简介：摘要：本文通过分析初中七年级历史教学中培养时空观念的案例，展示了利用历史地图、多媒体技术和思维导图等教学手段，引导学生观察、分析和归纳历史事件的空间分布和时间演变，有效培养学生的时空观念。这种教学方法有助于学生形成清晰的历史空间画面和知识体系，提升历史素养和综合能力。

简介：摘要：七选五阅读理解题型是初中英语考试中常见的一种题型，旨在考察学生对文章内容的理解及推理能力。本文对初中英语七选五阅读理解题型进行深入研究，首先对其题型进行详细解读，随后总结出几种有效的解题策略和技巧，并结合实例进行分析，最后提出一些建议以帮助学生提升解题能力。

简介：

简介：【摘要】小学升入初中是由儿童期向青春期过渡的时期，也心理状态发生变化的时期。如何在七年级体育教学中加以正确引导并适时渗透心理健康教育，使其健康“过渡”，让初中阶段学习顺利迈上新的台阶，适应新的学习环境，是我们正面临的一个新问题。

简介：摘要：

简介：摘要：“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”特别是稚气未脱的小学生，犯错是他们成长过程中的自然现象，关键是他们犯了错误之后怎么办?我们如何看待它，怎样对待它。在教育教学过程中，不少教师发现学生犯错后又错误地去看待，甚至错误地去处理。老师们太看重他们犯错的负面效应，面对小学生犯错时，在失望、无奈之余大都是生气和指责。然而教师们忘记了“人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤才能学会走路。”比起改正错误，学会认识和处理问题的能力更加重要。所以笔者在进行班主任工作中我用“七步”成“诗”这一套行之有效的方法促进孩子解决问题能力的提高。

简介：摘要：教育部于2022年公布新版《义务教育历史课程标准》，明确指出加强学生历史素养的塑造成为中学历史教育的核心任务。在此框架下，历史教师需洞察教学内容深层的涵义，结合所拟定的素养目标，凝练教学内容，并巧妙构筑教学情境，从而深化教学过程，有效提升学生掌握历史知识、培养思辨能力以及历史意识的综合素质。本文以核心素养导向为背景，研究了初中七年级历史深度教学策略，旨在为教师实际教学提供参考。

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简介：【摘要】小学升入初中是由儿童期向青春期过渡的时期，也心理状态发生变化的时期。如何在七年级体育教学中加以正确引导并适时渗透心理健康教育，使其健康“过渡”，让初中阶段学习顺利迈上新的台阶，适应新的学习环境，是我们正面临的一个新问题。

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简介：作为新时代成长的青年人，品读此书能够从小故事中读出大道理，从口述史中洞察大时代，从真情怀中感受大担当，从奋斗史中汲取大智慧。毋庸置疑，本书意义非凡，对青年来说更为意义深远。它是当代青年人树立正确人生观、价值观的鲜活教材，也是当代青年人励志成才的重要典范，而且还是曾经是青年的追梦人绽放青春光芒的党史宝典，更是践行中国梦及不为世俗羁绊的人群汲取真理光辉的精神宝藏。

简介：摘要：基层学校普通班七年级学生习惯养成教育至关重要。通过明确目标、制定计划、营造环境等措施，培养学生良好学习、生活及社交习惯。注重校园文化建设和师生和谐关系，强化家校合作，共同营造有利于学生成长的环境。习惯养成教育不仅关乎学生个人发展，更是提升教育质量、构建和谐校园的关键。基层学校应重视并持续探索有效教育策略，助力学生健康成长。

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简介：摘要：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，在“一、课程性质”中，提到“义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，着力强化中华优秀传统文化教育；坚持以美育人、以美润心、以美培元，引导学生树立正确的文化观，坚定文化自信，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗”。这些内容一是凸显出艺术课程的思政性质，即立德树人，二是为美术课程思政教学提供方向，即挖掘地方文化资源。基于此，本文以广东省江门市新会区葵艺为美术思政资源的开发落脚点，探索小学美术思政教育的路径。

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简介：摘要：在小学阶段，成语的学习是一个比较困难的问题。另外，在习惯用法上，学生缺乏积极性。通过对语文成语的学习，可以提高学生的语文能力，进而提高他们的语文学习兴趣。

简介：摘要：信息技术在当今社会发挥着越来越重要的作用，无论是在工作中还是日常生活中，人们都需要具备一定的信息技术能力。因此，将信息技术纳入学校教育课程中，培养学生的信息技术素养显得尤为重要。本文将探讨学习任务单在七年级信息技术课堂教学中的应用方法，旨在提高学生对信息技术的学习兴趣和效果。

简介：摘要：结构化强调构建知识体系、发展学科能力、培养学科观念，在新时代教育背景下，备受教育工作者关注与青睐。教师立足更高角度对大单元视角与结构化教学的内涵与应用价值进行深入研究，结合课堂教学的实际情况、学生的数学学习水平与新课标对学科教学提出的要求等多项因素对教学内容、教学环节与教学目标进行精心合理地设计，在彰显课堂教学特点的同时，促进学生学习基本功的巩固与数学核心素养的发展，为学生学习结构的完善与更高学段的数学知识学习打下坚实的基础。本文将探究大单元视角下七年级数学结构化教学策略。