简介：摘要：“义新欧”的开行，实现了浙江省向西出境的大通道，是远洋运输的一项重要补充。义乌作为商贸服务型国家物流枢纽城市，对“义新欧”运行有着重大影响。本文从国家物流枢纽建设和“义新欧”的现状分析，对“义新欧”发展优势进行研究，归纳了该班列运营存在“义新欧”班列货源稳定性差、市场化运行机制不完善、运力受限、沿线部分国家基础设施建设落后、不同国家货运标准不同，手续繁琐等问题。最后，从建立海外仓库、完善国际经贸合作机制、加强数字化技术应用、统一通关流程等方面提出促进“义新欧”高质量发展的对策。

简介：摘要：目前，我国交通基础设施建设正处于大规模发展阶段，铁路网规划也日渐完善，西南地区铁路建设也紧跟步伐，势必会带动大规模的山岭隧道建设。限于西南地区崇山峻岭，无论是公路还是铁路线路，桥隧比都非常高，必然会出现对线型要求严格的高铁、既有铁路复线、扩能改造工程的大量建设。限于西南地区地形条件，山岭隧道在前期选线及后期施工建设过程中将不可避免的会遇到与既有运营铁路、公路桥梁近接相交的情况。

简介：摘要：高考决定了中国大部分人的命运,也可以说高考是人类改变命运的一次重要转折点。那么怎么做好高考复习工作就需要学生在教师的引领下做好系统的复习任务,才可以达到好的学习成果。基于理论研究和教学实践,教师如何在短时间内让学生的能力得到提高也是需要研究的重要课题。帮助学生夯实基础,形成系统的知识网络,促进知识的再理解达到温故而知新的的学习意识,才是教师在二轮复习的时候应该注意的重点。通过复习帮助学生树立正确的解题思路,形成良好的复习习惯,达到举一反三的教学目的。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：《普通高中英语课程标准)明确了英语核心素养的内容，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。然而自新课程改革以来，尽管教学质量正在不断提高，但是现如今高中英语教学仍存在教学模式固化、以“教师为中心”等问题，因此英语学科核心素养需要通过深度学习来落实，深度学习的提出是英语教学走向核心素养的一个突出表现，有利于促进学生思维从浅层到深层的发展。

简介：摘要：语文是重要的语言学科，随着教育事业的不断改革，初中语文教学水平受到重视。在语文的基础上，提出建立正确的教学理念、构建多种教学方法等系统的改进方法，写作反映了学生的综合素质和能力。初中语文写作教学是一个非常重要的教学任务，但在教学过程中出现了初中语文写作教学“使用率高、效率低”的问题。写作是语文知识复杂性的反映，一般来说，如果有兴趣写一篇好文章，只有拥有多元的知识、良好的学习和生活习惯，这样子写出佳作的几率就会很大。

简介：摘要：在中职教育体制改革的过程中许多学校主动调整教育教学模式，改革传统的教学理念，着眼于五业联动的人才培养模式，真正实现学校与企业的互利共赢，利用创造性的办学模式和人才培养理念为社会输送更多的优秀人才。混合所有制办学人才培养模式备受关注，是时代发展的产物，符合与时俱进的教育教学要求，对学校的发展壮大以及学生的成长成才都有非常深远的影响。

简介：【内容摘要】真正意义上的识字教学应是对每个汉字的形与义的关系要知其然，更要弄懂其构成原理，让学生正确理解和运用祖国的文字，这才是我们最终所追求的目标，也才能真正体现识字教学的价值。引导学生发现汉字形与义的结合点，在传承传统文化的道路上科学识字，可以采取如下的举措：举一反三，学一当十；有机分合，化难为易；结合传统，趣味识字。

简介：摘要：近些年，“学生学科核心素养的培育”成为教育教学领域的热议话题，这是深化学科课程改革的重要举措；“深度学习”具有主动性、建构性两大基本特征，其主要是指学生积极参与、全身心投入于教学活动，以获得真正有意义的发展的学习过程。小学科学教师基于“深度学习”理念开展课堂教学，有助于学生掌握学科的核心知识，发展思维能力，从而达到促进学生提升科学核心素养的目的。基于此，本文首先分析了深度学习课堂对提升学生科学核心素养的作用，随后针对小学科学深度学习课堂的构建策略进行了全面分析，为相关教育工作者提供一些参考研究。

简介：

简介：摘要：预制装配式混凝土结构（以下简称PC）是将在工厂生产的预制构件运到现场进行吊装，通过连接结构件的拼装、组合及现浇形成建筑的一种方法。预制装配PC板的质量与模具和模板的规格有密切关系，高质量的模具是房建施工预制装配板制作中至关重要的部分。基于此，本篇文章对装配式建筑PC构件拼块式通用模具进行研究，以供参考。

简介：摘要：装配式建筑可以在施工现场组装，从而大大缩短施工工期，提高施工效率，在装饰、装修和施工中得到了广泛的应用。目前，装配式建筑作为一种主要的施工方式，具有其独特的施工优势。文章从装配式建筑和装配式建筑的概念入手，论述了装配式建筑在装配式建筑中的积极作用，并对其在建筑发展中的应用进行了探讨。

简介：摘要：在我国传统应试教育的影响下，小学数学教学中教师所使用的教学方法死板单一，所教学的内容都是对书本理论知识的教学，忽视了学生兴趣的培养，忽视了数学知识的实际应用，更忽视了学生探究意识、探究能力、实践能力的培养。基于这一状况，新课程改革对小学数学教学提出了更高的要求，要求在小学数学教学中着重对学生的探究意识和探究能力进行培养。因此探究式教学模式在新时行背景下的小学数学教学中应运而生。本篇文章主要针对探究式教学模式在小学数学教学中的应用进行相应的探究，以期通过相关教学工作者够充分地把握探究式教学的本质，运用正确的方式引导学生进行数学知识的探究，提高小学数学教学的有效性。

简介：摘要：地理教学工作开展的过程中，如果教师只是利用传统的方式，这不仅让学生很难接受枯燥的知识，并且还会对其学习兴趣产生影响。为对该情况合理改善，便要使用“问题式探究式结合”的措施，来进行教学手段创新，以此调动学生的学习兴趣。基于此，本文重点分析了探究问题构成要点，同时细致阐述了该方式与教学的融合措施，供参考。

简介：

简介：