简介：【摘要】 目的 分析在精神科临床护理教学中应用情景模拟教学的效果。方法 选择2021年8月-2023年8月间在我院精神科实习的60名护生进行研究，随机分组，各有30名。对照组行传统教学，观察组行情景模拟教学。比较教学效果。结果 观察组满意度和考核成绩均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 情景模拟教学的应用，可以在精神科临床护理教学中发挥显著效果，使实习护生的考核成绩提高，进而使护生对教学方式的满意度处于较高水平。

简介：【摘要】目的：分析骨科手术室实习护士带教中情景模拟+问题教学法PBL教学法实施整体效果。方法：抽取凤仪分院骨科手术室2022 年12月~2023年9月40名实习护士，以随机平行方法分为实验组20名和参照组20名。实验组实施情景模拟+PBL教学法，参照组实施传统教学培训方法，对比两组整体带教效果。结果：（1）两组理论知识考核成绩及操作水平考核成绩对比，P＜0.05。（2）实验组对带教方法整体满意度较参照组实习护士更高，P＜0.05。结论：骨科手术室实习护士带教中情景模拟+PBL教学法的实施效果较好，具体体现在了可提高实习护士理论知识水平及操作水平方面，故而可以获得实习护士对带教方法的满意。

简介：摘要：目的：深入研究典型病例情景教学法联合思维导图在本科实习生中的应用效果。方法：以近期在本院实习的80例实习生作为研究对象，按照教学方法的差异将其平均划分为AB两组，每组各40例实习生。在A组中应用常规带教方法，在B组中应用典型病例情景教学法联合思维导图，对比AB两组实习生综合考核情况及教学满意度。结果：B组本科实习生的综合考核评分及教学满意度均高于A组。结论：在本科实习生中应用典型病例情景教学法联合思维导图能够有效提升教学效果，全方位强化实习生的综合能力。

简介：【摘要】目的：探究情景训练联合脑蛋白水解物治疗对精神发育迟缓患儿运动功能、智能的影响。方法：选取我院2021年2月~2023年2月收治的84例精神发育迟缓患儿，按照随机分组分为对照组42例和观察组42例，予以对照组常规训练，予以观察组情景训练+脑蛋白水解物。观察两组的运动功能、智能并对比。结果：观察组总有效率92.86%（39/42）优于对照组的73.81%（31/42）（P

简介：【摘要】目的：探究肿瘤内科护理教学中情景教学法+案例分析法的作用效果。方法：以岳池县人民医院2022年6月-2023年10月的40例护生作为研究对象，以随机数字表法分为对照组（20例）、实验组（20例），分别对其提供传统教学、情景教学法+案例分析法并比较两组护生的理论知识与护理技能等情况。结果：对照组理论知识、护理技能等评分均在实验组理论知识、护理技能等评分之下，同时评分间的差异不小（P＜0.05）。结论：肿瘤内科护理教学以案例分析法混合情景教学法的方法，促使护生知识储备变多，对护生护理技能水平提升的作用效果也尤为显著。

简介：摘要：急性心肌梗死（AMI）为供应心脏血管出现堵塞引起心脏的一些心肌坏死、导致心脏功能严重影响的一种冠心病，属于心血管内科较为多发的疾病，发病急切，可诱发心力衰竭、心律失常、甚至休克等并发症[1]。在流行病学调查统计中报道，急性心肌梗死病人在发病后的1h之内在院外的猝死率约可高达50%，表示急性心肌梗死救治的迫切性。当前在急性心肌梗死患者的救治中仍存在较多的就医决策延迟情况，直接影响到患者的预后恢复质量，基于此，本文针对近年来急性心肌梗死就医决策延迟现状进行综述，并分析基于情景模拟训练法运用其中的应对策略。

简介：摘要: 目的  探讨在神经内科护理带教中采用案例教学法结合情景模拟法的应用效果。 方法  选取2021年04月至2022年05月该时间段本院接收的神经内科的实习护生28例，为进一步观察上述两种教学方式联合使用的效果，将选取的护生分为数量均等的甲乙两组，甲组护生采用案例教学进行教学活动，乙组护生采用案例教学联合情景模拟的方式进行教学活动，观察不同教学活动开展的效果。 结果  研究结果显示，采用案例教学和情景模拟的方式对实习护生开展相应的教学活动，可以更高的提升护生对理论知识的掌握程度，进一步强化护生对综合能力的评分效果，改善护理对教学内容的理解。与单纯使用案例教学的方式相比较具有显著的优势。 结论  对神经内科的实习护生实施案例教学结合情景模拟的方式可以更好的提升和改善教学效果，使护生的综合能力得到相应的改善。

简介：摘要：目的：探析循证医学教学法+情景模拟在血液科临床护理中的应用价值。方法：纳入2021年－2023年9月份分配至我院血液科实习的50例护生作为研究对象，采用“奇偶数字表法”分入对照组和观察组，均25例，前组予以常规教学方法，后组实施循证医学教学法+情景模拟，比较两组组教学质量、带教满意度。结果：观察组理论成绩、操作技能两个方面考核评分均较对照组更高（P＜0.05）。观察组带教总满意度100.00%较对照组84.00%居于更高水平（P＜0.05）。结论：循证医学教学法+情景模拟对血液科临床护理带教教学质量、带教满意度提升均具有积极影响，值得推荐和施行。

简介：【摘要】目的：探究翻转课堂教学法结合情景模拟演练在儿科护生带教中的应用效果。方法：在2022年04月-2023年04月期间选取88名儿科护生，采用随机数字表法，分为对照组（n=44，常规带教方法）和观察组（n=44，翻转课堂教学法+情景模拟演练），比较两组考核成绩、自主学习能力。结果：观察组的考核成绩、自主学习能力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：在儿科护生带教中实施翻转课堂教学法+情景模拟演练，既能够提高考核成绩，还能够培养儿科护生的自主学习能力，可推广。

简介：【摘要】目的 观察情景模拟教学+PBL教学法，在儿科实习护生带教中的实施效果。方法 选择2021年5月-2022年6月中，我院收治的68名护生，采取数字表法分为对照组与实验组，各34例。对照组实施传统教学，实验组给予情景模拟教学联合PBL教学法，对比两组的教学满意度和综合成绩。结果 对照组综合成绩、满意度，都低于实验组，存在差异性（P<0.05）。结论 选择情景模拟+PBL教学，对儿科实习中的护生，进行带教，能够在提高他们理论与实践操作成绩的同时，加强其对护理知识的掌握。

简介：摘要：目的：为探究神经外科行全脑血管造影术病人护理中采用情景式健康教育的临床效果，本研究于2021年5月-2023年3月吧选取某院50例接受全脑血管造影术的患者作为研究对象。将患者分为对照组和观察组，对照组接受普通护理，而观察组接受情景式健康教育干预。研究重点关注护理后的病人满意度,并发症发生情况及满意程度进行比较分析。结果：两组结果的对比显示存在显著差异，具有实际分析意义(P

简介：摘要：目的：探究分析虚拟现实技术在手术室护理教学方面的作用效果。方法：此次实验期间，共计需要选出300例研究对象，其均为在校护理学本科生，实验进行时间为2022年9月至2023年1月之间，围绕这些实验对象开展手术室护理学教学工作。依照教学需求，将300位本科学生分为3个小组，每组各分有100位学生。在为对照组的学生进行教学期间，选用传统教学法，实验1组的学生在虚拟现实教学实验室中应用传统教学法进行学习，实验2组的学生在虚拟现实实验室选用情景模拟法进行学习。基于理论知识掌握水平、实践技能掌握水平等维度进行组间比较。结果：根据三组的理论、实践知识技能掌握水平对比情况来看，组与组之间有着较大的差异性，比较结果具有统计学价值（P＜0.05）。结论：在为护理学专业的学生开展手术室护理教学工作时，在虚拟现实技术的支持下应用情景模拟法，可以取得良好的教学效果，应用价值突出，具有显著的推广性。

简介：摘要：目的：分析在临床护理教学查房实践中应用阶梯式教学查房联合情景模拟教学法的效果。方法：在2021年6月~2022年6月期间选取80名临床护理教学查房实践护生分为两组，对照组采用常规教学法，研究组采用阶梯式教学查房联合情景模拟教学法，记录并对比两组护生的教学效果。结果：研究组经教学后的护理综合素养评分更高；研究组教学配合度更高；研究组教学满意度更高，差异具有统计意义（P<0.05）。结论：在临床护理教学查房实践中，应用阶梯式教学查房联合情景模拟教学法可以进一步促进教学质量的提升，其对于护生专业能力的优化具有良好的促进作用，值得推广。

简介：【摘要】目的：对神经内科教学采用案例结合情景模拟教学法，分析具体效果。方法：选取60例2021年7月-2023年7月从来院实习的护生，对照组、研究组分别采用常规模式、案例结合情景模拟教学法，比较效果。结果：通过对照组和研究组理论及操作成绩平均值对比发现，研究组的理论成绩和实际操作成绩都高于一般组。结论：在神经内科教学中采用案例教学模式，整体效果较好。

简介：摘要：目的：探究神经内科应用情景模拟结合案例教学法开展临床护理教学中的价值体会。方法：本研究以2022.05~2023.05为期限，受试者为神经内科60名实习护生，经双盲法分为30例/组，以甲乙为组名。甲组应用常规教学法，乙组应用情景模拟结合案例教学法。比较考核成绩及满意水平。结果：乙组护生的实践成绩、理论成绩等得分较甲组护生均更高（P＜0.05）。乙组护生对教学的满意水平总体较甲组护生更高（P＜0.05）。结论：神经内科应用情景模拟结合案例教学法开展临床护理教学后效果优良，既能提升护生的考核成绩，又能获取其普遍满意，有推广优势和借鉴价值。

简介：【摘要】目的：探讨对儿童语言障碍患者采用游戏治疗方法完成康复治疗的应用效果。方法：对我院时间范围处于2021年3月～2023年2月阶段的50例儿童语言障碍患者展开分组对比研究；所有语言障碍患儿的分组依据为投掷硬币法；参照组（25例）：选择常规治疗+康复训练方法展开对应治疗；研究组（25例）：参照组基础上，选择游戏治疗方法展开对应治疗；组间比较两组语言障碍患儿的治疗总有效率。结果：与参照组治疗总有效率展开比较，研究组语言障碍患儿统计结果提升明显（P<0.05）。结论：临床对儿童语言障碍患儿在给予康复治疗期间，游戏治疗方式的有效应用，可将疗效显著提升，充分证明对儿童语言障碍患儿给予游戏治疗的价值所在。

简介：【摘要】目的：对手术室护理中采用多媒体结合情境模拟，比较具体效果。方法：选取护理实习生人员共计60名，常规组、试验组分别采用常规模式、多媒体结合情境模拟，比较效果。结果：试验组护理人员中观察判断、应变能力以及思维能力、沟通能力整体评分优于常规组，二组护理综合能力评分有统计学差异（P＜0.05）。对于试验组护理人员学习兴趣、操作能力、训练效果及分析能力优于常规组（P＜0.05）。结论：在手术室护理中采用多媒体结合情境模拟，整体效果较好。

简介：【摘要】目的：分析在儿童语言障碍康复中开展游戏治疗的临床应用效果。方法:此次研究中病例筛选为2021年1月至2023年1月我医院收治的语言障碍患儿120例，将所有患儿通过随机数字表法分成观察组60例和对照组60例，对照组患儿给予临床常规康复治疗，观察组患儿添加游戏治疗，详细对比两组最终获得的干预效果。结果：干预后观察组患儿的语言水平以及认知功能恢复效果优于对照组，获得的治疗总有效率高于对照组,最终患儿的生活活动能力同对照组相比显著提高，两组结果对比存在统计学意义（P＜0.05）。结论：在语言障碍儿童康复过程中添加游戏治疗，可有效促进患儿的语言功能恢复，提高患儿的生活活动能力及生活质量。

简介：摘要：改革开放以来我国整体经济以及科学技术水平不断提高，人民生活质量稳步上升，在此背景下，时代对于护理工作的要求越来越高。儿科护理作为重要的护理分支，其在实际工作中所涉及的内容相对较多且较为复杂。从目前我国儿科护理的整体情况来看，传统护理模式逐渐无法满足时代需求，而治疗性游戏的有效应用能够提高儿科护理效率，从而更好地满足儿童护理工作的需求，因此相关人员需要加强对于这一问题的重视程度。基于此，本文将结合实际情况对治疗性游戏在儿科护理中的应用的研究进展及相关问题进行简要分析，希望能够有效提高儿科护理效率，充分发挥出智能性游戏在儿科护理中的重要作用。

简介：【摘要】Child Life 理念作为运用于儿童医院护理的重要部分，致力于提升儿童应对问题的能力，促进医疗团队与家庭合作，解决儿童在住院及其他医疗保健过程中所带来的心理、社会问题。我院儿科门诊护理人员基于患者至上的护理理念，以病人为中心，努力探索儿科门诊治疗性游戏方案的构建，旨在帮助门诊患儿缓解就医恐惧。