简介：摘要：“书读百遍，其义自见”完美诠释了阅读在语文教学中存在的重要性，学生阅读能力的提升，不仅在学习成绩上有所体现，而且在培养学生人文素养方面，同样有着至关重要的作用，我国古代文学史上灿烂光辉的经典性作品或优秀作品数不胜数，阅读古典名著是培养学生文学素养的不二选择。本文结合教学经验对初中名著“整书阅读”导读与教学实践展开探索。

简介：摘要：“读整本的书”早早就在语文课标中出现，而在实际的小学语文课堂却难以看见“整本书阅读”的身影。随着语文教学改革的不断推进，“整本书阅读”进入小学语文课堂势在必行。这时，小学语文“整本书阅读”要积极探索“整本书阅读”的教学策略与方法。小学语文“整本书阅读”课堂教学要立足语文素养，以激发学生的阅读兴趣作为首位，以引导学生掌握正确的阅读方法作为重点。

简介：【摘要】为提升学生的阅读深度、阅读质量和阅读效率，教学中我构建教读、自读、课外阅读的三位一体教学体系，积极开展整本书阅读、群文阅读等活动。

简介：摘要：节选文是教材编者从整本书或整篇长文中精选合适的内容或稍加改动转换为课文，既有单篇课文篇幅短效、信息量大、容易操作和检测的优势，同时隐含了整本书的教学要求。本文试图在节选文教学中，设计新的教学切入点，引导学生对整本书内容的关注，引起学生的阅读兴趣。

简介：摘要：从识字到阅读进而阅读整本书，从阅读短文到阅读长文，是学生必须跨越的，三个阅读台阶。从单篇到整本书的阅读，既是阅读能力的迁移与延展，也是阅读视域的延伸与扩展，还是阅读习惯的形成与发展，面临多方面的挑战。整本书导读的意义，就是引领学生在整本书阅读中学会阅读整本书，成为终身的阅读者。基于此，本文就整本书阅读的导读策略进行详细探究。

简介：

简介：摘要：在提倡全民阅读的今天， “整本书阅读”的信息铺天盖地而来，  整本书阅读也就成了教育界新时代的“网红”。教师可以开设“阅读导读课——阅读推进课——读后交流课”，通过这三个过程进行整本书阅读。

简介：

简介：摘 要：这些年来，我国对小学生教育越来越重视，尤其是在这个这多元化时代背景下，知识依旧是当下最强大的力量。在新课改的大力推进过程中，小学语文教育的要求越来越严格，内容量也越来越丰富。小学语文教育中老师不应该只注重教孩子们识字或者认字造句，相反，通过提升他们的阅读能力，从而加强他们的语文专业素养。老师在开展阅读活动中需要进行有效的创新，从而使得学生更愿意融入到阅读中，而整本书阅读便是一种创新阅读方法。

简介：摘要 ：随着新课改的推动实施与素质教育理念的广泛深入，小学语文教学课堂不再仅仅局限于知识的传授，而是着眼于整本书阅读的教学策略中，有效的整本书阅读教学策略可以激发学生阅读兴趣，为学生后续的语文学习夯实基础，发挥语文教学良好成效。本文从学生的爱好兴趣、拓展阅读类型、搭建阅读交流平台三个方面对整本书阅读策略展开了探究。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读教学的效果直接影响着语文教学任务的完成。作为一种现代化阅读模式，整本书阅读被普遍用于小学语文教学的阅读指导策略。为提升小学语文阅读的教学效果，要求老师对学生进行科学的阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法和技巧。基于此，本篇文章从整本书阅读对小学语文教学的重要性出发，针对阅读教学中出现的问题，详细探讨了小学语文整本书的阅读技巧。

简介：摘要：小学语文的核心素养的关键能力是语言理解能力、语言运用能力、思维能力、初步审美能力，这四种能力密切相关，且都和阅读联系密切。现如今，国家对于阅读的重视程度越来越大，提倡全国人民都要做好阅读工作，而且要从以前的单篇阅读逐渐深化、升华，做到基于语文核心素养下的整本书阅读。阅读要全面抓起，更要从小学时期抓起 ，小学生 要认识到阅读的重要性，把握好语文核心素养，做到单篇阅读、群文阅读、整本书 阅读的一体化。

简介：摘要:近些年，整本书阅读是热点话题，这也是小学语文新课程标准的要求。要重视培养学生，广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。在小学语文阅读教学过程中，采用整本书同读教学模式可以提升小学生的思维能力和语言能力 ，还可以拓展小学生的视野 。把读书活动落到实处，为养成学生终身阅读的习惯奠定基础。

简介：摘要：整本书阅读思想古已有之，它以多种形式渗透在语文教育的各个领域，并对语文教育教学发展产生了深远的影响。以“初中语文整本书主题阅读策略研究”为题展开研究，目的在于探索初中语文整本书阅读的策略，在新形势下为整本书阅读教学提供抓手，以期收到整体化、主题化的阅读效果。

简介：摘 要：新课标下小学语文课的开展逐渐受到关注，阅读教学中教师开始着手学生阅读能力的培养。学生的阅读能力不仅应该体现在能独立阅读教材，还应该体现在能独立阅读整本书。整本书阅读在语文课上的应用也逐渐变得广泛，教师也逐渐开始做出新的尝试。整本书阅读在现阶段教学目标以及意义变得更加明确，要想加强整本书阅读在语文课上的应用和作用，还是需要不断加强研究和实践。教师需要在阅读教学中做好准备，才能提升阅读教学价值。本文着重分析小学语文课堂上整本书阅读的应用技巧，希望对教师开展整本书阅读技巧教学有帮助。

简介：摘要：小学语文整本书阅读技巧对于小学生学习语文十分重要，学生掌握整本书阅读技巧后能快速根据作者的写作目的理解作者的作文思路，这样能够让学生简便的获取文章中心主旨。小学生掌握整本书阅读技巧后无论是学习课本内容，还是自我读课外读物都能轻松掌握文章主旨获取丰富的内容。教师应当根据小学生的学习特点，为他们制定科学合理的阅读教学方案，通过记笔记、背名句、情景化感受等方式让学生真正掌握整本书阅读技巧。本文将从教师讲授语文整本书阅读技巧为出发点，探讨小学语文整本书阅读的快速提升方法，为提升小学语文整本书阅读提供一定帮助。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要：随着社会和教育的发展，学生的核心素养越来越受关注，高中语文的教学出现了各种各样的教学模式，对于高中语文教师来说，培养学生语文阅读的感悟能力是很有必要的。在当前的社会发展和教学模式下，阅读教学变得越来越碎片化，高中语文教师总是用刷题的方式来提升学生的阅读能力，但是这种情况下，高中生在阅读方面变得越来越没有感悟能力和审美能力。整本书的阅读教学可以养成良好的阅读习惯，正确引导学生进行整本书的阅读也有利于学生阅读能力的快速提升，能够有效地培养学生语文的核心素养。关于如何提高学生对于整本书的阅读能力，是广大高中语文教师所关注的。

简介：【摘要】落实整本书的阅读对学生良好阅读习惯的养成，以及提高学生的语文素养具有十分重要的意义。在开展整本书阅读活动时，可以通过“读前导的推荐课”“读中导的推进课”“读后导的交流课” 三步走的指导策略，激发学生整本书阅读的兴趣，提高整本书阅读的实效。