简介：     摘要 : 学以致用，是教师为学生传授知识的最终目的。要想学生能够灵活运用所学知识，教师在平时教学过程中，要通过例题、习题教学，引导学生进行知识、方法、数学思想等的总结。通过挑选典型习题的训练，让数学思想、解题方法得以强化，做到扎根于心里。这样，学生在遇到新问题时就会产生联想，建立起新旧问题的联系，把已有的思想方法迁移应用到解决新问题中。不仅能解决好新问题，而且能培养孩子创新思维能力、迁移应用能力。

简介：摘要：针对小学阶段的体育教学来讲，以往的教学方式很难适应现在的教学环境，一定要进行创新来促使同学们对体育课程的热爱，最近几年，素质拓展训练在社会各界普遍得到了认可，把此种方式加入到体育教学当中能够有效促进体育教学的发展，可以有效改良以往体育教学中的不足，促使体育教学发展。所以，将拓展训练融入到体育教学中是我们体育老师要思考的一个课题。

简介：

简介：摘要：本研究主要探讨幼儿在积木游戏中的空间技能、空间语言和建构水平的关系，发现幼儿的空间技能、空间语言和建构水平之间存在正相关。此外，我们还发现这些因素对幼儿的空间思维和创造力发展具有重要影响。

简介：摘要：写作是一门高雅的艺术，但写作能力的培养应该是一个长期的过程。提高中学生写作能力就要加强学习，增加知识积累；广泛阅读，增长见识，扩宽知识面；热爱自然，关心社会，对生活有深刻体会；多写多练，熟练掌握写作方法，灵活运用写作技巧。但写作不应该是盲目的，而应该是情感抒发的需要。是借助语言艺术和文字技巧塑造典型形象，表达特定思想情感的一门艺术。情感表现既是写作的目的，也是贯穿在整个写作过程，提高文章艺术效果的重要组成部分，对写作有着极大的意义和作用。

简介：摘要：写作教学是小学语文教学的重要模块之一，培养小学生写作能力，有助于开拓小学生的思维能力，形成独立思考的个性。培养小学生写作，能助于小学生加强对字、词、句的理解和掌握，从而提高语文学习的素养和提高语文的学习成绩。老师在语文写作教学的过程中教学方式的落后，不够新颖，不能很好的开拓小学生的思维能力，让小学生写作能力没有提升的空间，阻碍了小学生语文学习的发展。所以，本文将从三个方面阐述教学小学生语文写作能力的方式，培养小学生良好的写作意识与写作思维。

简介：摘要:作文一定要有所写才写，要写出诚实的、自己的话。坚持写日记，就是坚持道德长跑；日记是最好的留住童年的方式。作文课是练习用自己的话表达自己要说的意思。低段学生加强词句仿写，打好扎实的基本功；中段学生训练句段创写，提高构段能力；高段学生段篇仿创结合，提高布局谋篇的能力。

简介：摘要：本文探讨了小学语文写作的有效指导方法，以"加减乘除"为主要思路。首先，通过积累丰富的词汇和素材，满足学生写作的需求，提高表达能力。其次，鼓励学生减少规范和束缚，激发创造力，勇于表达自己的想法。接着，强调写作内容的丰富多样性，让学生充分发挥想象力，吸引读者。最后，强调去除冗余和糟粕，保留文章的精华，使写作更具吸引力和说服力。这一方法有助于培养学生的写作技巧，提高语文素养，使他们能够更自信地表达自己的思想和情感。

简介：摘要：本文主要针对微写作训练在小学语文写作教学中的应用进行相应的分析，先阐述了微写作训练的意义，如激发学生写作热情、教学目标和内容具有集聚单一性、教学支架具有实践性等，然后又提出了几点切实可行应用措施，主要包括集中仿写经典语句段落、合理布置微日记作业、注重对“微写作”引入，进而不仅能锻炼学生写作能力，还能取得良好的教学效果。

简介： 【摘要】写作是学生从小学阶段就要接触的一门基础性课程。学生通过写作活动不仅能够将自己的生活经验、事情感悟、事物看法以及个人的审美等信息记录下来，还能有效地培养学生的表达能力和认知能力。微写作的重点在于“微”，这与学生平时的写作练习稍有不同，它更侧重于局部练习，由于篇幅字数的限制，写作重点也会较为突出。所以，教师在日常的教学过程中要积极地开展微写作活动，以此来帮助学生提升自身综合写作水平。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进、教育教学的不断创新，在小学语文课堂上小学语文写作教学的重要性愈加凸显，在激发学生写作兴趣、掌握科学写作技巧、养成良好写作习惯当中发挥着不可替代的作用。因此，本文围绕着读写一体教学、趣味写作教学、渗透生活元素等展开阐述，希望对小学语文写作教学有效性的提升提供有价值的参考。

简介：摘要：随着教学发展，对教师提出更高的教学要求，需要教师引导学生对写作产生浓厚的兴趣，灵活化开展教学活动，引导学生感受写作的乐趣，学生形成好的写作意识，积极探究写作技巧，学生能够拥有好的写作能力。基于此，本文将从设定写作情境、阅读写作结合、重视模仿教学三方面浅析如何激发学生的写作兴趣提高写作能力。

简介：摘要：在高中英语写作教学应用方面，过程写作法的应用价值比较高。教师可以通过过程写作优化写作步骤，为学生进行英语文章写作提供更多的方向和创作空间。因此对于学生来说，过程写作是一种很有效的教学方法，能够让学生在英语写作教学中获得明显的提升。在进行过程写作应用的时候，教师还需要从学生学习兴趣、教师导向作用、过程写作方法等方面进行分析，为学生进行英语文章创作营造良好的学习氛围。

简介：摘 要：英语写作在初中教育中有着重要的地位，它不仅是英语考试中的一项重要内容，而且也是学生提高英语综合能力的必修课。然而，在教学实践中，我们发现许多初中学生普遍存在写作水平低下、写作兴趣不高等问题。这些问题不仅影响了他们的英语学习成绩，还会对他们今后的学习造成负面影响。本文将分析写作教学的意义，探讨如何优化初中英语写作课堂，以期提升学生的写作水平和兴趣。

简介：摘要：从目前情况分析，大部分学生的英语写作能力较差，教师的教学重点放在阅读上，导致学生的写作训练机会有限，进而导致学生写作缺乏创造性。为了提升写作教学效果，教师应该对微写作提高重视程度，强化多样性微写作的指导形式，分析英语写作基础知识，强化活动设计，同时结合拓展知识内容，促进写作教学质量的提高。基于此，文章主要探析高中英语微写作教学设计策略。

简介：摘要：微写作是统编初中语文教材写作训练体系中的重要组成部分。在微写作引入“读思达”教学法，让其助力初中语文微写作教学质量的提升。初中语文写作板块微写作教学引入“读思达”教学法，旨在解决微写作教学低效的问题，致力于提升学生微写作能力。“读思达”下写作板块的微写作侧重搭建“小”与“大”之间的桥梁。统编版初中写作板块的微写作巧用“读思达”教学法，以提升学生的写作表达能力，落实语文核心素养。

简介：摘要：在现代素质教育中进行语文教学时，教师需要合理优化写作教学，引进“微写作”，使其写作教学具有较高的灵活性和多样性，强化学生写作兴趣，使学生写作能力得到有效提升，确保学生能够进行更为有效的写作，实现学生综合能力的全面提升，保证其课堂教学效果。本文综合探究语文教师实施微写作教学的具体策略。

简介：摘 要：随着互联网互动工具的不断普及，以微博、微信为代表的微时代已成为主流，初中英语写作也应顺应这种时代趋势；我们应根据初中生的特点，把微写作运用于初中英语写作教学中，利用微写作的短小精炼、灵活多样来提高初中生英语写作的积极性。我们应通过对英语课堂中运用微写作的实际情况调查来发现在课堂上合理地运用微写作是否能够帮助学生得到充分锻炼，从而更好地提升写作质量与效率，这也是本文的主旨。

简介：摘要：随着新时期国土空间安全形势的变化，空间规划系统的发展对于保障国家安全、促进经济社会发展至关重要。本文以云南地区为例，探讨了在新时期国土空间安全背景下的空间规划系统思考。首先，分析了云南地区的国土空间特点，包括地理位置和自然环境、多元文化和生态资源以及经济发展和城乡差距。其次，探讨了云南地区国土空间规划面临的问题，包括生态环境保护与经济发展的平衡、城乡发展的协调与整合、跨区域合作与边界安全以及粮食安全与国土空间规划。然后，提出了解决方案和建议，如加强生态环境保护和修复、推进城乡一体化发展、深化跨区域合作与边界安全以及划定粮食生产保护区。最后，总结了新时期国土空间安全背景下的空间规划系统思考。

简介：摘要：在目前阶段，要想充分解决各类空间规划自成体系以及互不关联等各种状况，实施了更为科学合理的规划手段，其中以“多规合一”为主要策略，从而为我国国土空间规划体系的形成奠定良好基础。由于传统形式的乡镇国土计划还存在着诸多问题，导致乡镇国土空间规划工作难以有序进行，因此，负责乡镇国土空间规划工作的相关人员应跟紧时代的脚步，了解并掌握乡镇的实际状况，重视乡镇国土空间规划的重要意义，制定跟家科学合理的规划策略，确保此项工作能够顺利开展。基于此，本文对乡镇国土空间规划在国土空间规划体系中的意义进行了分析，并且提出了一些策略方式，以供参考。