简介：摘要初中数学教学中，要充分发挥学生自主学习的作用，发挥学生的主观能动性，让学生在自主学习中提高学习数学的兴趣，从而更好地学习数学。我在初中数学教学中，创设民主和谐的学习情境，设计激励的评价机制，激发学生自主学习动力；开展小组合作，助推自主学习；教学中精心设计问题，培养学生的自主探索精神。有效提高了学生学习数学的积极性，提高了数学教学成绩。

简介：摘要初中化学新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程与教学目标，这是化学教学的核心内涵，也是新课程推进素质教育的集中体现。当前，我国基础教育课程改革提出了全新的教育目标和学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别是提倡自主、探究和合作的学习方式。学生良好的学习方式及习惯在一定程度上要依靠老师的指导，这就要求教师在实践教学中要观察和研究当今学生的学习特点和规律，指导学生主动学习，转变学习方式。

简介：摘要在农村小学数学教学中，教师要实现高效的课堂教学，就需要从传统教学的模式中走出来，以新课标的要求为依据，对教学进行创新改革，使学生在课堂学习中能发挥思维的积极性，深入分析教材内容，加深对知识的理解和掌握。

简介：摘要素质教育已经成为我国基础教育以全新的姿态迈向21实际的战略举措，而课堂教学又是实施素质教育的主渠道，因此，如何利用课堂教学这块阵地，对学生进行素质教育，培养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识是教学中待解决的问题。下面我就根据自己的英语实践，结合自己的教学，谈谈自己的想法和做法。

简介：摘要在小学数学教学中，利用多角度评价发现学生的闪光点、促进学生从不同的角度不断进步，用延缓性评价让学生个性得到发展，用激励性评价让学生信心百倍，学生就能全身心地投入到小学数学的学习中，从而提高小学数学课堂效率，提高小学数学教学成绩。

简介：摘要为了有效地提高学生的学习兴趣，全面提升小学数学的教学成绩，文章从转变教师观念，落实新课程改革；结合学生实际，挖掘教材素材；注重合作交流，有效提高自身的思考能力；开展游戏活动，激发学生兴趣四个方面分析了提高小学数学教学成绩的具体方法。

简介：摘要教师如何巧妙地利用学生学习过程中产生的“错误”资源，“错题资源”成为新的教育资源，以提高教学资源开发和利用的针对性和实效性，符合提高学生成绩的实际方法，为提高教学质量服务。

简介：摘要小学阶段高年级的学生在进行数学知识的学习的时候会遇到一些问题，特别是女生，由于接受能力比较慢，导致同类型的题做过了很多遍可能还是无从下手，针对这个现象，小学高年级阶段的数学老师应该加强对于小学高年级阶段学生的数学教学，提高学生的数学素养与计算能力进而提高小学高年级阶段的数学学习能力，从而提高小学高年级阶段学生的数学成绩。本文首先针对小学高年级阶段的数学教学现状进行分析，然后进一步分析小学高年级阶段的数学教学方法，最后得出相关的结论。小学阶段的数学教学是在小学教学过程中至关重要的一个部分，在小学高年级阶段，培养学生养成良好的数学学习习惯，提高学生的数学素养，有利于学生在初中阶段以及高中阶段的学习。希望通过本文的研究，能够对小学阶段的高年级数学的学习产生一定的帮助，提高小学高年级阶段的数学学习能力，促进我国小学阶段数学水平的进一步提高。

简介：摘要小学数学是一门对思维能力要求相对较高的学科，而且对学生的实践能力也有着较高要求，教学难度相对较大。相较于城市教学而言，农村的教育水平整体偏低，主要是由于教育资源方面存在较大差异，导致农村小学数学教学质量难以提升。在信息时代下，可以结合应用互联网，通过在线课堂，进行农村地区小学数学的教学工作，丰富教学资源，从而促进全国教育水平的统一。

简介：摘要提高初中英语教学成绩是每个英语教师所追求的目标，可事实总与愿望背离，教师再怎么努力、想方设法，考试下来，学生的成绩总是让人不满意，总能发现在教学中存在的漏洞或不足。为使学生少一些漏洞或不足，我总结了一些这方面的英语教学经验，与大家共同分享。

简介：摘要小学数学是一门对思维能力要求相对较高的学科，而且对学生的实践能力也有着较高要求，教学难度相对较大。相较于城市教学而言，农村的教育水平整体偏低，主要是由于教育资源方面存在较大差异，导致农村小学数学教学质量难以提升。在信息时代下，可以结合应用互联网，通过在线课堂，进行农村地区小学数学的教学工作，丰富教学资源，从而促进全国教育水平的统一。

简介：

简介：摘要 : 既然出现学困生，就应寻出原因所在，加以修正转化，以提高学生的学习成绩。者绝不是能一蹴而就的轻松事，相反的，这是一项十分艰巨的任务。若是急于求成或者没有正确找到问题所在，那么对学困生的转化就会事倍功半，甚至起到反效果。如同我国传统医学中的一句名言“病来如山倒，病去如抽丝”，出现学困的情况，应当如同医者对症下药般先治标，再从病灶下手，慢慢治本。

简介：摘要 : 既然出现学困生，就应寻出原因所在，加以修正转化，以提高学生的学习成绩。者绝不是能一蹴而就的轻松事，相反的，这是一项十分艰巨的任务。若是急于求成或者没有正确找到问题所在，那么对学困生的转化就会事倍功半，甚至起到反效果。如同我国传统医学中的一句名言“病来如山倒，病去如抽丝”，出现学困的情况，应当如同医者对症下药般先治标，再从病灶下手，慢慢治本。

简介：摘要 : 在小学数学教学过程中，学习困难学生极易产生不良的数学学习心理，是影响小学数学教学效率和质量的重要因素。由于教师在数学教学过程中没有有效地进行教学变革，很多小学学习困难学生没有及时改变 ,在 "学习困难学生 "帽子的强大压力下 ,他们害怕长期学习的困难和疲劳 ,甚至产生了 "破罐子破壳 "的想法，同时长期处于“学习困难学生”的状态，他们逐渐厌倦、害怕学习数学。为此，本文详细阐述了提高中小学学习困难学生学习质量的建议和策略。

简介：摘要 : 在小学数学教学过程中，学习困难学生极易产生不良的数学学习心理，是影响小学数学教学效率和质量的重要因素。由于教师在数学教学过程中没有有效地进行教学变革，很多小学学习困难学生没有及时改变 ,在 "学习困难学生 "帽子的强大压力下 ,他们害怕长期学习的困难和疲劳 ,甚至产生了 "破罐子破壳 "的想法，同时长期处于“学习困难学生”的状态，他们逐渐厌倦、害怕学习数学。为此，本文详细阐述了提高中小学学习困难学生学习质量的建议和策略。

简介：摘要现阶段的小学高年级学困生的数学成绩一直出现低迷的状态。高年级学困生在小学是很常见的，特别是在小学数学这一科目中。数学跟其他科目不同，它十分的抽象化并且需要学生掌握很多数学相关的能力。学校和教师应给予小学高年级学困生更多的关注。此文，深刻的分析探究了小学高年级学困生数学成绩难以提高的症结，以此来帮助学生在数学方面获得一些进步。

简介：摘要：初中阶段的学生成绩出现分化的现象越发的严重，尤其是数学这门学科。数学是一门抽象性和逻辑性就都比较强的学科，一些理解能力差的学生学习起来会觉得很困难，从而逐渐不愿意去学习，而理解能力强的学生就很容易理解这些知识，形成了两极分化的现象。如何解决这种问题呢？本文就简要分析了出现两极分化的原因，并提出了解决对策。

简介：摘要：初中阶段的学生成绩出现分化的现象越发的严重，尤其是数学这门学科。数学是一门抽象性和逻辑性就都比较强的学科，一些理解能力差的学生学习起来会觉得很困难，从而逐渐不愿意去学习，而理解能力强的学生就很容易理解这些知识，形成了两极分化的现象。如何解决这种问题呢？本文就简要分析了出现两极分化的原因，并提出了解决对策。

简介：摘要2012年秋季学期起，广西普通高中课程改革正式实施。新课程改革的基本理念是“一切为了每个学生的发展”，要求学生改变低效的学习方式。数学新课标强调“数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。”