简介：在企业管理领域，将企业文化作为管理模式的研究与实践很多，企业文化对企业管理的重要性不言而喻。那么，作为担负育人使命的学校又该如何将校园文化融入学校管理当中呢？本文从校园文化的内涵、特征、构建等方面，阐述校园文化所具有的凝聚、激励、陶冶、导向等管理功能带给学校管理模式的变革。

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简介：摘要中小学校一定要注重校园文化，树立良好的风气，要想达到这一目的就必须重视校园廉洁建设，将廉洁作为校园的文化核心，这样不仅能够让学生在校期间获得更多的知识，也能够教会学生如何为人处世，从小培养学生廉洁的传统美德。

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简介：如果说教育的初衷乃至终极目标都是在解决“培养什么人”的问题，那么西安高新第二学校“知行课程”建设则是在解决“如何培养人”的这一课题。

简介：课题实验通过交流六祖故事和六祖文化，使教师了解六祖文化在本地传承的载体和弘扬的途径，理解六祖文化的内涵，从而提炼出形成学校文化的要素，达到提升教师的业务水平与校长的管理能力，促进学校的内涵发展。

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简介：几年前在广东珠三角地区某小学跟岗学习时，从指导老师的报告中初识“家校合作”。“家委会”一词，更是新鲜而遥远。笔者所在的是广东省偏远地区的一所乡村学校，关于“家校合作”的研究，直至2016年才在全校范围提起、重视。为什么要开展家校合作？什么才是真正的家校合作？家校合作的理论如何化入班主任及学科教师的日常？许多老师面临困惑，无从下手。

简介：通过扎根理论方法，对肇庆学院10位主持省级、校级协同创新项目的教师进行访谈，构建地方大学校地合作影响因素模型。研究发现，外部因素、内部因素、机制因素和项目因素是影响地方大学校地合作的主要因素。研究建议，要加强内外部环境的建设，建设良好的体制机制，设计优秀的校地合作项目，来提高地方大学校地合作质量。

简介：对学生进行德育教育是时代的需求，也是学生进入社会工作生活的必然要求。而在校企合作模式下开展德育教育，应当从完善校企合作机制，建立德育评价制度，实例引进德育教学这三个方面入手。文章结合这三个方面，简要探讨了职业学校开展德育教育的有效措施，为职业学校开展德育教育提供参考。

简介：场馆与学校以人才培养为目标,相互配合开展教学活动,可以实现场馆与学校的双赢。本文充分肯定了馆校合作的意义,介绍了国内外馆校合作的发展与经验,并以中国科技馆为例,具体阐释了科技馆资源在开发、传播和使用三个方面如何服务于学校教育,学校如何利用科技馆资源在学期初、学期中和学期末开展适合的教育活动,并介绍了科技馆助力学校教育的拓展与提高方面所做的努力。展示并分析了＂馆本课程＂＂教育活动指南＂＂开学第一课＂和＂创新人才培养＂等馆校合作项目,希望对促进馆校合作的良好发展提供一些借鉴。

简介：“课程实施就是把新的课程计划付诸实践的过程，也就是把书面的课程转化为具体教学实践的过程。”[1]以往课程实施的方法，经常是从教师如何向学生传授知识的角度进行阐述，没有能够很好地从学生学习的角度出发。“要让课程实施方法符合学生学习特点，就要从学生学习的角度来架构实施方式。”

简介：我国15年的学校课程建设呈现出阶段性特征：努力开足开全、尝试课程整合、探索课程的体系化,每个阶段都有其存在的客观必然性与发展特点,三个阶段呈现出层级递进的关系。15年的学校课程建设取得了显著的成绩,也存在一些不容忽视的问题,突出表现在一些学校国家课程校本化不充分、校本课程的过度开发与随意开设、课程整合的形式主义倾向明显、课程整体规划的实效性不高。深化学校课程建设需要以核心素养为导向,统领学校课程;以研究为基础,实行区域化推进;以课程建设问题为抓手,开展行动研究;以积聚文化资本为动力,创建学习型校园。

简介：中等职业教育是培养技术型人才的主力军，肩负着培养具有知识、技能、思想和综合素质全方位人才的重任。故中职电子专业人才的培养目标和定位应建立在对本行业广泛的人才需求的调查基础上，中职学校只有按照市场的需求进行人才培养，才能确保学生在毕业时能够“适销对路”。随着当今市场经济体制的逐步完善，技术进步和劳动组织的变化，使得企业更加重视员工的职业综合能力。90后年轻人的就业观念也发生了变化，不再愿意从事枯燥的、机械的劳动，倡导“快乐劳动”，中职毕业生在企业工作中能不能体验到快乐，取决于能否在企业里通过自己的技术获得好评。

简介：随着＂创客＂的热潮,很多学校开始了＂创课＂的尝试。从课程论的视角探讨创客教育如何融入学校课程体系可知,课程目标的重点是激发学生兴趣,锻炼动手能力,培养创新精神;校本课程是最佳的运行方式;可以采用一科主导、多科融合的课程设计模式;学习方式是基于设计;课程资源和师资团队的建设要拓宽多元渠道;采用多维度评价方式;积极营造创客文化氛围。

简介：学校课程建设是当前学校领导力提升的核心内容,学校领导力与学校个性化发展是当前推进学校改革的重要议题。在分析学校领导力内涵、要素,构建学校领导力框架的基础上,基于当前学校课程建设的变革性实践,重点探讨通过学校课程顶层设计来展现学校个性化发展的办学思路和特色,同时尝试对学校的课程改革实践探索进行有一定深度的解读。

简介：电子商务物流行业在电子商务的蓬勃发展下得到迅速的成长，但是在中职学校的教学中，电子商务物流课程的实施方案跟不上时代的发展，阻碍了物流行业对电子商务物流人员的需求。文章主要以中职学校在电子商务物流课程教学中的现状为出发点，探究出在电子商务物流课程教学中有效改革的途径或措施，以实现中职电子商务物流课程教学的实效性。

简介：走向21世纪的中国教育必须有超前的文化意识.所谓'超前',是指学校不但要承担传递人类已有文化的使命,而且要承担构建为未来社会培养新人的新型文化的使命.当人类社会出现了'教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人'的现象,当中国社会进入了社会主义现代化建设的转型时期,'超前'的文化意识问题就不可避免地摆在中国学校,尤其是承担基础教育的中小学面前.如果在人类社会发展加快的当代,教育需要'先行'的话,那么作为整个教育基础的中小学则应成为改革中先行的先行.

简介：在大学里,文化育人指的是以优秀的大学文化引导人、教育人、培养人、塑造人,使得培养对象健康地成长、成人、成才。而大学校徽是一所大学的“文化名片”,也是大学文化育人的载体之一。我国大学现在所使用的校徽在设计上太过统一,趋同感较高,辨识度太低,对自身特色的凸显不够,价值取向与精神文化同质化也较为严重,给文化育人增添了许多模糊感。鉴于此,可以在设计之时,坚持文化育人的基本原则,从校徽的形状、文字、图案、色彩等要素着手,从而突出其特色,彰显其个性,充分发挥其文化育人之功能。

简介：近年来,许多中职学校购置了大量的实训设备,建设了＂数控技术实训基地＂＂汽车实训基地＂＂电子技术实训基地＂等,实训硬件条件得到很大程度上的改善,但硬件建设并不能有效地支撑新时期下的人才培养方案以及＂工学结合＂的人才培养模式.融入企业文化是实训基地建设的重要组成部分.如何将企业文化融入到实训基地,融入到实训教学中去,真正实现实训基地文化建设与企业文化相融合？带着以上的问题,笔者走访了二十余家企业（包括国有大中型企业、民营企业、合资企业）,与企业的人力资源部部长、车间主任、培训部部长进行了座谈.结合中职学校的实际情况,对企业文化融入中职学校实训基地建设有如下几点思考.