简介：摘要有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。要构建有效课堂，课堂必须具有吸引力，那就要尊重学生、信任学生、赏识学生，了解学生的学习心理和需求，使孩子在赏识中心灵得到舒展，敢于在有限的时间内放手发动学生，实施自主合作探究式的学习方式，创设和谐的环境，与学生平等相处，抓住教育时机，根据学生需求，创造性地运用教材，使学生获得成功的体验，树立自信心。

简介：当下小学科学教学，学生探究活动开展情况大致有以下三种：一是学生自己动脑动手做实验：二是教师做演示实验，学生看实验；三是学生、教师都不做实验，由教师讲实验，学生听实验、背实验。第一种情况是学生做实验，学生亲历了问题的提出→猜想与假设→制订计划→进行实验→收集证据→解释和结论→反思与评价→表达与交流的探究过程，且在探究活动中动手、动脑。第二种情况是看实验，虽然学生参与了实验的整个过程，但仅限于看。第三种情况是听实验、背实验。三种情况相比较，显然第一种情况的学习效果要优于后两种情况。因此，我们积极倡导学生亲自“做实验”。但在具体的“做”过程中，还是大有讲究。

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简介：科学课程标准明确提出，对科学探究能力培养的要求必须符合小学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。教师可以根据孩子爱玩的特点，在科学课中设法引导学生在“玩”中学习，让他们亲身经历科学发现的过程，让他们在“玩”中探究，在“玩”中发现科学问题，解决科学问题，形成科学能力。

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简介：摘要小学科学课堂教学的最终目的是要通过教学不断激发学生的好奇心和求知欲，增进学生的科学素养，从而形成热爱科学、投身科学研究的心理品质。

简介：摘要为了更好地实施素质教育，为高一级学校输送合格的人才，当前班级管理者要体现科学化、人文化，即全面育人观、学生主体观、管理育人观，管理做法要人文化。转换管理方式，由“传统模式”到“人文化模式”，是时代对班级管理提出的新的要求。

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简介：《当代教育科学》系全国中文核心期刊、CSSCI扩展版来源期刊。每月出版两期，分别是“综合版”和“基教版”。“综合版”主要设有“基本理论”、“课程与教学”、“教师发展”、“决策与思考”、“比较与借鉴”、“管理与评价”等栏目；“基教版”主要设有“理论纵横”、“课程探索”、“教改前沿”、“课堂教学”、“校长论坛”、“教职与人生”、“学科教学”等栏目。欢迎广大作者惠赐稿件。

简介：俗话说，备课有效，则教学有效；学案有效，则课堂高效。教师要围绕素质教育的需求，改进教学方法，让学生学会学习，树立问题意识、探究意识、实践意识，使教学情景更能贴近学生的学情实际，教学活动更能贴近学生的发展实际，教学过程更能贴近学生的成长实际。笔者通过多年的探索与实践，在实施科学学习教学方案，打造课前、课中、课后“一体化”的教学过程有了粗浅的见解，现与同仁商榷。

简介：这是幼儿小班的一次科学探究活动，题目叫《玩色》。我一出示调色盘，孩子们便议论起来。有的说：“红颜色和绿颜色在一起摇一摇会变成黑颜色”；有的说：“黄颜色和蓝颜色在一起搅一搅，就变成草一样的绿颜色”。他们都认为自己说得在理。那么，两种不同的颜料组合后到底会是什么颜色呢？我教孩子们第一次尝试作记录：先将自己的猜想用彩笔画上记号，

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简介：科学探究来源于生活,最终超越生活.科学课程标准强调：要从学生已有的生活经验出发进行教学.

简介：提问作为最常运用的教学形式，在探究式的小学科学课堂上发挥着很重要的作用，本文从提问在组织课堂中的功能、设计提问的原则与技巧以及提问应注意的问题三方面进行论述，旨在优化小学科学课堂提问技巧。

简介：湖北省监利县小学科学教学立足乡村实际，发挥乡村优势，为乡村孩子科学教育奠基。打造出了实验小学、玉沙小学、师范附小、黄歇小学、网市小学、上车小学、汪桥小学、大垸小学、大兴小学、荒湖小学等富有科学教育特色的学校；涌现出了邓从新、王三华、胡庆、丁儒刚、裴建光、范宏国、王炜、陈婧、王望喜、李祥方等优秀科学教师。

简介：在美国康涅狄格州公立高中的统测中，科学探究能力评价作为单项进行，它以学生喜闻乐见的当地资源为探究题材，采用独立与合作探究相结合、自评与他评相结合的多元化方式，有利于激发学生的探究兴趣和潜能，展现学生的真实探究能力。

简介：船舶专业英语课程体系建设应围绕国家骨干高职院的建设目标,在课程设置、教学体系、实训基地建设、师资队伍建设和评价体系建设等方面进行改革,构建起以英语为载体,以服务专业为本位的骨干院校特色专业英语课程,从而改变传统的专业英语课程教学模式,构建合理的高职专业英语课程体系,增强学生的学习积极性和就业竞争力。