简介：四年级的同学马上就要练写童话故事了（见人教版《语文》四年级上册“语文园地三”）。尽管咱们看过不少童话书，脑子里装满了妈妈讲过的神奇故事，可是要真让你“创造”一篇童话，怕是有不少小朋友还真不知道怎么下笔。不过大家也不用着急，这几年咱们的师兄师姐们就积攒了不少写童话的窍门，下面给大家介绍几个。

简介：聪明豆和小不点儿是好朋友。聪明豆的作文写得特别棒,每次都被当做范文读给大家听。小不点儿呢?却是提起作文就头痛。因此,老师特地让聪明豆帮助小不点儿学作文。你瞧,他们来了——

简介：摘要新课程教育改革提升了对小学语文教学的要求，教师在实际开展教学的过程中则需要对教学策略进行完善和升级。通常情况下，教师教学不仅要关注学生的阅读能力，还应该重点关注学生的写作能力。在教学中，要以读悟写，对小学语文读写教学进行重点创新和升级。但是，在当前小学语文教学中依旧存在很多问题，教师忽视读写之间的结合，导致读写出现分离的现象。在此，教师要重点解决这个问题。让学生能够对读写产生正确认识。

简介：写编后小记是对编者的一项考验。就像面对同一个主题,我们难以逃离重复的魔咒。编后小记可以写成总结,可以写成展望。总结过去半年《评论》走过的历程,展望下一辑评论的走向。编后小记可以写成赞歌,也可以写成宣言。赞歌抒发了我们的情感,宣言开示了我们的吁求。赞歌值得一唱,但要警惕因自我膨胀而失却了进取的努力。《评论》自入选CSSCI来源集刊以来,发展势头迅猛,由编辑部组织的学术活动也曾一度上了头条。而2014年第2辑有多篇论文被人大复印报刊资料全文转载也续写着《评论》的历史。

简介：我们的小记者在写新闻时，普遍都存在一个问题，那就是报道事件废话太多，重点内容不突出。自己写得吃力。读者读起来更吃力，甚至花时间读了半天，都不知道作者到底要表达什么意思，典型的吃力不讨好。所以，本期小记课堂要棵讨的就是新闻的简洁问题。

简介：

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简介：<正>《语文课程标准》对小学低段写话教学的要求是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。"对于课标要求,笔者在教学时进行了这样的尝试。一、降低要求,让学生敢于写话低年级的孩子刚刚开始识字,词汇量极少,口头表达还不够完整。对学生的要求要符合学生的认知特点,只要学生能动笔写即可,遵循"起点低、坡度小、写

简介：摘要：“九层之台，起于累土”，小学低年级是学生学习写作的启蒙阶段，是小学作文教学的基础。《语文课程标准》对于第一学段写话的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”在这个阶段首先要培养学生写话的兴趣和自信心，抓住写话契机，让学生觉得有话可说的状态下写话，在此基础上练好书面语言表达的基本功。

简介：一、问题的提出.怎样提高语文教学效率,这是近年来全社会关注的话题,更是一直困扰着语文教育工作者的难题.语文教学效率不高,又突出表现为写作教学效率不高.早在1987年国家教委委托有关方面对全国初三年级语文教学现状所作的抽样调查报告指出:语文教学存在的最突出的问题是“学生的写作成绩不理想,实际应用语言文字的能力亟待提高”.这些年来,我国广大语文教育工作者从大纲的制定、教材的编写、教学方法的改革等方而进行了许多有益的探索,不少学校的教学效率有了明显的提高,但从整体上看,语文教学效率低问题并没有得到根本解决.

简介：同学们在看图写话中，常常遇到两种情况：一是看单幅图写话，二是看多幅图写话。那么，怎样看连续的几幅图写话呢？先看看一位小朋友写的《树叶船》吧：

简介：心理描写，是写好人物的一种重要手段，它能够把人物的内心世界直接展示在人们面前，使文章更有感染力。其描写方法，主要有四种：

简介：下面是三句古诗，请自选一句为话题。写一不少于800字的文章。文体自选，题目自拟。

简介：2010年1月30日下午2点，重庆市，《虚铜时代》新书签售会，郭敬明，迟到。

简介：摘要英语写作是语言综合运用能力要求的最高一个环节，它是书面表达和传递信息的交际能力的体现，培养写作能力是英语教学的重要目的之一。然而，在我国目前的英语教学中，存在着“学生辛苦写作，教师痛苦批阅”的问题。重结果轻过程、重结论轻反馈的现象普遍存在。本文笔者就对学生写前指导和写后评析方法进行探究，有望寻求高效方法以促进学生英语写作水平的提高。

简介：＂语文课程标准＂在第一学会的写话目标中强调把重点放在培养写作的兴趣和自信。让孩子愿意写作,热爱写作,由＂要我写＂变＂我要写＂。教材中对学生写话的内容没有具体的限制,这就给老师和学生提供了更加广阔的空间,老师可以根据学生的生活来确定练习的内容,甚至可以不限定内容,让学生在真实的世界里说自己想说的话,写自己想写的话,使学生感受到写话是很简单也很有意思的事,这样为孩子打开了＂写＂的源泉,产生了用自己的语言表达＂写＂的愿望。

简介：摘要:写话好难，几乎是每个小学生都曾说过的话,他们常常会面临着该写什么东西、该怎么下笔、怎么写才能有新意等等问题。要解决学生的作文压力,教师可以选择多开展课堂随文写话的方法,课堂写话一般篇幅较小,要求简单,对学生来说难度不大,却对提高写话能力有着突出作用。文章就简单介绍了几点有效进行小学语文课堂随文写话的方法,以此优化学生的写话能力。

简介：连岳：从小到大，不管是在父母老师还是同学朋友的眼中，我一向是一个好脾气的女孩，本性随和大度，咱毛主席就曾说过：“牢骚太盏防肠断，风物长宜放眼量。”可是遇到这样的事情，我实在忍无可忍啊。

简介：一人家问我为什么有那么多同班同学,初中三年总共六学期,我留了五次级;五五二十五,四五二十,起码三五一十五,一百五十个老同学总是有的。几十年后,回到厦门,集美的老同学聚在一起,有时也开玩笑地帮我计算老同学的名字,现在在哪里,当什么大医师、院长、教授、将领……各类专家。

简介：《义务教育语文课程标准》从低年级开始强调写话训练，提倡学生不拘形式写出见闻和感受。作为习作的起步阶段，低年级作文教学应从写活开始，让孩子们养成能写好一句话的习惯。而在具体的教学过程中，由于低年级没有专门的写话课，对孩子们的说话写话训练仅仅在课堂上随机进行，