简介：【摘要】目的： 探究于青年抑郁症患者应用心理治疗对患者抑郁症状、遵医行为的影响。方法：研究开展时间起止于2018年3月-2020年5月，以笔者单位精神科收治的抑郁症患者为分析指标，共计110例，借助自拟双色球抓阄方式均分小组，同色55例分设一组，常规组予以传统药物治疗，观察组联合心理治疗。结果：治疗前2组患者抑郁自评分差异一致，治疗后1个月、2个月2组患者抑郁自评分均显著低于治疗前，观察组抑郁自评分低于常规组（P

简介：【摘要】目的：探究于忧郁症患者康复中引入心理治疗临床效果分析。方法： 纳入笔者单位收治的忧郁症患者108例开展平行比对，病例纳入时间2017年5月-2020年6月，采用随机数字表法均分小组，54例予以常规治疗及护理，54例引入心理治疗。结果：治疗前统计分析2组患者HAMD、HAMA自评分，差异相一致，治疗后，实验组患者HAMD、HAMA自评分低于参照组（P

简介：摘要：进入学校学习之后，学生和家长之间会随着时间的推移出现间隙，学生渴望独立，而家长则处处帮学生做好规划，双方互不理解，导致学生出现心理健康问题。团体沙盘游戏可以为家长和学生创造平等交流的机会，在游戏中促进亲子沟通，可以使双方互相理解，有助于学生的心理健康发展。本文即从引导学生换位思考、增进亲子间的沟通、提升家校共育效果等几个方面出发，分析团体沙盘心理技术对亲子沟通的影响。

简介：摘要 目的：探讨分析团体心理治疗对改善青少年抑郁焦虑情绪的治疗效果。 方法：于2021年1月至2021年4月期间于我院心理科就诊的青少年患者中，检测其SDS,SAS量表，得分均≥50分作为本次研究对象，共选取56名患者，其中28名为实验组，其余28名为对照组。对照组采用一般健康教育，实验组在此基础上结合团体心理治疗。12周后再次检测其SDS，SAS量表。结果：结合团体心理治疗治疗后青少年SDS评分及SAS评分均低于仅采用一般健康教育的患者，且差异有统计学意义（p＜0.05）。结论：团体心理治疗能够有效改善青少年抑郁焦虑情绪，且有利于其学习及社会功能恢复，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：评估老年抑郁与焦虑共病患者实施心理治疗的治疗效果。方法：针对60例本医院诊治的老年抑郁与焦虑共病患者纳入实验资料，2019年1月至2020年1月是抽取时间，以随机数字表法对患者分成实验组与参照组，每组各30例。分别予行常规治疗、心理治疗，比对两组治疗前后抑郁与焦虑分数、治疗效果情况。结果：（1）老年抑郁与焦虑共病患者治疗前抑郁与焦虑分数具有一致性，显示出数据检验无统计学意义（P>0.05）。实验组治疗后抑郁分数、焦虑分数低于参照组，显示出数据检验统计学意义（P

简介：【摘要】 目的 本文旨在研究心理治疗科护理中存在的安全隐患，并探讨实施护理策略在护理此类病人中的应用效果。方法 参与本次研究的130例病人，均为2019年1月～2021年1月间，在我院接受精神治疗的病人，采用数字分组法，平均分成相同人数的两组，S组与Y组。S(常规护理)，Y组(实施针对性护理策略)，对比两组病人的意外事件发生率及护理满意度。结果 Y组病人的意外事件发生率及护理满意度均优于S在组，组间数据统计，差异具有统计学意义，P

简介：【摘要】目的：针对当前团体心理治疗效果开展深入分析，判断抑郁症患者社会功能在团体心理治疗之后的具体临床措施。方法：选取我院2013年12月到2020年12月收治的抑郁症患者100例设为研究对象，随机分为参照组和研究组，研究组50例，给予团体心理治疗；参照组50例，给予常规药物治疗。结果：参照组的抑郁自评量表高于研究组，组间差异具有统计学意义（P

简介：摘要：本报告呈现了一名小学一年级男孩的初次沙盘情况。该男孩学习积极性较低，课堂注意力不集中，近期还伴有对班级同学的攻击行为。心理辅导老师通过沙盘游戏并结合班主任老师和家长的访问调查，对男孩进行深入分析得出，该生缺乏家庭温暖、内心比较孤独，需要家长和老师多给予爱和关注。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，儿童行为问题一直受到了教育行业内的充分重视，学龄前儿童正处于一个快速的身心发展期，在这个阶段自身身心发展的水平对于今后的学习与发展是极为重要的。在这个阶段儿童所暴露出来的行为问题倘若并没有被及时解决，那么对于后续的学习与发展将会造成极大的影响，因此在学前阶段对儿童行为问题的干预是极为必要的。而团队沙盘游戏正是以一种心理教育的方式来缓解儿童的情绪，以此达到解决行为问题的目的。基于此，本文针对团体沙盘游戏技术对儿童行为问题的干预进行研究，并提出相应的干预策略，保障儿童今后良好的学习与发展。

简介：

简介：【摘要】目的：探究分析沙盘游戏结合引导式健康教育在小儿脑瘫康复治疗中的应用效果。方法：在2018年1月到2021年1月期间本院儿科收治的脑瘫患儿中抽取共计60例纳入研究对象，通过电脑分组法将所有患儿分为对照组和实验组，各30例，对照组患儿给予引导式健康教育辅助治疗，实验组患儿在此基础上增加沙盘游戏，对比两组患儿的相关评分变化和患儿家长的满意度。结果：实验组患儿接受沙盘游戏结合引导式健康教育治疗后，运动发育指数（PDI）和粗大运动功能（GMFM）评分均显著提高、患儿家长的满意度更高，组间对比，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：沙盘游戏结合引导式健康教育的康复手段应用于治疗小儿脑瘫的效果十分确切，能够促进患儿的运功发育、提高患儿的运动功能，值得基层医院进一步学习使用。

简介：摘要：目的：探析人际心理治疗与认知行为治疗对广泛性焦虑障碍的临床效果。方法：择取2018年10月-2020年10月期间在我院接受治疗的100例患者视为观察对象，对其治疗开展回顾性探析，按抽签法随机划分为两组，对照组采用人际心理治疗；实验组采用认知行为治疗，分析两组的汉密尔顿焦虑评分以及生活质量评分。结果：两组的汉密尔顿焦虑评分差异不大，没有比较意义，实验组的生活评分优于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在广泛性焦虑障碍治疗中人际心理与认知行为治疗都有显著的效果，但在改善患者生活质量方面，认知行为明显优于人际心理，认知行为治疗的应用价值更高，更适合广泛性焦虑障碍治疗。

简介：【摘要】在当前社会经济快速发展的环境下，人们生活品质和环境发生巨大变化，这给教育事业发展提供良好条件，国家也加大扶持力度，其中，特殊教育得到社会广泛关注，融合教育理念出现，在教育领域中广泛应用，更多特殊儿童可以在普通学校中接受平等的教育。本文以音乐课堂活动的心理治疗意义为重点，深入探讨音乐课堂活动对特殊儿童心理治疗策略，具体内容如下。

简介：【摘要】目的 对抑郁症治疗中抗抑郁药联合心理治疗的应用效果进行分析与研究。方法 选取我院收治抑郁症患者98例为研究对象，时间2019年7月-2020年6月；按照随机颜色球抽取法分为常规组49例（单一应用抗抑郁药治疗）和联合组49例（应用抗抑郁药联合心理治疗），对两组患者临床治疗效果及治疗前后的抑郁评分、生活质量评分进行对比与分析。结果 联合组患者治疗有效率明显高于常规组，同时联合组患者抑郁评分及生活质量评分改善显著优于常规组，组间差异明显，呈现统计学意义（P＜0.05）。结论 在抑郁症治疗中，抗抑郁药联合心理治疗疗效显著，可有效促进患者病症改善，强化患者治疗效果，提升其生活质量。

简介：【摘要】目的 对抑郁症治疗中抗抑郁药联合心理治疗的应用效果进行分析与研究。方法 选取我院收治抑郁症患者98例为研究对象，时间2019年7月-2020年6月；按照随机颜色球抽取法分为常规组49例（单一应用抗抑郁药治疗）和联合组49例（应用抗抑郁药联合心理治疗），对两组患者临床治疗效果及治疗前后的抑郁评分、生活质量评分进行对比与分析。结果 联合组患者治疗有效率明显高于常规组，同时联合组患者抑郁评分及生活质量评分改善显著优于常规组，组间差异明显，呈现统计学意义（P＜0.05）。结论 在抑郁症治疗中，抗抑郁药联合心理治疗疗效显著，可有效促进患者病症改善，强化患者治疗效果，提升其生活质量。

简介：

简介：[摘 要]目的 分析沙盘游戏联合团体辅导对多动症患儿康复的影响。方法 选取2019.5-2020.5于我院收治的多动症患儿70例作为研究对象，并随机分为观察组和对照组，对照组采取药物治疗与常规康复指导，观察组在此基础上加入沙盘游戏联合团体辅导的形式进行康复指导，对比两组患者治疗前后的症状改善情况、和人际交往能力。结果 观察组患儿的症状改善情况明显，对照组患儿症状基本无改善，P＜0.05，差异显著。结论 在多动症儿童的康复治疗中，采用沙盘游戏联合团体辅导的方式能够有效提高患儿的康复情况。

简介：摘要 目的 分析对抑郁症患者实施叙事护理联合团体心理治疗的效果。方法 抽取2020年1月至12月间在我院接受治疗的抑郁症患者60例作为本文的观察对象，并根据随机数字表法将其分成各有30例的对照组与观察组，前者接受常规护理，后者接受叙事护理联合团体心理治疗，并对不同的干预效果进行对比分析。结果 抑郁评分，干预前无统计学差异性（p>0.05），干预后，观察组低于对照组，差异具有统计学意义（p

简介：摘要：目的：探讨结构式团体心理治疗在精神科儿少病房的运用效果。方法：选取2021年6月-2021年12月期间在我院精神儿少病房治疗的12岁至18岁的40例抑郁障碍患儿作为本次研究对象，通过数字表法分为对照组和研究组，分别给予常规护理、常规治疗、加用结构式团体心理治疗，对比患儿抑郁改善情况和住院满意度。结果：研究组抑郁自评量表评分低于对照组（P＜0.05）、住院满意度评分高于对照组(P

简介：【摘要】：目的：探讨分析文拉法辛合并认知心理治疗对难治性抑郁症的治疗意义。方法：研究选取2019年1月~2020年7月在我院进行诊治的72例难治性抑郁症患者，采用随机抽样法分为对照组以及观察组各36例，采用单一文拉法辛治疗的为对照组，在对照组基础上采用认知心理治疗的为观察组，对比分析两组患者的疗效以及HAMD抑郁量表评分情况。结果：文拉法辛合并认知心理治疗的观察组中，患者的治疗有效率为97.22%，高于对照组83.33%；同时观察组患者治疗后1个月的HAMD抑郁评分为（11.89±3.77），低于对照组的（16.90±3.12）（p值＜0.05）。结论：针对难治性抑郁症患者采用文拉法辛合并认知心理治疗，采用药物联合心理治疗措施，可提高患者的治疗效果，改善患者的抑郁程度，改善患者的生活质量。