简介：摘要数学教学是数学活动的教学，既然是一种活动，那么就需要一定的情境。要使学生在数学教学情境中掌握学习的主动权，处于一种自主探索知识的状态，产生一种满足、快乐、自豪、自信的积极情绪体验，从而增强学习的信心，提高学习兴趣。数学情境一般有问题情境、故事情境、实验情境、活动情境等几种类型。

简介：摘要：情境教学是随着社会发展教育改革出现的一种创新的教学方式，对于小学的数学教育来说，它不仅使无聊的数学课堂变得有趣和生动，同时还能将学生的思维充分地调动起来，打造一个活波自由的数学课堂，促进学生核心素养的提升。以小学数学为例，分析了情境教学方式在小学数学课堂中的应用。

简介：摘要：情境教学在初中数学教学中有着重要作用，本文从情境教学在初中数学课堂中的重要性入手，以初中数学教材两节课为例，阐述了情境教学在初中数学课堂中的具体实施策略以及实践效果。通过创设贴近学生生活实际的情境，激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动探索数学知识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，实践表明情境教学能够有效提高学生学习数学的积极性，加深对数学知识的理解，提升数学综合素养。

简介：摘要数学教学是数学活动的教学，既然是一种活动，那么就需要一定的情境。要使学生在数学教学情境中掌握学习的主动权，处于一种自主探索知识的状态，产生一种满足、快乐、自豪、自信的积极情绪体验，从而增强学习的信心、提高学习兴趣。数学情境一般有问题情境、故事情境、实验情境、活动情境等几种类型。

简介：　　 摘 要：情境教学在教学中的广泛应用，正在对数学课标落实、教学动态设计、学生数学学习方法指导等产生深刻而长远的影响。教师应充分运用情境教学设计，将数学图形、语言文字整合到数学课堂教学中，使课堂更加丰富多彩、生动有趣，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的动手操作能力和数学思维。

简介：

简介：摘要数学是一门基础学科，对于高中生而言，提高数学学科的学习兴趣才能有效地提升数学成绩。本人以多年的教学经验为基础，详尽地介绍了数学情境教学的创设方式，指出教师应设计出更易于学生理解的教学内容，并引导学生进行思考，通过高效的课堂学习提高学生的数学成绩。

简介：荷兰数学家和数学教育家弗赖登塔尔认为：数学教育不能从那些现有的、完美的数学系统开始，不能采用向学生硬性嵌入概念的方式进行，良好的数学情境是数学学习的前提．情境学习理论也暗示：只有当学习发生在有意义的背景中时才是有效的．因此在教学过程中，

简介：新课标的实施使初中数学教学理念发生了深刻的变化,特点之一就是数学情境的创设.在数学教学中创设情境,有利于增强教学内容的趣味性,也能使数学知识和生活密切联系起来,从而使知识的针对性更强,很好地调动学生学习的兴趣,激发学生内在的学习潜能.优秀的问题情境设计,是打造初中数学高效课堂的有效方法。

简介：摘要如何在教学中尊重学生的个性特点，保护学生的好奇心和求知欲，着力培养学生的创新精神、创新思维和科学态度，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，为学生今后达到更高层次的创新能力打好基础？笔者结合自己的教学实践，概述了初中数学教学中探究情境的设计方法。

简介：

简介：教学情境的基本涵义情境《现代汉语词典》中解释为“情景；境地”。情境含有情形、景象以及环境、境况的意思。《实践教育学》（熊川斌）中指出；情境通常指由特定要素构成的、有一定意义的氛围或环境，它可以由风气、习俗、事件和物质条件等形式来表现。

简介：摘要情境导入设计对于一堂课非常重要，对于初中数学概念的教学也非常重要。我们知道学生对于数学概念认识的一些环节时刻都体现着情境创设可以是与概念有关的多媒体课件教学，可以是用实际问题操作的导入情境。本文就是研究初中数学概念教学的情境设计。

简介：摘要：新的普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)要求教师在教学中要设计一定的问题情境。情境化设计是师生在数学活动中有意识构建的活动场域。数学教学中进行情境化设计，是提高教学质量的重要途径。

简介：摘要：所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。“境”既包括学生所处的物理环境，如学校的各种硬件设施，也包括学校的各种软件设施，如教室的陈设与布置，学校的卫生、绿化以及教师的技能技巧和责任心等。数学教学中，我们要积极创设生动，贴近生活现实的问题情境，让学生亲身经历活动的整个过程，并通过这样的问题情境调动学生的积极性，让他们主动获取知识、发展思维。本文主要围绕设计“小学数学有效情境”展开探讨。

简介：摘要：随着教育教学改革的不断深入，当前，中学数学教学理念和方法正在不断改进，采用情境教学是一个很好的选择。在实际教学中，教师要根据实际制定科学合理的教学目标，适时转换教学思路，创设出合适的、多样化的情境。在此基础上，教师要正确指导学生的学习、运用，提高他们的数学学习能力，减轻他们的心理压力，促进学生数学核心素养的达成。

简介：摘要：在高中数学教学阶段，情境创设能够避免数学内容过于抽象化的问题，有利于学生深入了解数学内容，拓展解决数学问题的思路。该方法有利于学生夯实基础，提升素养，值得被教师研究和应用。基于此，以下对情境教学在高中数学教学中的运用体会进行了探讨，以供参考。

简介：摘要情境教学法是一个非常有效的教学方法，它不仅能够帮助同学们加深对数学知识的理解，而且能够激发同学们对于数学这门学科的学习兴趣，促进学生自身发展。当下，我国正在提倡素质教育。我们作为一名一线教师，应该根据同学们的具体情况来为同学们设置教学方案，将情境教学模式渗透到初中数学教学的过程当中，以此来为同学们今后的学习和发展，奠定一个坚实的数学基础。

简介：

简介：摘要：情境教学在数学教学中的创设有助于有效开发学生的数学思维模式并提升学生在学习中的兴趣。然而随着现代科技和社会的进步，情境教学手段已经逐渐被大部分教师熟知并通过自己的理解而普遍运用到数学知识的教学中，文章探讨了数学教学情境的分类和设计原则，接着介绍了情境教学的实践应用，并讨论了情境教学对数学学习的影响和评估方法和结果。提出了数学教学中情境教学的优点和局限性，并建议改进方法和建议。通过讨论，可以更好地理解情境教学在数学教育中的应用，并为其提供实践和反思的方法。