简介：[摘要]：《基础教育课程改革纲要(试行)》和标准倡导“引导学生像科学家那样自己去探究大自然的秘密，合作建构适应新世纪的本领”的教学指导思想，对于深化课程改革，培养学生的科学态度、创新能力具有重要的现实意义。《科学课程标准》指出：科学的学习是以探究为核心的。在探究过程中，要重视学生的前概念，学生表达与交流要体现科学性，充分关注学生的学习情绪，提供开放式问题培养学生的发展性和创造性。

简介：摘要：随着新课标的不断推广与深入，对于老师的授课能力的要求更加严苛，不仅要讲授学生自然科学基础知识，同时也要提升学生的逻辑分析能力水平、实践动手能力。要实现这一任务，教师需建构深度学习的科学教育方式，深度学习就是根据学生兴趣特点开展科学研究，确保学生能够主动积极融入教学活动中。让学生把握基础知识后还能积极自主的对科学知识进行细致的思考，以辩证的思维去理解消化科学知识。本文围绕建构小学科学深度学习促进学生主动研究学习的有效途径进行研究，以达到科学知识渗透教学课堂。

简介：摘要:区域活动是目前在幼儿园能够实施教学的有效方法之一，在实践过程中，我们可以看到区域活动是幼儿科学关键经验提升的重要途径之一。区域活动基本上是指通过对幼儿自身的观察和教育主题而为幼儿创设一个利于自主探索、自主活动教育环境，并且通过教师的主题介绍和引导推动幼儿进行学习的活动。通过区域活动对幼儿自发探索、加深探究体验的关注，幼儿教育工作者们可以更加的促进幼儿发展自身的能力，掌握更多探索和观察的技巧，从而进一步完善幼儿科学关键经验的主动建构。

简介：摘要：幼儿科学关键经验的主动建构是幼儿园教育与教学的重要内容，它为幼儿主动建构科学知识和技能提供了有利条件。积木游戏作为幼儿园中一种重要的科学教育活动形式，在对幼儿科学关键经验主动建构的过程中如何支持幼儿参与、如何支持幼儿主动建构等问题，都需要加以思考和实践。

简介：摘要：道德与法治是我们中学阶段一门重要的学科，通过道德与法治知识的学习，可以帮学生树立正确的价值导向和良好的法治意识，提高认知水平和综合素养。但是在传统教学模式的影响下，道德与法治课堂教学枯燥、乏味，影响了学生对道德与法治学科的学习兴趣，学习态度消极。在新课程改革背景下，教师应综合考虑初中道德与法治课程的特点、学生的认知规律和学习兴趣，并进行有针对性的教学改进与优化，唤醒学生参与道德与法治课堂学习的热情，调动学生参与道德与法治课程学习的主动性。

简介：摘要：本文针对社会情感学习的小学语文学生主动性学习品质提高进行研究，从而结合自己教学实践经验，从运用信息化教学，进行拓展教育、借助激励式教学，进行赏识教育、运用任务式教学，促进习惯培养三个方面入手，提出几点教学建议，希望为相关参考者提供一定的帮助。

简介：摘要：在游戏化教学模式中，通过与他人的互动，能够有效提升幼儿对课堂的关注度和学习兴趣，同时对培养幼儿不断探索、亲自动手操作等能力具有重要作用。教师应该遵循幼儿学习规律，善于在游戏分享环节过程中支持幼儿游戏经验主动建构，不断优化课程教学，从而增强幼儿的综合素养。基于此，本文将主要围绕支持幼儿主动建构游戏的相关问题，并提出意见和建议，以供参考。

简介：摘要：在小学语文学习阶段，高段阅读是重要组成部分，教师在教学过程中，采取多种方法的教学策略，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读水平。相比较刚入小学的学生来说，高段学生已经掌握了大量的语文知识，在此基础上，教师更多的培养学生在高段阅读中的主动性，鼓励学生高段阅读的积极性，引导学生在高段阅读中钻研探讨，提高学生的思维能力水平。本篇文章针对小学语文高段阅读教学中学生主动性思维培养展开分析，提出可供参考的建议。

简介：

简介：摘 要              

简介：摘要：小学语文课堂中提升学生主动阅读兴趣是教育领域的重要课题。本研究旨在探讨有效的教育策略，以激发学生对阅读的热情和主动性。首先，我们强调了培养学生的阅读习惯的重要性，鼓励他们在课余时间阅读感兴趣的书籍。其次，我们提出了多样化的阅读材料和方法，以满足不同学生的兴趣和需求。此外，积极的鼓励和奖励制度可以激发学生的自发性，使他们更积极地参与阅读活动。最后，教师的积极参与和示范对学生的阅读兴趣培养也起到关键作用。通过实施这些教育策略，我们可以有效地提升小学生的主动阅读兴趣，帮助他们建立健康的阅读习惯。

简介：摘要：初中道德与法治教学是培养学生道德情感、法治意识与社会责任感的重要途径，然而在实际教学中，学生的学习主动性不高，学生更多的是被动接受知识，缺乏主动思考与实践机会。因此，如何培养学生的学习主动性，成为当前道德与法治教学亟待解决的问题。在此背景下，本文将简要概述初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养策略，旨在为广大初中道德与法治教育工作者提供参考。

简介：【摘要】随着教育改革的深入，学生学习主动性的重要性日益凸显。本文旨在探讨在初中体育课程教学中提升学生学习主动性的策略，旨在促进学生的全面发展。通过研究影响学生学习主动性的因素，提出针对性的教学策略，以期为初中体育教师提供有益的参考。

简介：摘要：新课程改革的推进，要求教育体制要针对学生的全面化发展做出创新，力求学生在掌握文化课知识的同时，形成正确的价值观和人生观，积极开展道德与发展教学。而初中阶段作为培养学生学习习惯、态度的典型过渡时期，属于教育黄金时期，教师需要针对教学实况，做出改革创新，提升学生的学习效率。基于此，本文通过分析提升学生主动性的意义，明确具体的教学目标，以期改良传统观念，为教育事业未来的发展奠定基础。

简介：【摘要】在新课改的教学背景下，教师的任务除了让学生在课上掌握更多的知识，同时也要重视学生在课下将知识灵活地运用在日常生活当中。有很多学生对于知识的掌握仅仅局限在试卷的书写上，但是并不能够在实际生活当中切实地去应用课堂知识。这有一部分原因是学生在课堂当中缺乏学习的主动性，在大多数情况下，学生都是在教师的敦促下继续学习的，学习的主动性不足。在新时代的教学课堂上，教师要更加灵活地开展课堂教学，将知识点的讲解涉及到日常生活的方方面面，让学生更加充分地理解每个知识点的内涵。

简介：摘要： 本文以“引导学生主动学习”的教学策略在初中数学课堂教学中的应用为研究对象，通过准实验研究的方法，对该教学策略的效果进行探究。研究采用了定量研究和定性研究相结合的方式，通过实验组与对照组的比较，分析了引导学生主动学习策略对学生学习兴趣、学习动机、学习成绩等方面的影响。研究结果表明，在初中数学课堂教学中，采用引导学生主动学习的教学策略能够有效地提高学生的学习兴趣与动机，并显著提升学生的学习成绩。本研究为数学教学提供了一种有效的教学策略，对于促进学生的学习效果和学习态度具有一定的指导意义。

简介：在小学语文学科的阅读教学活动中，学生的主动性思维会集中体现在感知、理解文本内容、品味语言形式等层面上。因此，教师需要采取科学合理和高效的教学措施，培养其主动性阅读思维。小学语文的阅读篇章比较短小，师生可以通过合作阅读等形式，有机结合语言理解、语言运用以及思维训练等阅读环节，培养学生的主动性阅读思维。

简介：【摘要】小学数学课堂教学，我们提倡“以学为中心”。核心问题能更好地引导学生进有效探究、深度体验、科学建构和整体认知，使思维具有针对性和深刻性、开放性和灵活性、连贯性和生长性，最终学会思维、创新思维。核心问题的设计要基于数学知识的“本质点”、学生数学学习的“认知点”及数学思想的“渗透点”，要突显针对性、引导性与拓展性。这样，才能突显“核心问题”的价值。　　

简介：摘要：区域游戏是幼儿在游戏区中进行的某种特定活动，能在有限的时间内满足不同幼儿的需求。秉承“幼儿在前，教师在后”的教育理念，教师从小班幼儿的年龄特点出发，主动参与区域游戏的策略探究，从环境到材料，从游戏内容到游戏方式，从教师指导到家园协作，逐步引导幼儿主动参与游戏，在游戏中主动探索、交流分享。

简介：摘要：语文阅读一直都是小学语文课程教学的重点和难点内容。小学生由于自身年龄较小，在实际阅读学习时难以在短时间内掌握科学的阅读技巧，所以学习质量并不理想。学生语文阅读的学习情况不仅关系着学生语文阅读文本解析和理解的能力，同时也与学生语言表达和写作能力紧密相连。因此，教师在日常教学过程中应当立足小学生实际阅读学习现状，从以往教学经验中不断创新和完善教学方法，更好地适应小学语文新课程标准提出的要求，为学生语文综合素质的提升与发展提供更好的教学保障。