简介:摘要:绘本,即图画书。它主要由一些五彩缤纷、十分绚丽的图画组成,而且这些动画还特别栩栩如生,彷佛进入一个奇妙的世界一般。而幼儿由于还处在一个懵懂的年纪,对这些五颜六色的图片必定十分感兴趣,这样一来幼儿园的集体绘本教学不仅可以让幼儿在认知思考上的互动增加,还能够调动幼儿学习积极性,充分发展自我思考能力。并且集体绘本教学相对其他教学活动开展形式更加丰富,幼儿的学习积极性更加强烈。为了更好地开展幼儿园集体绘本教学,激发幼儿对于绘本的阅读兴趣,幼儿教师也应该在基于素质教育理念下开展幼儿集体绘本教学,提高教学质量。基于此,本文主要集体绘本对于幼儿园教学的重要性出发,让幼儿感受到集体绘本中丰富的情感,并且提出具体的指导策略,从而提高教学质量。
简介:摘要:生活化集体教学,指在幼儿已有的生活经验的基础上,教师引导幼儿获得新经验。在活动中,幼儿主动感知,敢于表达,积极参与集体教学过程。本文笔者通过在生活化集体教学中的实践之后,提出几个生活化集体教学的有效途径:一:发现与挖掘:发现幼儿的疑问和兴趣点,挖掘有价值的生活经验。二、讨论与设计:通过各种讨论的方式,设计生活化集体教学方案。三、实施、延伸和反思:实施教学设计,延伸活动至各种生活学习活动,反思生活化集体教学的终身价值。
简介:摘要:绘本,即图画书。它主要由一些五彩缤纷、十分绚丽的图画组成,而且这些动画还特别栩栩如生,彷佛进入一个奇妙的世界一般。而幼儿由于还处在一个懵懂的年纪,对这些五颜六色的图片必定十分感兴趣,这样一来幼儿园的集体绘本教学不仅可以让幼儿在认知思考上的互动增加,还能够调动幼儿学习积极性,充分发展自我思考能力。并且集体绘本教学相对其他教学活动开展形式更加丰富,幼儿的学习积极性更加强烈。为了更好地开展幼儿园集体绘本教学,激发幼儿对于绘本的阅读兴趣,幼儿教师也应该在基于素质教育理念下开展幼儿集体绘本教学,提高教学质量。基于此,本文主要集体绘本对于幼儿园教学的重要性出发,让幼儿感受到集体绘本中丰富的情感,并且提出具体的指导策略,从而提高教学质量。
简介:摘要:在对幼儿开展教学活动期间,根据以往传统教学观念,教师需要全面理解作品内涵,并以此为前提和基础,在课上进行激情澎湃的引读,将重要的知识与信息传递给幼儿,或者利用色彩缤纷的图片展开教学。但是通过传统的教学方法,并没有将作品中蕴涵的全部信息展现出来,一定程度上影响了幼儿对作品的理解,降低了幼儿的知识体验。因此,把教师置于中心位置,围绕教材这一中心展开的教学模式受到质疑。与之不同的是当下的幼儿教育把幼儿视为教学主体,教学模式也由传统模式转变为具有开放式特点的现代化模式。而对多媒体技术的应用,非常符合这一教学模式的要求,具有极高的研究价值。本文主要分析多媒体在幼儿集体教学中的现状研究。