简介：创新是—个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。新课程是以培养学生创新精神和实践能力为目标而展开的一次教学改革。小学数学教学要体现培养创新精神的要求，就要重视培养学生理解力、想象力以及获取知识的能力，简单解决问题的能力；敢于质疑、敢于坚持自己的正确意见的品质；学会科学地整理自己的思想，表述自己的见解。

简介：摘要本文将从培养学生创新能力的意义出发，运用现代教育理念、人的认知理论和信息技术知识，结合多年的教学、教研经验，就如何应用信息技术培养学生创新能力进行论述。

简介：足球意识是影响运动员运动技术水平的重要因素，足球意识表现为运动员对比赛现实情景的观察感知、瞬时的思维判断与决策意向以及准确合理的行动应答。影响运动员足球意识的心理因素主要是记忆与思维、行动与反馈以及无意识控制机能对个人技术打法运用的控制能力。足球意识的培养途径有：学习足球理论知识；掌握足球运动的规律和方法；在平时训练中提出要求；发展专门性知觉；增加对抗和配合体验等。

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简介：我院电气工程系在分析专业人才培养定位时，认为专业其核心技术为PLC技术、单片机技术、工控网络技术。如何使核心技术在培养过程巾衔接合理并形成号项技能，是我们一直研究的课题，通过多年的实践，现已基本形成了自己的特色。下面就我系机电一体化技术专业单片机应用技术能力的培养方法和途径进行总结。

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简介：摘要小学信息技术教学中的兴趣培养“兴趣是最好的老师，是推动人们寻求知识、探索真理的一种精神力量，在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，必然会激活和加速学生的认知活动。在课堂教学中，教师应根据信息技术学科实践性、动手操作性强和小学生好动、好新、好奇、好胜、好游戏的特点，创设多样化的学习情境，鼓励并放手让学生动手操作，引导学生多角度、多侧面地思考问题，以激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。笔者作为信息技术教学第一线的一员，有幸能为探索信息技术课堂教学的道路出一份力。根据自己在几年来课堂教学中的探索，现就提高学生在信息技术学习中的兴趣，来谈谈自己的看法。

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简介：中学生的空间想象能力比较薄弱，因此难以想象空间中的点线面的关系，这制约了立体几何教学的效果．充分发挥信息技术融“声、图、文”于一体的优势，使原本抽象的数学知识形象化、生动化、直观化，有助于培养学生的空间想象能力，提高教学效果．

简介：摘要风帆股份有限公司普通模具工刘玉虎设计、改造成功的装备项目“成品小盖热封机快速换模”，年节约成本9.17万元，这是风帆技术工人成长中的一个缩影，经过几年来不懈的探索和努力，风帆已培养出一大批有过硬实操技能、有专业理论知识、有基础文化素质的技术工人。

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简介：摘要创新能力是一个人、家庭、企业、机关、学校乃至国家、民族兴旺发达的根本保证和前提，如何从娃娃抓起，从中小学抓起，着力培养他们的创新能力，是当前我们的教学目标之一。

简介：〔摘要〕在信息技术课堂教学中，教师要培养学生的创新意识、创新精神及创新能力，从而全面提高学生的信息素养，培养学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会创造，成为能够主动全面发展自己的创新人才。

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简介：摘要：信息技术课程是一门集知识性与技能性于一体的基础课程，它较大的特点是信息技术发展迅猛，内容更新太快。在这个全面信息化的时代，要想在课堂上教完所有信息技术知识是不可能的，那么我们信息技术课程该教给学生什么呢？一个非常重要的任务就是培养学生学习的兴趣，然后教给他们独立探求、索取知识的方法。在社会经济迅速发展的今天，信息技术已经凭借着自身的优势融入到教学事业中，使得小学教学水平迎合时代的发展要求。教师可以通过由浅至深的方式展开教学，充分激发学生的潜能，保证他们的学习兴趣更加饱满，为课堂教学提供良好的学习环境。

简介：在知识经济时代，企业技术创新是企业生存和发展的动力，培养创新人才是高等学校的历史责任，也是高等学校自身发展的需要。本文对企业技术创新的涵义和作用、技术创新与创新人才的关系以及培养创新人才的思路作了初步探讨。

简介：本文首先分析了目前高校师范生教育技术能力培养存在的一系列问题，如教学内容多，课时量偏少，实验设备和场地欠缺，评价方式不完善，教师教学理念落后却仍采用传统的教学模式等。针真对这些问题，提出了提高师范生教育技术能力的培养途径：调整《现代教育技术》课的教学内容，采用多元评价的方法，改革教学方法及手段等。

简介：大学英语信息化教学特点是：以学生为中心,学习自主化;以互联网为依托,教学资源共享化;以信息技术为支撑,教学个性化;以计算机和网络为工具,教学管理自动化。这就要求教师改变观念,加强信息意识;挑战自我,提高信息及网络技术;扎根英语,夯实英语专业知识。

简介：摘要：随着新课程改革的飞速发展，大多数教育工作者都在努力实施素质教育。在素质教育的背景下，教师不仅要向学生提供理论知识，而且要着重发展学生的基本素质，促进学生思想、创新和道德品德的全面发展，为他们的成长打下基础。基于中学信息技术教学的实践，本文就如何发展学生的基本信息技术素养进行了研究。

简介：摘要随着信息技术的不断发展，在信息技术学科教学中培养学生的核心素养成为信息技术教学关注的重点问题。如何通过信息技术教学使学生形成正确的信息意识、具备良好的信息社会责任、培养灵敏的计算思维等核心素养是进行信息技术教学实践的首要目标。本文将从信息技术的实际教学出发，充分挖掘信息技术涵盖的核心素养，制定有效的素养培养策略，以此来丰富信息技术的教学实践价值。