简介：摘要：俗话说：“学史可以明智。 ”加强学生的历史学习，有利于培养学生的各项能力。在初中阶段引导学生对历史的学习，有助于提高学生分析社会事件的能力，也可以帮助学生形成正确的三观。而目前初中历史的教学质量不高，学生对历史学习的兴趣也不高。对此，在历史教学中就可采用历史故事进行教学，以此提高初中历史教学质量。本文首先分析了利用历史故事进行教学的意义，随后分析了历史故事在初中历史教学中的具体运用。

简介：摘要：初中历史教学培养学生历史核心素养，其基本教育思想就是回归历史学科的本质，通过多元教学活动凸显历史时空特征，引领学生忆古思今，学会运用历史眼光去看待问题与思考问题，从中取长补短，深化情感体验，树立正确的道德观与价值观。立足核心素养教育的根本需求，本文从树立唯物史观、渗透时空观念、认知史料实证、强化历史理解与培育家国情怀五个层面探讨初中历史教学改革的具体策略，一起提升教学效率与教学质量。

简介：摘要：历史教育教学活动的进行有助于学生自身学习兴致的提高，对学生缜密的历史思维进行培养直观重要。在所有的历史学科教育教学方法当中，历史故事教学法是相对有效的一种，目前应用较为普遍，本文主要就如何在初中历史教学过程中应用历史故事教学法进行了探讨与分析。

简介：摘要： “ 红色通城”是通城的一张名片，也是通城文化的象征。充分挖掘“红色通城”的历史文化内涵使之与历史教学融合，可以拓宽加深对 历史教材内容理解 ，还可以 提高历史学习兴趣，发展历史核心 素养。

简介：摘要：历史故事作为初中阶段历史教学的重要部分，其通常在历史表现当中有着重要作用。因此，教师需指导学生注重中国历史的学习，以此使学生形成民族责任感与爱国情怀。同时，物理教师需根据新课改的要求，对历史教学实施创新与改善，从而使历史故事有效渗透到历史教学当中，并使历史教学效率与质量得到显著提高。

简介：【摘要】新一轮教改已拉开序幕，在 2015年 3月我国印发了《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》，文件中提出要加快核心素养体系建设。虽然提出好几年了，但初中历史课堂并没有很好的运用核心素养进行教学，尤其是农村学校。本文通过核心素养在农村初中历史课堂的运用，提高课堂效率，从而提高历史教学成绩，培养孩子们的历史核心素养观念和素质。

简介：摘要：随着我国教育教学改革不断发展，教育界教学方法包罗万象，教师对教学手段也不断深入钻研，大胆尝试各种教学手段。历史故事是高中历史教学过程中重要的基础和支撑，合理利用其内容可以有效提升学生的历史思维，不断累积历史涵养，从而形成科学而正确的史学观。因此在高中历史教学中，运用历史故事进行教学，能够推动历史课堂教学的实效性，促进学生达到更高的历史学习能力。基于此，本文主要对历史故事在高中历史教学中的应用策略进行了探究，以期能够帮助学生实现更好的发展。

简介：摘要：随着社会的快速发展与进步，我国居民的物质生活、精神生活得到了极大的改善，随之对教育事业的关注程度也逐渐提升。以此为背景，初中历史的教学理念、教学模式也得到了充分的完善。本文简要分析了初中历史图片教学的特点与重要性，不仅可以直观表达教学内容，还可以延伸、补充文字叙述的缺陷，进而让历史课堂变得鲜活起来，引导学生树立强烈的民族自豪感，综合素质得到了培养与提升。

简介：摘要：高中历史学科中的时间和空间，是历史学习的重要内容。历史时空是一个整体概念，在具体的历史情境、历史语境中，历史时间和空间相互作用，通过对史料的分析，创设历史情境、剖析历史语境，回归历史场景，是培养高中生历史学科时空观念的重要手段。对历史时空观念概念再解读和培养体系的新建构，是培养学生历史思维的基础和关键。

简介：摘要：中国历史文化故事课的教学方法，作为高中历史课堂教学过程中的一种重要教学方法，对不断提高教师的历史课堂教学工作水平、帮助广大学生正确理解中国历史文化知识点、培养广大学生的中国历史文化核心价值素养等，都有十分重要的教学推动作用。因此，在当前我国素质教育教学改革发展进程中，无论是教育部门，还是学校、教师都越来越高度重视中国历史经典故事的教育应用。鉴于此，本文以高中历史教学故事课堂为研究对象，针对如何不断优化提升高中历史故事课堂教学的效率、丰富高中历史课堂教学内容、降低高中学生历史学习畏难问题，展开深入性的探究。

简介：摘要：新课程改革和素质教育的发展对初中历史教学提出了更高的要求，强调在初中历史教学中加强学生历史核心素养的培养。加强学生历史核心素养的培养，有利于提高学生的历史学习能力和水平，使学生在学习和掌握历史基础知识的同时获得更全面的发展，为学生未来的学习和发展打下良好的基础。本文对初中历史教学对历史核心素养的解读进行分析，以供参考。

简介：摘要：在初中阶段，历史教学是人文教育的重要部分，通过历史教学可以帮助学生更好地了解民族与世界的发展历程，对历史的风云变幻、人事变迁也有了更加深刻的认识，是学生丰富自我的必由之路，然而初中阶段的历史教学却常常被学生诟病过于枯燥无味，具体表现在教师教学方式单一、教学效率低下、课堂氛围不佳等方面，使得预期的教学计划难以顺利推进。为了能够帮助到教育工作者的教学活动，文章将重点探讨历史故事在实际教学当中的应用前景并给出方法。

简介：摘要：处于初中阶段的学生，往往对新奇的事物充满好奇心，若其接触的内容枯燥无味，则很难引起其注意力。初中教学中的历史学科正是如此，若教师无法在课堂中将历史知识运用生动的形式进行讲解，那么学生学习的主观能动性将很难被调动。在新课改教育背景下，初中历史教师应结合学生学习兴趣，改变学生既往对历史课的错误认知，充分借助历史故事元素，使学生掌握历史学科中必备的知识点。

简介：摘要：在初中历史教学过程中，历史故事有着非常重要的作用，能够很好的丰富教学内容，让学生通过历史故事来了解历史知识，学生在这其中不仅有着很高的兴趣，而且还能够深入研究，更好的提升自身的历史知识水平。本文就从三个方面来说明历史故事在初中历史教学中的作用，为相关研究人员提供参考。

简介：摘要：历史故事在高中历史教学中有着至关重要的地位，能够有效地激发学生的学习兴趣和学习积极性，极大地提升高中历史教学的效率，因此，随着我国教育体制的不断深化改革，新课改背景下，对高中历史教学提出了新的要求与挑战，教师应该积极的转变传统的教学思维，合理的在教学过程中穿插历史故事，努力提升高中历史教学的效率。基于此，本文首先分析了高中历史教学的现状，接下来，从两个方面重点分析的历史故事，在高中历史教学中的应用策略，以此来供相关人士参考。

简介：摘要：现阶段，在高中历史教学过程中能够教会学生们有关传统德育以及良好行为习惯等方面的知识，在教学过程中教师们应当将伦理性以及教育性作为本科目的教学目标，创新教学方法，采用故事教学法进行教学。大部分的故事都是人类传播文明的一种方式，具有十分重要的教育价值。本文主要围绕历史故事在高中历史教学中的应用措施展开分析。

简介：摘要：本文以历史故事在高中历史教学中的具体应用为研究主体，全文共分为两个部分：第一部分详细论述历史故事在高中历史教学中的应用积极意义；第二部分提出利用历史故事提升历史课堂教学效率的相关策略。

简介：摘要：历史故事作为人类社会发展历程的产物，通过对过去发生的事件或人物的讲述，描述了某个社会的文化形态。讲述历史故事是历史教学的有机组成部分，对学生理解历史进程及事件发生背景起着重要作用。而在实际的课堂教学中历史故事的价值并没有得到充分体现。那么，初中历史教师在课堂教学中应该如何讲故事、如何讲好故事，以及何时讲故事呢？笔者在本文结合教学实践对此问题进行探讨。

简介：摘要：受传统教学模式的影响，使得高中历史教学过于沉闷，学生自主思维的发展也受到限制。而将历史故事应用于历史教学中，不仅可以丰富教学内容，还可以充分展现学生在教学中的主体性地位，使其获得充分的发展空间。基于此，本文首先简要分析了高中历史教学中，历史故事运用的意义；随后对有效应用历史故事需采取的策略进行分析。以供相关人士的阅读与参考。

简介：摘要：史料在课文中的形式包括文字、表格和图片三大类。在教学中史料的应用关键性在于如何让史料配合自己的教学，以达到预期的教学目的。随着教育改革的不断深入，初中历史教学中史料的运用也越来越普及。适当合理地运用史料，不仅可以减少学习课程中的枯燥感，激发学生学习兴趣，从而提高教学效率，同时还可以借古论今，引发人们对现代问题的思考。