简介：摘要：拓展农村孩子谁个空间是语文写作教学为实现九年义务教育人才素质提高的重要途径之一，拓展写作空间。她对激发农村中学生写作兴趣，开发农村孩子的写作潜质，培养学生独创精神，去掉传统的捆绑束缚，使学生有效地将个人的情感，态度，价值观，意识自然得到渗透，充分提高知识与技能转化，真正提高语文教学效率，提高学生的综合素质起着不可或缺的作用，是希望每个中学生作文水平提高的教师的理想选择。

简介：摘要：本文是对在初中地理课堂教学以外实施认识大自然为主题的活动课程的一些思考和探索，主要围绕拓展学习空间和发展核心素养两个方面展开阐述，并且引用了本人在认识大自然为主题的活动课程中的一些实践经验。

简介：摘要：随着时代的发展，社会的进步，我国对于中国传统文化的教学质量更加看重，通过学习小古文能够有效地提升传统文化教学水平，但是由于学生年纪较小，对于复杂的古文并不能够领会其中的含义，所以本文将针对如何拓展小古文教学的课堂空间进行探究。

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简介：摘要：滨州是一座拥有丰富红色文化资源的城市，位于渤海革命老区的核心地区，红色资源文化丰富，在鸦片战争时期就开始了部分反侵略的抵抗，经历了大革命、抗日战争、解放战争、新中国成立等历史的沉淀，它的红色基因也历久弥新，比如在抗日战争的革命年代，中国共产党领导的战略区就位于此，可见红色文化的深厚。学校应该大力挖掘滨州地区的红色文化资源，对学生进行红色文化的熏陶，提高学生的德育水平，学习滨州地区红色名人的可贵品质，大力宣传并继承滨州地区的红色文化。

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简介：【内容摘要】 校园是孩子学习智慧、发展个性和增值生命的地方。我们尝试从尊重孩子的天性和发展需求出发，拓展学校的主题空间，为农村学生创设适合的环境，给学生更加充裕的时间、空间，让学生选择自己喜欢的多样舞台，让孩子们真正成为校园时空的小主人。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，英语写作是考核中学生英语知识和综合运用能力的重要方式。本文基于拓展性课程理论和后现代主义课程观，在大量阅读文献的基础上结合定性研究，对中学英语写作拓展性课程进行建构，提出建构原则和教学实施建议，即趣味性、互补性、育人性等。在拓展性课程原则下，创设英语写作情境，开拓英语写作内容，提升英语写作能力。最后还指出在实施过程中的问题和需要注意的方面，对中学英语写作教学提供借鉴。

简介：【摘要】图书馆作为高校重要构成部分，对于教师与学生而言都是十分重要的场所，而图书馆空间布局会直接对其价值发挥造成影响，是影响读者阅读体验的重要因素。为此，本文也就高效图书馆空间布局与拓展方向展开了探讨。

简介：摘要：英语是一门语言，是交际的工具。在初中英语教学中，口语教学是重要内容。只有学生拥有良好的口语交际能力，才能用英语和他人无障碍的交流。对此，在初中英语口语教学中，教师们要创新方式和拓展训练空间。让学生们在拓展的口语训练空间中，切实提高口语水平。

简介：摘要：小学是儿童经历人生第一次正规义务教育的场所，在这期间，儿童会接受学校规范的教育，其中就包括美术教育。而现在的小学美术课堂面临着课堂内容有限，教育空间狭窄的问题，需要通过民间艺术来进行拓展。对此，本文就在小学美术教育不断发展的时代背景下，对民间艺术在美术课堂的拓展方面展开研究，分别从民间艺术对小学美术课堂的价值、民间艺术进入小学美术课堂的现状以及利用民间艺术拓展美术课堂的策略进行分析，助力现代小学美术教育事业的不断发展。

简介：摘要：作文教学的目标是培养学生的作文意识，培养学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。作为一名小学语文教师，如何帮助学生在有限的时间里面，获得更大的收获；如何帮助学生从课本内容里提取出习作时的素材，从而能够从容的面对习作。这是每一名教师在实际的教育教学工作中所最为关心的事。本文主要探究小学语文写作能力的策略。

简介：摘要：写作是小学语文教学中的重点部分，通过写作考验学生的思维活动能力，在整合资源的基础上，进行语言综合能力的表达。教师在小学语文写作教学中一改传统教学模式的不足，将学生拓展性思维的培养，作为学生学习的深度探究方向，让学生在课堂教学中积极的理解和分析，形成写作情感，激发学生的写作想象力，思维升华的同时，形成新的写作空间。突出学生学习的个性化特点，融入到语文教学的深度学习领域，思维的多元延伸中构筑属于学生的写作新思路。教师在教学过程中善于激活课堂，夯实学生的写作基础，在语言的构筑中激发学生的创造写作潜能，让学生积极的表达自己的观点，形成写作感悟和写作技巧。在教师的有效指导和评价下，学生树立写作的信心，进行思维的有效拓展以及延伸，提升学生的语文素养。

简介：摘要：教育的不断改革，对初中语文阅读教学方面有很大的影响，其中语文阅读在初中教学中占有较大比重。将阅读拓展到写作方面，是当前教育工作中比较重视的一个环节，把这两个环节联系起来，既有利于初中阶段的语文学习，又有利于初中语文教学方面的创新能力的培养，关于如何把语文阅读学习拓展到写作中，还需要从多个方面进行探讨。

简介：摘要：

简介：摘要：高中英语写作要求学生能在写作中“适当增加细节，以使行文连贯”。增加细节指学生对写作内容进行有效的拓展。有效地拓展写作细节可以使行文保持连贯性。它要求学生在写作时既不能无话可说，又不能盲目拓展；拓展必须紧扣主题，根据文体和常识进行合理的拓展，达到交际目的即可。可见，英语写作的拓展能力在一定程度上决定着英语写作质量的好坏。然而，普通高中特长生英语写作的拓展能力不足甚至缺失已经成为一种普遍的现象。本文指出英语教师只有不断的研究、尝试、创新和优化英语写作教学方法才能提高普通高中特长生英语写作的拓展能力。

简介：摘要：在初中语文教学中，教师要基于文本写作背景树立核心素养教学目标，改变传统单一陈旧的教学方式，对课堂内容进行拓展延伸，积极开展课外阅读教学。基于文本写作背景探究核心素养教学策略，以核心素养为导向，创新教学形式。教师以写作背景为抓手，丰富课堂教学，培养学生的阅读兴趣，并在此基础上加强阅读指导，培养学生文本理解能力，丰富课外阅读中相关作品背景知识，培养学生有目标的阅读习惯，促进学生综合能力的提升。

简介：摘要：在小学阶段就应该给学生建立起良好的阅读和写作的基础，这样在他们进行高年级学习的过程中才能够不断进步，强化自己的语文素养。当前在小学语文课读写教学中，很多教师将读写两个环节进行分段教学，导致二者出现教学断层，不利于双向教学的提升。智慧阅读要求学生能够掌握阅读的技巧，能够从中获取写作的思路和灵感，促进读写学习能力的发展。写作创新则是要求学生能够在作文中写出新意，吸取阅读所学的知识，更好地运用在文章构思过程中。因此，本文将围绕着读写教学的价值和策略，通过给学生打造智慧阅读课堂的方式，提高学生在写作中的创造力，写出高质量的文章。

简介：摘要：在小学阶段就应该给学生建立起良好的阅读和写作的基础，这样在他们进行高年级学习的过程中才能够不断进步，强化自己的语文素养。当前在小学语文课读写教学中，很多教师将读写两个环节进行分段教学，导致二者出现教学断层，不利于双向教学的提升。智慧阅读要求学生能够掌握阅读的技巧，能够从中获取写作的思路和灵感，促进读写学习能力的发展。写作创新则是要求学生能够在作文中写出新意，吸取阅读所学的知识，更好地运用在文章构思过程中。因此，本文将围绕着读写教学的价值和策略，通过给学生打造智慧阅读课堂的方式，提高学生在写作中的创造力，写出高质量的文章。