简介：【摘要】目的 观察精神分裂症患者采取心理治疗联合利培酮治疗的效果。方法 随机选取2019年2月-2020年8月本院76例精神分裂症患者，采用平行对照法分组，各38例，对照组单用利培酮治疗，观察组联合心理治疗与利培酮治疗，对比治疗效果。结果 治疗总有效率方面，观察组（94.74%）更高，与对照组（76.32%）比较，差异明显（P0.05）；观察组治疗后较对照组低，差异显著（P

简介：【摘要】：目的：研究心理治疗中同辈督导对于治疗师共情能力与应对方式的影响。方法：本次研究对象为2020年10月-2021年9月期间在本院每周定期参加同辈督导活动的心理治疗工作者12名，采用问卷调查的方式了解12名心理治疗工作者活动实施前、实施后的共情能力评分、应对方式评分。结果：心理治疗工作者活动实施后的JSE-HP评分、CSQ评分（除幻想外）均高于活动实施前，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：同辈督导能够促进心理治疗工作者共情能力的提高，在心理治疗中采用积极应对方式。

简介：【摘要】目的 观察精神分裂症患者采取心理治疗联合利培酮治疗的效果。方法 随机选取2019年2月-2020年8月本院76例精神分裂症患者，采用平行对照法分组，各38例，对照组单用利培酮治疗，观察组联合心理治疗与利培酮治疗，对比治疗效果。结果 治疗总有效率方面，观察组（94.74%）更高，与对照组（76.32%）比较，差异明显（P0.05）；观察组治疗后较对照组低，差异显著（P

简介：摘要：目的 探讨使用单纯药物治疗以及药物联合心理治疗精神分裂症的意义。方法 选择2019年9月至2020年11月在我院进行治疗的90例精神分裂症患者作为研究对象并且随机分配。参照组对45例药物联合心理治疗患者进行单纯药物治疗，实验组对

简介：摘要：学术情绪是学生在学习或教学过程中所经历的学习情绪的总和。学校的情绪与学习过程的各个方面密切相关，对学生的学习成绩、情况和心理健康有着重要影响。沙盘游戏是一种心理辅导和治疗方法，它使用人或物体的缩微模型，带有沙、沙盘。它利用创作过程本身的自主性和自发性，为学习提供一个可接受、宽容、积极和可信的环境，使人们能够表达负面情绪，逐步实现自我治愈力。

简介：摘要：目的：分析慢性精神分裂症康复治疗中支持性心理治疗的症状康复影响及临床应用效果。方法：选取行康复治疗慢性精神分裂症患者75例开展临床研究，将患者随机设置组别后（参照组37例、研究组38例），于2019年8月~2021年10月实施研究。期间，参照组行常规康复治疗，研究组联合支持性心理治疗。比较患者治疗期间BPRS量表评分，治疗有效率组间差异。结果：研究组治疗后焦虑抑郁、迟滞、思维障碍、兴奋、敌对猜疑评分均低于参照组，且治疗有效率高于参照组，差异显著（P＜0.05）。结论：慢性精神分裂症康复治疗中支持性心理治疗的实施，对患者精神病症状具有综合改善效果，且可辅助提升临床治疗有效率。

简介：

简介：摘要：目的：了解支持性心理疗法和认知疗法在重型肝炎护理中的具体效果。以最终结果判断这种治疗方式是否有效。方法：就我科2019年8月至2021年3月间收治的重型肝炎患者中，随机选择符合条件的100例患者，将其均分为A、B两组，其中，对A组的50例患者实施常规治疗和护理方式，对B组的50例患者实施常规护理基础上的支持性心理疗法和认知疗法。最后，将两组患者治疗前后的各项数据进行比对，由此了解其身体变化情况。结果：经过治疗后，两组患者的情况都产生了一定程度的变化，包括：心理状态、肝炎指标等，尤其是B组患者，在经过治疗后病情得到了有效改善，与A组相比具有明显优势，P

简介：摘要：初中学生由于自尊与角色扮演之间的冲突，容易引起矛盾、无奈。心理学家应该积极地咨询和干预。使用基于沙盘游戏疗法可以对学生产生积极的影响，从最初的问题插入阶段到自我反省和自学阶段，再到接纳自我的干预效果。

简介：摘要：小学语文低段的写话教学是为今后的习作打基础，是语文教学的难点。写话教学常常面临训练手段单一、学生个性体验不足、千篇一律等问题。随着学校心理健康教育课程的开设，沙盘游戏得到普及，借助心理沙盘场景真实、沙具多样、组合多变等特性来辅助写话教学，可以激发学生写作兴趣，增强学生个性体验，训练锻炼学生思维能力，创造能力和表达能力等，大大提升低段写话教学的有效性。

简介：摘要目的探究引导式健康教育配合沙盘游戏的护理干预对脑性瘫痪儿童康复治疗中智力水平及运动能力的影响。方法选取2019年5～6月该院接受康复护理的脑瘫患儿50例为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组各25例。对照组接受常规护理，观察组采用引导式健康教育配合沙盘游戏进行护理干预。比较两组患儿智力水平及运动能力的差异。结果观察组患儿智力水平提升显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组患儿运动能力显著优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论引导式健康教育配合沙盘游戏的脑瘫患儿康复治疗方法，能够显著改善脑瘫患儿的智力水平，对提升脑瘫患儿运动能力的效果显著。

简介：摘要：精神分裂症是精神障碍疾病中一类十分严重的病症,会对患者的工作和生活产生严重的影响。当前药物治疗是精神分裂症的主要治疗方法,但是单纯借助药物治疗并不能起到良好的临床效果。已知通过恰当的心理治疗,能够帮助患者重新感受到来自社会及家庭的关怀,促进患者更好的融入社会,增强临床治疗效果。

简介：【摘要】目的 分析支持性心理治疗对治疗慢性精神分裂症患者述情障碍的效果。方法 在2019年9月~2021年1月期间我院一共收治了70例存在述情障碍的慢性精神分裂症患者，以随机方法为标准，均分为参照组和实验组，每组35例，给予参照组常规西药进行治疗，给予实验组支持性心理治疗，针对两组患者治疗效果进行分析。 结果 护理前，两组患者生活质量评分没有明显区别（P＞0.05），护理后，实验组生活质量评分比参照组高（P＜0.05）。 结论 对慢性精神分裂症患者述情障碍进行治疗的过程中，运用支持性心理治疗具有良好的效果，可以降低述情障碍的程度。

简介：【摘要】目的：研究在门诊精神分裂症(SP)患者家庭照护者的情绪干预中采取心理动力性心理治疗的应用效果。方法：在2020年1月～2021年2月于本院门诊治疗SP患者的家庭照顾者中选取80例，使用随机数字表法分为两组，各40例，采取常规药物治疗为A组，在A组基础上给予心理动力性心理治疗为B组，对比两组疗效。结果：干预前，两组SAS、FBS、ADL评分对比无差异(P＞0.05)，干预后相较于A组，B组评分更优(P＜0.05)。结论：对SP患者的家庭照护者采取心理动力性心理治疗，可显著改善其负面情绪，减轻其心理负担与压力，进而改善预后，提升家庭照护者生活质量，值得借鉴。

简介：摘要目的探讨在胃癌化疗患者中开展团体沙盘游戏干预对其情绪状态与应对方式的应用。方法采用便利抽样法选取2018年3月至2019年3月江苏省连云港市第一人民医院收治的行化疗的胃癌患者92例，按照入院时间分成2组，对照组46例化疗后行常规护理，观察组46例化疗后进行团体沙盘游戏干预3个月，分别在干预前后使用心理痛苦温度计（DT）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、医学应对问卷（MCMQ）评估患者情绪状态与应对方式。结果干预后观察组DT、HAMA、HAMD评分分别为（2.26 ± 2.09）、（13.52 ± 2.50）、（16.47 ± 3.61）分，对照组DT、HAMA、HAMD评分分别为（3.36 ± 2.23）、（20.85 ± 4.53）、（23.63 ± 4.82）分，观察组DT、HAMA、HAMD评分均显著低于对照组，2组比较差异有统计学意义（t值为2.441、9.608、8.064，P<0.05）；干预后观察组MCMQ量表面对维度得分为（18.35 ± 3.19）分，对照组为（14.25 ± 3.04）分；观察组MCMQ量表逃避与屈服维度得分为（15.26 ± 3.14）、（10.24 ± 2.56）分，对照组为（17.81 ± 2.59）、（12.84 ± 2.64）分，干预后观察组MCMQ量表面对维度得分高于对照组，逃避与屈服维度得分低于对照组（t值为6.311、4.249、4.795，P<0.05）。结论团体沙盘游戏能够缓解胃癌化疗患者负性情绪，改善其应对方式。

简介：摘要目的探讨在胃癌化疗患者中开展团体沙盘游戏干预对其情绪状态与应对方式的应用。方法采用便利抽样法选取2018年3月至2019年3月江苏省连云港市第一人民医院收治的行化疗的胃癌患者92例，按照入院时间分成2组，对照组46例化疗后行常规护理，观察组46例化疗后进行团体沙盘游戏干预3个月，分别在干预前后使用心理痛苦温度计（DT）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、医学应对问卷（MCMQ）评估患者情绪状态与应对方式。结果干预后观察组DT、HAMA、HAMD评分分别为（2.26 ± 2.09）、（13.52 ± 2.50）、（16.47 ± 3.61）分，对照组DT、HAMA、HAMD评分分别为（3.36 ± 2.23）、（20.85 ± 4.53）、（23.63 ± 4.82）分，观察组DT、HAMA、HAMD评分均显著低于对照组，2组比较差异有统计学意义（t值为2.441、9.608、8.064，P<0.05）；干预后观察组MCMQ量表面对维度得分为（18.35 ± 3.19）分，对照组为（14.25 ± 3.04）分；观察组MCMQ量表逃避与屈服维度得分为（15.26 ± 3.14）、（10.24 ± 2.56）分，对照组为（17.81 ± 2.59）、（12.84 ± 2.64）分，干预后观察组MCMQ量表面对维度得分高于对照组，逃避与屈服维度得分低于对照组（t值为6.311、4.249、4.795，P<0.05）。结论团体沙盘游戏能够缓解胃癌化疗患者负性情绪，改善其应对方式。

简介：摘要：学生是祖国的未来，做好学生的心理健康教育工作至关重要。沙盘游戏进入中学已经很多年，根据大量研究表明，对缓解学生低落情绪，社会退缩行为，积极心理品质培养等问题效果显著，对学校的心理健康教育有很大的促进作用。本文从一个中学心理健康教师视角出发，简要探讨沙盘游戏在中学生中的应用。

简介：摘要目的探讨结构式团体心理治疗对轻、中度抑郁症患者症状及社会功能的影响。方法选取永康市第三人民医院精神科2019年6月至2020年5月收治的轻、中度抑郁症患者60例为研究对象，按照随机数字表法分为观察组和对照组各30例。对照组患者均给予常规抗抑郁药物治疗，观察组在对照组基础上辅以结构式团体心理治疗。采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）、简易应对方式问卷（SCSQ）分别评估两组患者焦虑状态、抑郁状态、应对方式进行比较。结果观察组治疗后SAS评分［（44.21±4.15）分］、SDS评分［（45.28±5.16）分］、HAMA评分［（12.41±2.16）分］、HAMD评分［（9.75±2.83）分］和SCSQ消极应对评分［（10.35±2.23）分］均低于对照组［（51.14±4.39）分、（53.64±5.31）分、（16.73±2.54）分、（14.18±2.72）分、（14.73±2.54）分］，差异均有统计学意义（t=6.283、6.184、7.097、6.182、7.375，均P<0.001）。观察组治疗后SCSQ积极应对评分［（31.42±4.43）分］高于对照组［（24.16±4.27）分］，差异有统计学意义（t=7.432，P<0.001）。结论轻、中度抑郁症患者在常规抗抑郁药物治疗的基础上辅以结构式团体心理治疗，能显著缓解患者的焦虑和抑郁症状，改善患者的应对方式。

简介：摘要：目的 讨论综合心理治疗应用于原发性高血压患者中的效果，以及对患者抑郁、焦虑等情绪的影响如何，将此作为参考依据。方法 抽选2020年1月至2020年12月，90例进院医治的原发性高血压患者。将两组试验患者，划分为对照组、研究组（依照随机数字表法）。本次研究中，对照组：实行常规治疗措施，研究组：实行综合心理治疗措施，比对与统计分析其试验数据。结果 给予治疗后，有关治疗总有效率方面，研究组明显高于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。有关远期平均血压方面，研究组明显低于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。有关焦虑、抑郁程度方面，研究组明显低于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论 遵循如上数据，可以总结出，在原发性高血压患者的治疗中，选择综合心理治疗，其临床效果较好，能够有效缓解患者的临床症状，达到远期降压的效果，并在一定程度上缓解了患者的负面情绪，具有一定的优越性，更加适合被推广、应用。

简介：【摘要】目的：研究对重型肝炎患者采用一般支持心理治疗与认知疗法的应用效果。方法：选择重性肝炎患者72例按随机原则分为对照组与观察组各36例，对照组接受常规护理，观察组患者基于常规护理采用心理支持护理与认知疗法。结果：治疗后观察组患者的焦虑和抑郁评分显著低于对照组，观察组患者的肝炎相关生化指标水平显著优于对照组，各指标组间数据比较差异显著，P