简介：摘要：文言文教学作为中职语文教学中的重难点内容，也是文化传承的重要载体。但是目前在中职语文文言文教学中还存在比较多的问题，学生参与到文言文学习中的积极性不足，对文言文知识的理解与掌握能力也比较差。针对这一问题，中职语文教师要基于中职学生的语文学习情况与专业特点，将大单元教学理念应用到文言文教学中，让学生能在单元任务驱动下自主参与到文言文课程的学习中，提高中职文言文教学质量，引导学生在文言文学习中形成良好的语文核心素养。

简介：摘要：瓦当是中国传统建筑中的重要装饰构件，其图案内容丰富、寓意吉祥，是中华民族悠久历史和传统美学的重要载体。在新时代背景下，传统瓦当图案与现代文创产品设计的融合，不仅有助于弘扬传统文化，更能为文创产业注入新的活力。本文通过分析中国传统瓦当图案在文创产品设计中的应用现状，提出了挖掘瓦当图案文化内涵、创新设计形式、运用数字化技术、促进产业融合等应用创新策略，以期为传统图案资源的活化利用和文创产业的发展提供参考。

简介：摘要：幼儿在幼儿园内最适合的游戏形式是室内区域自主游戏，而幼儿游戏所设立的环境是影响游戏进行是否顺畅的关键点。幼儿园教师应该以幼儿为主体，让幼儿与教师共同对游戏环境的创设进行探索，让环境的布置在幼儿的参与中完成，加强对幼儿的独立性、创造性、自我能力的发展。

简介：

简介：摘要：地理教学情境的创设是中学地理教育中的重要组成部分，它能够提供学生与真实环境接触的机会，激发学生的学习兴趣和主动性。本论文旨在探讨中学地理教学情境的创设策略，通过分析现有研究和实践经验，提出了几种有效的创设策略，并对其实施效果进行评估。研究结果表明，创设真实情境、引入科技手段、开展实地考察等策略能够有效提升学生的学习效果和兴趣，促进他们的综合素养发展。

简介：【摘要】幼儿园的许多创设环境方面缺乏儿童视角，教师花费大量时间、精力甚至金钱来创造一个环境，但他们大多依靠自身的成年人视角。而儿童没有从环境中获得帮助他们成长的经验，也没有引起他们的注意。目前，阅读区就面临对儿童缺乏吸引力的实际问题。因此，将从儿童视角重新设计阅读区的环境，并通过采用儿童视角、倾听儿童的需要、允许儿童发表自己的意见，来创设儿童视角阅读区环境。

简介：

简介：摘要：幼儿园环境创设应考虑幼儿心理健康教育的需要，应创设有助于培养幼儿的积极情绪、支持幼儿的主动探索和促进幼儿人际交往的新时代背景下幼儿心理健康教育的趣味情境。因此尝试走出传统的幼儿园环境创设表达，新时代背景下的情境创设是与幼儿心理健康教育息息相关。

简介：摘要：在当今信息爆炸的时代，教育的目标不再仅仅是传授知识，更加重要的是培养学生的综合能力，其中思辨能力作为关键的认知技能备受重视。思辨能力不仅在学术领域中具有重要价值，更是社会和职场成功的关键因素，传统的教学方法往往偏重于知识的灌输，而忽视了学生思维能力的培养，通过教学来引导学生进行思辨改变成为了教育领域亟待解决的问题。本文旨在分析情景教学与“思辨”改变的内在关联，并提出了情景教学以及引导思辨改变的有效策略，为教师提供一些有益的参考，以更好地利用情景教学来引导学生进行思辨改变。

简介：摘要：本文主要探讨了高中化学情境教学创设的重要性及其应用。通过分析情境教学在化学教学中的作用，提出了一些创设情境的方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。同时，文章还指出了情境教学中需要注意的问题和应对策略。

简介：摘要：随着社会的进步和研究的深入，情境教学法应运而生，它对小学语文教学实践起到了辅助作用，结合了趣味性与真实性，对小学生以后的审美能力起到关键性的指导作用，真实的生活和实践情景教学、有趣游戏与巧妙问题情景教学、多媒体情景教学等教学方法被提出和实践，在小学生中受到极大的欢迎。本文就情境教学法在小学语文教学实践中的应用原则、优势和策略进行分析和研究。

简介：摘要：小学数学教学下情境教学工作的开展能够活跃课堂氛围，提高课堂教学有效性，在合理的教学环境中，引入生活化、游戏化等教学方式，有助于数学学习能力提升。文章对小学数学情境创设进行分析，探讨小学数学情境创设教学实践策略。

简介：摘要：为了提升小学数学教学效果，研究探讨了情境创设在教学中的应用价值。采用文献分析法，分析了情境创设对学生学习动机、学习效果和数学能力发展的影响。研究认为，情境创设通过将抽象的数学知识融入具体的生活情境中，能够有效激发学生的学习兴趣和参与度，提高数学概念的理解和掌握程度。此外，情境创设还促进了学生数学思维和应用能力的发展，使学生在实际生活中能够灵活运用所学知识解决问题。结果表明，情境创设作为一种创新的教学策略，对改进小学数学教学方法和提升教育质量具有重要意义。

简介：摘要：创新教学方法、发展学生核心素养是新课标对当前课程教育提出的全新要求，对于初中物理课程而言，学生的物理核心素养集中表现为学生物理知识的积累与应用、物理思维与逻辑整合能力的培养以及科学严谨、创造探究精神的提升。作为实现这一教学目标的实施方法，大单元教学强调通过整合碎片化知识来帮助学生建构完整物理知识框架、培养看待与分析生活现象的物理学科视角，而大单元情景的创设则为学生们在具象化情景中运用大单元知识来完成大单元驱动任务提供了开放平台，是大单元高质量教学的重要保障和关键环节。因此，本文围绕初中物理大单元情景的创设思路进行讨论。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”。自然角通常是幼儿园室内或走廊的一角，是大自然的缩影，是幼儿认识自然、探索自然的小天地，幼儿园自然角的创设，是丰富幼儿感性经验、拓展形象思维、发展逻辑能力的重要教学方式，对提升幼儿观察能力和动手能力具有重要的价值。

简介：摘要：情境教学法是一种重视学生课堂学习体验的教学方法，可以将那些较为抽象、不易于理解的知识，借助生动、趣味、且直观的方式呈现在学生面前，最大限度提升学生的课堂感性认知。本文，针对初中物理教学情境创设方法展开深入探究。

简介：摘要：本文旨在探讨在人教版教材指导下，农村初中物理教学情境的创设问题。针对农村学生物理学习存在的困难，如资源有限、理解抽象概念困难等，提出通过创设贴近生活的物理教学情境，以激发学生的学习兴趣，提高物理教学的效果。本文将结合人教版教材内容，详细阐述教学情境创设的原则、方法和实施策略，以期为农村初中物理教学提供有益的参考。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”。自然角通常是幼儿园室内或走廊的一角，是大自然的缩影，是幼儿认识自然、探索自然的小天地，幼儿园自然角的创设，是丰富幼儿感性经验、拓展形象思维、发展逻辑能力的重要教学方式，对提升幼儿观察能力和动手能力具有重要的价值。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”班级是幼儿在园活动的主要场所,班级环境对幼儿身心健康发展起着潜移默化的作用。班级环境创设是幼儿园环境创设的重要组成部分,当前幼儿园的班级环境创设普遍存在的问题是：作为班级环境创设主角的幼儿没有充分参与到创设活动中。幼儿教师应引导幼儿积极参与班级环境创设,师幼共同创设符合本班幼儿年龄特点，发展需求和兴趣需要的生活、学习环境 ,这样既能创设出幼儿感兴趣的有效环境,又能让幼儿在参与创设的过程中获得发展。

简介：摘要：在应试教育理念的束缚下，小学语文课堂上普遍存在着灌输式教育的问题，学生的积极性和热情被压抑，甚至整个课堂都呈现出一片死气沉沉的氛围。多元并举，从不同角度构建活力课堂，是优化教学效果培养学生学习兴趣的重要教育理念。基于此，本文从小学语文教学工作的视角出发，就活力课堂的主要特征以及构建策略进行了探究，以期推动课改理念的落实，为学生带来更好的学习体验。