸福、社会和谐，为未成年人人健康成长创建良好的家庭教育环境，促进未成年人健康成长。

简介：摘要：写作是小学生语文学习的重要组成部分，也是锻炼学生思维、情感的重要方法，但是在实际写作教学中存在不少问题有待解决。本文就小学生低年级写作思路存在的问题展开探讨，在此基础上提出相应的解决对策。

简介：【内容摘要】 微课内容集中，主题突出，应用灵活，在当下互联网 +时代的强大技术支持下，可以广泛应用于课堂和课前课后各种学习活动之中，为实现教学方式有效转变提供借力，促进教学取得更高效益。笔者试着结合实践研究情况，从内容体系的构建、微课类型的开发、和应用路径的构筑三 个方面，谈谈对微课设计和应用的一些思考。

简介：摘要：在新课程改革的大环境下，小学美术的教学目标不再是单纯地让学生会画，能画，而是在掌握基本美术技能的基础上，审美能力、思维能力等都有所提升，从而成为一个综合性人才。在小学美术教学中，教师要能够将美术与社会实践活动相融合，以此提升美术课堂的趣味性，使得学生美术综合素养的提升有所保障。为此，在本文中，将结合多年教学经验以及教学现状为切入点，就如何在小学美术教学中融入实践活动进行分析和探讨，以达到提升课堂质量和效率的目的，希望能够给广大小学美术教育教学工作者提供参考和帮助。

简介：摘要：在当前的素质教育发展过程中，要推动学生的全面发展，注重德智体美劳的全面提升。尤其在美术教育的过程中，要对美术教学进行校外拓展突破，多种客观因素的限制，提高美术教学的整体效果。因此，本文阐述美术校外拓展的具体内容，了解校外拓展活动开展的意义，对现状进行深入的了解，才能针对问题提出有效的对策，加强对网络资源的合理利用。同时，积极开展美术活动，联合家庭教育的配合，对学生进行有效的艺术指导。再者，对空间资源进行拓展，要充分的利用自然和社会的资源，使学生形成对美术学习的动力，进一步推动学生的健康成长。

简介：摘要：近年来，我国正处于高速发展的轨道上，信息技术数据化的不断完善，而就在这种大优势的背景下，创新式教育逐渐渗透到了高中语文的教学之中，在这种大时代，大数据的背景下，能够高效快速地与当今的最新热点结合起来，以一种创新式的教学方法来促进高中语文的课堂建设，同时结合高中教师的传统教学方式，以一种全新的语文创新教学理念孕育而出。

简介：【摘要】小学阶段的同学们没有系统的学习过写作的方法和技巧，对于各种写作体裁和这些体裁的行文展开模式都不十分了解。而基于文本的课堂拓展性小学写作训练能够很好的锻炼同学们这方面的能力，让同学们在习作模仿中了解作文的各种题材并且锻炼同学们的写作能立。本文从了解体裁特点--拓展写作之基以及搭建写作框架--胸有成竹之始等两个方面来描述了作为教师我们应当如何利用这种习作训练模式来锻炼同学们的写作能力。

简介：摘要：随着科技的发展，互联网信息技术走进了人们的日常生活中，它不仅提高了人们的生活质量、丰富了人们的精神生活，同时也促进了信息的及时共享和交流。在教学上，互联网信息技术的运用打破了传统的教学模式，丰富了教学手段和教学资源，并且互联网信息技术在教学中的运用符合现代化教育教学的发展需求，同时也是未来教学的方向。当然，法学教学也应积极的运用互联网信息技术开展教学，巧妙的借助网络教学平台来拓展法学课堂教学空间，以此来提高法学教学效率，促进学生的全面发展。

简介：　　摘 要：在小学道德与法治新课本中，每个框题都设计了“运用你的经验”、“相关链接”、“阅读感悟”、“探究和分享”和“拓展空间”等内容，“拓展空间”位于教材中最后位置，看似独立但必不可少。在很多教师的教学中，因为操作难度大、要花费大量时间和精力等原因常常被忽略。但究其地位和作用，“拓展空间”是非常重要的，不可丢弃。本文结合自身教学实际，就小学道德与法治课教学中如何更好地开展“拓展空间”，提升教学效果提出一些建议。

简介：【内容摘要】：《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。培养写作能力，是基础性的语文训练。重视阅读与写作的有机结合，使学生更好地从阅读中学写作，创造性的表述，创造性的想象应用，不断提高写作水平。在思维空间布好写作之局，书读得多，又能不断消化，在长期阅读积累中，学生的写作灵感会不断得到激发。

简介：摘要：在高中美术课程中有这样的一课《空间中的实体艺术》，本课主要内容是介绍雕塑艺术，作为美术教师何如何把“雕塑”这种常见的艺术形式向同学们讲解清楚，同时挖掘它后面的人文学、社会学的引申意义，成为我们必须要探究的更深层次问题。

简介：摘要：疫情期间的在线教学是特殊时期的权宜之计，是大规模利用信息化手段实施在线教学的一种初步探索，也是师生角色重塑、教育模式创新性变革的契机，如何让这次疫情期间的教育探索实践赋能教师，赋能课堂，从而拓展高中政治课教学的新空间，是每一位高中政治教师应当思考的问题。本文拟就疫情防控背景下在线教学促进高中政治课育人方式、教学方式、评价方式的转变谈几点粗浅的体会。

简介：摘要:在高中学段的所有教学科目中，语文的教学一直备受重视。经过对语文教学和考试的调查分析发现，高中生在写作方面的扣分情况非常严重，然而，写作是高中生沟通能力、逻辑能力等非常重要的展现，同时该模块在语文的考试中所占据的位置也是至关重要的。研究了诸多的案例之后，将针对核心素养下高中语文的教学过程中，写作能力培养和拓展进行分析，以期能够对高中生的写作能力的培养和拓展提出些可行的建议及措施。

简介：摘要：概念分析法在议论文写作中意义重大，学会厘清概念，拓展思维，紧扣核心概念行文，议论分析才能有的放矢，深刻透彻。

简介：摘要：随着新课标改革的不断深入，语文教学越来越受到社会的重视，其中，写作能力是高中语文教学的重要内容之一。当前，提及作文，学生的普遍问题是无话可说，无事可写，解决这个问题需要通过教师对学生进行引导，挖掘生活中的素材，观察身边人和身边事，同时通过阅读拓宽视野，学习遣词造句；此外，教师对学生的作文多肯定少指责，鼓励学生的个性化写作，培养学生的写作兴趣，逐步提高学生的写作水平和写作能力。

简介：摘要：写作教学是高中语文教学中一个重要的模块，写作是学生对语文知识进行综合应用的阶段，最能够体现高中生语文综合素养的教学方式。目前仍然有很多学生对高中语文写作存在一定的畏惧情绪，主要表现为抓不住写作的中心主旨、没有素材可写、对写作的兴趣和积极性低下。尽管很多教师对写作教学展开了一定的实践研究，但是从目前来看高中语文写作教学，在学生的写作能力培养和拓展延伸上存在很多问题，基于此本文围绕高中语文写作教学展开实践研究。

简介：摘要：写作能力的培养很关键，方法也有很多，但写作能力的培养不是盲目的，需要结合学生的实际情况进行分析，找到具体问题所在，并根据这些问题作出针对性的训练，加强学生的阅读量、培养学生的阅读能力、对优秀文章进行仿写等等，这些方法对于写作能力的培养是有用的，但并非每个同学的写作问题都一样，所以在实际教学中，需要结合实际来培养学生的写作能力，这样才能让写作教学达到预期效果。

简介：　【摘 要】随着教育制度改革的深入，小学语文教学面临新的要求和挑战。小学语文教师任重而道远，需要付出更多的努力提高教学质量。传统教学比较重视课堂教学，对语文课外活动的作用了解不深，这往往是忽视小学生性格特点和心理发展规律的表现，不利于学生学习兴趣的提高。现代教育提倡利用开展课外活动提高语文教学质量。  　　【关键词】小学教学 ;语文教学 ;课外活动  　　小学生天性好动、爱玩，由于心理发展规律和年龄的特点很容易受到外界因素的影响，在课堂上注意力很容易分散，传统教学模式无法满足小学生的特点。开展课外活动的形式灵活多样，内容丰富多彩，有利于调动学生的积极性，提高对语文的关注度，接受、喜欢语文学科，在语文学习过程中充分发挥主观能动性，提高学习效率和教学质量。语文课本上有很多生动有趣的故事，学生可以通过课外活动亲自体验，和大家分享自己的感受，对课文的理解会深刻很多。  　　二、开展小学语文活动的教学策略  　　（一）结合课文内容，开展主题活动  　　语文课堂时间是有限的，如何利用好有限的教学时间至关重要。教师要根据学生的学习情况，在教学中加入一些富有创意性的活动，以积极引导学生去完成学习任务，教师需要结合好教学内容设计相关主题的实践活动。  　　如在《美丽的小兴安岭》教学中，教师就可以引导学生进行学习，使学生了解小兴安岭的富饶和美丽。教师也可以就该课题开展“歌颂祖国风光”活动，让学生讲述自己了解过的我国的风景景点，使学生用语言积极的描述和表达秀丽的风光，对学生语言能力的提升有积极的作用，同时增强学生的民族自豪感和自信心。教师可以同时布置一些课堂作业，引导学生到课下搜集相关资料，为活动的开展奠定基础。让学生去搜集我国传统文化的资料，如语文教材中的古诗词、汉字、文言文等这些都属于我国的传统文化，教师可以指导学生去搜集相关内容，并为该活动的开展做好充分的准备。  　　（二）开展阅读活动  　　学生的阅读量会影响到学生的语文学习，所以教师要指导学生进行阅读，让学生无论是在课上还是在课下都去积极的进行阅读，提升阅读素养。在课上，教师可以引导学生阅读，并与学生一起分析课文，使学生提高阅读能力。学生在学习的过程中，如果只在课上进行阅读，在课下不去阅读则不利于学生提升语文素养。因此，教师可以开展探究阅读活动，使学生在课下也能完成一定的阅读量，教师可以先引导学生去阅读统一的书籍，在一本书阅读完成以后，教师可以开展“阅读分享”活动，让学生就书籍中所获得感悟和阅读方法进行交流，使学生在集体力量的带动下完成阅读任务。当学生逐渐有了自制力，在课下每天都去主动阅读时，教师就可以规定学生去读一些自己喜欢的书籍，就可以不强制性的阅读同样的书籍了。  　　（三）开展生活性活动  　　语文来源于生活，所以教师可以将课外活动与生活相结合。如学校社会实践活动，教师带领学生一起去敬老院打扫卫生，与老年人说话，逗老年人开心。通过这样的活动，教师可以使学生进行思考，引导学生写一些作文，让学生从这些社会公益性活动中也不断学习和成长，从生活中也学到新知识，学会关爱老年人，这也更利于学生德智体美的全面发展，对学生思想道德素养的提升有积极的作用。这种生活性活动的开展也利于使学生成长，对学生的综合素养的提升有重要的作用。  　　 教师还可以围绕我国的传统节日开展个性化活动，如端午节、中秋节、春节等，使学生在过节日的过程中也了解节日的历史，教师也可以引导学生去搜索一些关于节日的古诗词、谚语、民俗文化等，更利于学生积累相关知识，提升文化素养。  　　（四）开展趣味性活动  　　教师可以根据学生的兴趣爱好展开相关的活动，可以在课上开展活动，也可以在课外开展活动。让学生到活动中去探究和学习，提升自身文化素养。如可以开展朗诵活动，则可以提高学生的朗读能力，让学生对语文朗读材料情感进行分析和解读，同时教师可以对朗读技巧、情感、节奏等进行分析，以使学生能更好的朗读。也可以开展成语活动，使学生在成语活动中学习更多的成语知识，增强学生的文化素养，如关于动物的成语、关于数字的成语等，让学生搜集相关的成语，并学会应用。教师也可以组织学生进行“猜灯谜”活动，锻炼学生的思考能力，并结合元宵节相关元素，让学生同时了解元宵节的历史。  　　课外活动对丰富学生的视野有积极的作用，能学生提升语文综合素养，使学生更好的去探究和学习。教师在开展课外活动时，也要倾听学生的意见，根据学生的建议作出积极调整，方便学生更好的探究和学习，不断提高语文素养，提高各方面能力。  　　三、总结  　　语文课外活动要根据学生的特点开展，让学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。不仅能有效激发学生学习兴趣，还能提高语文教学质量。课外活动的开展为学生和教师之间的交流和沟通提高机会，为学生提供愉快和谐的学习环境，在轻松的环境中进行学习，提高学习效率。学生提高实践能力和综合素质，培养自己的兴趣，为语文课堂顺利开展提供有利条件。  　　【参考文献】  　　 [1]刘发兰 .小学语文课教学质量的提高方法研究 [A].2016年课堂教学改革专题研讨会论文集 [C].2016  　　 [2]陈树国 .浅谈小学语文课外阅读的重要性 [A].第四届世纪之星创新教育论坛论文集 [C].2016  　　 [3]杨中华 .初探小学语文课外阅读 [A].2016年 3月现代教育教学探索学术交流会论文集 [C].2016  　　 [4]卢向梅 .激活课堂教学，上好小学语文课 [A].2016年课堂教学改革专题研讨会论文集 [C].2016  　　 [5]张进霞 .小学语文教学中课外活动的有效性分析 [A].国家教师科研专项基金科研成果（十二） [C].2017