简介：摘要：社会体育专业“航空模型”方向的出现与当前我国航模行业发展的形势高度契合。社会体育专业航模方向人才培养工作之所以能够实现可持续性发展，是因为该专业的开设能拓宽社会体育专业方向，形成了专业特色，满足我国航空模型产业发展方面人才的需要。本文在介绍社会体育专业航空模型方向的基础上，对航空模型方向可持续发展的原因进行分析，并对提升社体专业航模方向人才培养的社会适应性进行探讨，为相关研究提供参考 。

简介：摘要：幼小衔接指的是幼儿园和小学两个教育阶段的平稳过渡与连接，目的在于让幼儿的心态面对并在较短时间内适应小学阶段的学习以及生活。幼小衔接更多是幼儿园大班的教学内容，幼小衔接的目的在于培育幼儿的学习适应能力以及社会适应能力等。本文从幼儿学习兴趣、思维能力、行为习惯三方面分析了幼儿学习适应能力的培养，希望对幼儿稳定进入小学具有一定参考价值。

简介：摘要：幼儿教育是人一生中的基础教育，幼小衔接是终身教育的重要转折点，幼儿园到小学，不仅是从幼儿变成了真正的学生，更重要的是踏进了基础教育的第一步，是人生重要的转折点。由于幼儿角色的转变，幼儿本身难免会有一些不适应，家长的期望和教育的要求也和幼儿时期大有不同。本文尝试在三个方面探究在学前阶段到小学阶段中如何培养学前学生良好习惯的有效方法，帮助学前幼儿更好地适应并过渡到小学阶段，养成良好的习惯。

简介：摘要：幼儿良好行为的发展需要一个长期的渐进过程。教师需要借助实践教学活动加强培训，使幼儿在生活、学习、劳动和道德素质发展中逐步形成正确的思维习惯和正确的态度。在学前教育阶段，幼儿更容易受到不好的事情的影响。如果幼儿们养成了坏习惯，就很难改正。幼小衔接是幼儿发展的重要阶段，也是幼儿养成良好行为习惯的关键阶段，所以，幼儿教师需要加强对幼儿的教育指导，让幼儿在生活和学习上形成良好的习惯，为幼儿良好思想品质的发展提供支持。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿教育的重要阶段，也是幼儿从家庭走向学校的重要转折点。在这个阶段，培养幼儿良好的习惯对于幼儿的全面发展至关重要。良好的生活习惯、学习习惯和社交习惯将影响幼儿未来的发展轨迹。然而，许多幼儿在进入小学后，面临生活习惯、学习方式和社交技能的挑战。因此，探究幼小衔接中培养幼儿良好习惯的有效策略具有重要的现实意义。本文旨在探究幼小衔接中培养幼儿良好习惯的有效策略。

简介：【摘要】幼儿从幼儿园因教育走向小学教育这个过程就是幼小衔接。幼儿从幼儿园进入小学，由于教育条件和生活环境的改变，必然要面临许多新的问题，幼儿要努力适应新的环境，建立一套新的行为方式、以满足适应性情况的需要。如果幼小衔接做的好，适应过程就会比较顺利，能够使幼儿入学后，在身体、感情、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由幼儿园向小学的过渡。

简介：

简介：摘要：在幼儿园阶段中以幼小衔接概念做好教育机制的优化实践，能够真正满足即将步入小学阶段幼儿的发展需求，从多角度协调幼儿现阶段的学习状态，使其能够在未来的学习环境中更快速地适应存在差异性的学习模式，有效调节学习节奏，为其后续学习效率的提高提供重要保障。为了实现这一目标，幼儿教师应充分分析幼儿园与小学阶段学习模式之间存在的差异性，并结合幼儿的实践特征以制定具体的衔接教育策略，基于发展性眼光合理的协调幼儿学习状态，真正以高质量衔接教育促进幼儿学习素养的可持续发展。

简介：【摘要】

简介：【摘要】刚升入小学的学生还对世界处于一知半解的状态，这时候学生的可塑性非常的强，但是由于学生的年纪还小不能很好的理解一些社会性的问题，或者是知识性的问题，在这种情况下家庭，学校，社区都应该共同的为学生创造一个很好的学习环境，让他们在各种情况下都能适应社会的各种突发情况。从小学开始教育，这样就能在他们长大以后更好地适应社会更迭的变化，三位一体的让学生耳濡目染的接受教育。

简介：

简介：摘要：幼儿园到小学之间的转变过程应该是循序渐进的，有一个过渡阶段便于幼儿可以转变学习观念、学习方法和学习环境，因此做好幼小衔接成为当前义务教育阶段重点关注的内容。如何做好幼小衔接，应重点培养幼儿自身适应能力，在幼儿园大班阶段教学就逐渐朝着小学教学形式靠拢，提早熟悉，但是要避免过度的小学化倾向。作为一名幼儿教师，结合自身的教学经验，尝试着分析幼小衔接中幼儿自身适应能力的培养内容，依托于实际情况，提出合理化建议来提升幼小衔接工作水平，以求帮助幼儿可以尽快适应小学阶段的学习。

简介：【摘要】近日，“名校┼”团队来到我院参加：“幼儿园主题墙创设适应性策略研究”为主题的幼教联合教研活动。基于此次教研活动的开展，进一步查阅近年来的相关文献，笔者对幼儿园主题墙创设的定义、作用以及适应性策略进行讨论。

简介：摘要 :幼儿进入幼儿园是他们走向社会生活的第一步，每个幼儿都有着不同程度的不适应，从心理学分析，主要是安全需要的缺失；从社会学分析，是由于生活环境、人际关系的变化造成的。针对这些不适应因素提出相应的策略，帮助幼儿更快适应幼儿园新生活。

简介：摘要：幼儿园适应性课程是基于整合课程的基础上提出的，它突出课程的适应性和发展性。基于适应性发展课程培养幼儿口语表达能力强调幼儿的主体地位，课程设计遵循个体身心发展规律，并且课程以社会生活为基础，注重联系实际。本文聚焦中班幼儿教学课堂，探究适应性发展课程的有效实施策略，以期为促进幼儿全面发展提供有益指导。

简介：［摘 要］

简介：摘要：素质教育的迁移，给予幼儿素质教育更多的关注度，也凸显了幼儿教育核心素养的价值。幼小衔接是幼儿教育的关键阶段，也是对幼儿进行核心素养全面培养的“黄金期”。在幼儿核心素养的全面培养中，幼儿交往能力占据非常重要的地位，做好幼儿交往能力的培养与提升，可以为促进幼儿社会性方面的发展奠定坚实的基础，让幼儿用更短的时间适应小学阶段的学习与生活。以下文章分析了幼小衔接中培养幼儿交往能力的重要意义，论述了在幼小衔接中培养幼儿交往能力的实施策略。

简介：摘要：有效衔接是幼儿园到小学的过渡期，也是其学习生活的重要转折期。因此，为了促使幼儿进入小学后能够顺利适应新的学习生活，幼儿园应给予幼儿过渡性的教学，以培养其良好的学习习惯，转变其思维模式，帮助幼儿树立责任感和集体协作意识，适应小学的新生活。

简介：摘要：在幼儿园阶段，幼儿通常会有活泼好动、好奇心旺盛等特点，幼儿园教育也顺应了幼儿的年龄特性，教学多以趣味的游戏为主；而小学阶段的课程具有更强的逻辑性和概念性，小学生活中也要求学生遵守更多规范化管理要求。因此，本阶段幼儿园与小学衔接的重点是如何确保学生在从幼儿园到小学过渡过程中继续保持相同的行为方式，在继续接受教育过程中使身心不断发展。

简介：摘 要：幼小衔接是帮助幼儿从幼儿园向小学平稳过渡的教育形式，大班幼儿处于幼小衔接教育的关键期。然而当前面向大班幼儿的幼小衔接教育工作不到位，实际工作中仍面临诸多阻碍，就此本文阐述教育策略，意在提升幼儿对小学阶段教育环境的适应能力。