简介：

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简介：　　【摘 要】 现代信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。现代教育技术运用于幼儿教育教学，使教师多了一个快捷获取优质资源的途径，让抽象的问题形象化，使枯燥的问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，从而激发幼儿的学习兴趣，使其充分集中注意力，增强幼儿学习时机，优化了活动结构，有利于突破教育活动的重点、难点，使幼儿在可视的、直观的和愉悦的环境中获取知识，在活跃的气氛中发展思维，在积极主动的状态中提高多种能力。

简介：摘要：不管在现实教学中，信息技术作为何种工具，充当着何种角色，发挥着何种作用，它最终将成为辅助学生认知的高级认知工具，并带动教育的全面改革。而信息技术教学也必将走近每一个师生，给他们的教学方式带来一次翻天覆地的变革。

简介：摘要：教育效果的好坏，取决于教育技术的运用。开发技术教育，是新课改的需要，是提高全面人才素质的需要。

简介：摘要：信息化教学是教育方式创新和教育现代化的题中应有之义，是当下教育课程改革的重要方向，更是对传统教育方式的有效补充，是全面提升教学质量的关键一步。不可忽视的是信息化教学也存在一定的不足，应从加大配套资金支持，提升教师信息化能力，完善校内各项政策支持等努力，以期使信息化教学不断深入推进，实现提升信息化教学的实效。

简介：摘 要：识字写字教学在小学低年级阶段占据核心地位，不仅是教学的主要内容，更是教学的重中之重。然而，从当前教学实际来看，其效果尚待提升，形势不容乐观。经过深入剖析，我们发现主要问题在于教师的教学手段尚显单一，难以充分激发学生的学习兴趣与热情。为了改变这一现状，教师应积极利用信息技术的优势，不断创新和丰富识字写字的教学方法，以期实现教学效果的显著提升。本文旨在深入剖析信息技术在小学生识字写字教学中的优势，以期为今后的小学教学工作提供有益的参考和借鉴，推动教学质量的稳步提升。

简介：摘要：在信息化时代，各行各业均在推进技术水平的发展。作为塑造未来人才的教育事业更是如此，在教育行业中的信息技术发展也是一段长久的历程。目前，在教育信息技术化发展道路上已经实现了“信息技术与课程整合”，并且完成了“信息技术与教育深度融合”的飞跃。但在设计与应用优化教育类出版物的过程中却饱受阻碍，本文就将从信息技术发展的特点出发，研究其教育理论框架在实际情况中的实践探索，探析其在教育类出版物中的优化途径。

简介：摘要：伴随着时代的发展与科技的进步，今天的课堂教学迎来了许多新的教学手段，这些教学方法以信息技术为依托，能够有效的提高课堂教学效率以及课堂学习效果，因此正在成为课堂教学的主要抓手，在这其中微课教学则是很多教师会尝试的一种方法，其主要通过视频的方法去帮助学生学习，将课堂教学时间以及课后学习时间进行了转移，能够有效提高学生的学习主动性以及学习主体性，下面本文将首先介绍小学数学运用微课教学的意义，在此基础上分析具体的运用策略，希望能够提高小学数学课堂教学效果。

简介：摘要：新课改要求每一个学科在教学的过程中都必须坚持培养学生的核心素养能力，这也是我国教育全面改革的主要思想。实验是物理学科的基石，学生核心素养的培养是物理教学的目标，教师可以积极的通过物理实验设计来提升学生的核心素养。

简介：应用建构理论和基于问题的学习理论，对“石灰石的利用”教学进行创新设计，引导学生在生活情境中发现问题、分析问题、解决问题，实现掌握知识、发展能力。

简介：摘要：无论在任何年级，数学一直都是一门比较重要的学科。在新课程教育改革的背景下，数学教学模式和教学观念也在不断发生变化，信息技术教学在数学教学中得到了广泛的应用，大幅度提高了数学教学效率。同时，由于数学学科本身知识内容比较抽象，因此学生学习起来和理解起来比较困难，并且不同的学生学习能力也存在一定的差异，然而多媒体信息技术的运用有效的解决了这一问题。尤其是对于高中时期的学生而言，其所学的数学知识和初中时期相比内容更为复杂，这也决定着多媒体工具在高中数学教学中运用的必要性。那么如何才能利用多媒体工具进行高中数学教学设计的创新呢？下面本文将提出几点建议。

简介：摘要：初中化学教师在开启正式的化学教师后，要时刻注意自我的教学方法的丰富、创新、升级和换代，在此同时，教师还能克服自我的教学障碍，又能帮助学生取得更大的提高、突破、精进和发展，由此学生的未来学习之路才能更加畅达、更加顺遂。教师要把思维导图设立在自己的教学体系之内，在引导更多的学生学习课程的同时，又能让学生在思维导图的帮助下，扫除本人存在着的错误意识、遗忘现象、消解懈怠和心不在焉，由此学生必然能在化学学习的世界中得到更大 成长突破和提高。

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简介：摘要：幼儿教师可以积极探索并开发多样化的教育资源，包括绘本、互动课件、游戏、模型等，以满足幼儿的不同学习需求和兴趣。资源开发应注重创新，充分利用科技与教育的结合，提供富有趣味性和互动性的学习材料。在设计活动时，教师应平衡教师引导和幼儿生成的比例。在引导活动中，教师可以提供具体的学习目标和任务，帮助幼儿获得新的知识和技能。

简介：摘要：随着时代的进步幼儿园科技主题的活动也变得丰富多彩。然而，活动的开展离不开各种物资的辅助。在活动开始之前需要教师等相关人员确定活动目标，收集活动相关资源。幼儿教师还需要根据幼儿特有的心理特征，对科技主题活动的开展意图，开展形式进行有效的

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简介：  摘要：在学校建筑当中，体育运动场所是其中的重要组成部分之一，设计体育场等体育设施时，不仅要考虑并满足学校体育教学、比赛、文娱活动等需要，还应当考虑并满足学生的心理和生理需求，有助学生健康成长。学校应根据本校和学生的实际情况合理地开发与使用体育场地，最大限度地挖掘场地的使用空间和时间，体育场地设计时充分利用学校的空地和学校的周边环境，保证学生的安全使用。

简介：摘要：本文结合“互联网+教育”的新模式，将信息技术融入到自己的生活和学习当中。要提升自己的信息化素养，改变过往的育人方式，影响促进作业减量，不断改进作业设计，通过优化作业设计，提升学习兴趣，使作业完成率进一步得到提高。利用智慧阅读平台，补充学生搜索资料途径。利用智慧阅读平台，促进学生分享作业，实施作业评价。利用智慧阅读平台，提升学生对整本书阅读的兴趣。

简介：摘要：乡土资源不仅能够丰富课程内容，还能促进幼儿全面发展，增强其文化认同感，并促进家园合作。本文分析了乡土资源的教育价值，并以“家乡的风景”课程设计为例，阐述了资源调查分析、课程设计实施和家园合作等方面的具体策略。通过引导幼儿探索家乡的自然环境和人文景观，并结合艺术活动创作，让幼儿在体验中感受乡土文化的魅力，从而加深对家乡的热爱和理解。